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摘要：书是通往知识宝库的钥匙；是人与人交流的平台。中国传统文化——国学经典，是中华传统美德的精髓所在，是中华文化传承的主要载体，是中华民族的宝贵财富，更是世界文化多样性的重要一环，细细品读会让你迈上一个新台阶。本文主要从塑造传统美德、加强文化认同和培养民族气节三方面分析了国学经典在小学教育的重要性。
关键词：国学经典；传统美德；重要性
回首戊戌，国学大师梁启超先生曾动情地提出“少年智则国智，少年强则国强。”众所周知，梁启超先生是变法改革的先师，“改革”一词，在中华民族的历史上彰显了艰苦奋斗、自强不息的态度。在全面深化改革的今天，我们应秉承“胆子要大、步子要稳”的精神，同时也不能忘却改革的基点。我认为，民族希望，基点在少年教育；少年教育，基点在国学经典。
国学经典，是中华传统美德的精髓所在，是中华文化传承的主要载体。它不仅是中华民族的宝贵财富，更是世界文化多样性的重要一环。在过去，它因时代的局限性曾遭到人们的质疑。但在建设社会主义文化强国的当下，国学经典应重新受人们的重视。历经时代的洗礼，去芜存菁的国学经典带有更强的生命力和影响力，能为社会主义先进文化注入更强音。诚如夏海先生在《品读国学经典》一书中所言，国学经典是天空，更是大海，蕴藏着无穷的宝藏，内聚着中华民族的精神密码与文化基因，每一个中国人都应奔向国学的海洋。因此可以说，国学经典也是中国人文化身份的象征。一个中国人，如果没有经受国学经典的沐浴与洗礼，那他的文化身份就不是中国人[1]。要塑造一个人的文化身份，养成文化自觉和文化自信，培养民族认同感，必须从小抓起。
从小贯彻传统文化的教育，在古代中国便已落实。古以《三字经》、《百家姓》、《千字文》作为启蒙教材，为古代学子认识中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义提供了广阔视野，同时培育了学子以“仁，义，诚，敬，孝”为核心的思想。
国学经典在当代小学教育的重要性主要体现在三个方面：分别是塑造传统美德、加强文化认同和培养民族气节。
一、我国的国学经典包含了中华民族的传统美德
正如《荷马史诗》作为西方人文精神的源泉，《十二铜表法》作为西方法制的渊源，中华民族五千年的国学经典是东方价值观念的精华。通过对国学经典的初步了解和学习，学生对中华傳统美德有启蒙性的认识。《三字经》则是一个绝佳的范例：在“孟母三迁”的故事中，学生能领悟到“近朱者赤，近墨者黑”的道理，懂得择邻处友的重要性；在“黄香温席”中，学生感受到细致、纯真的孝心，学会从身边一点一滴的小事做起，关心、孝敬父母；在“囊萤映雪”中，学生体会到学习需要刻苦勤勉的付出，从而更加珍惜身边良好的学习环境；在“孟母断机”中，学生懂得做任何事都应锲而不舍、善始善终，从小养成坚持不懈的习惯……阅读诸如《幼学琼林》《三字经》等国学启蒙经典，学生能在大量的典故、故事中，， 获得丰富深刻的人生哲理，， 其中有倡导尊敬师长、宽厚待人的，， 有颂扬勤劳节俭、清正廉洁的，， 有劝诫谨慎持身、悔过改错的，， 有爱国爱民、弘扬正气的，， 有激励立志勤学、发愤图强的，， 这些内容包含了我们学习生活的诸多美德，体现出了现代教育育人育才的巨大价值。
二、国学经典还是加强文化认同的有效途径
在全球化日益深化、信息传播日益广泛的今天，社会的方方面面都显示着外来文化的影子。电视、手机、互联网……年轻一代是信息接收的最前沿，正因如此，他们更需要正确引导学习先进文化。笔者认为国学经典在文化认同的作用有两点：其一，外来文化的传入具有两面性，优秀的文化应当被包容和加以学习，但落后甚至腐朽的文化则加以引导和被取缔。当今世界，文化输出已成为国际竞争甚至意识形态对抗的重要手段，与经济和政治的竞争不同，外来文化的影响是潜移默化的，而其中不乏夹杂着不良的思想和价值观念。早在一个世纪前，以梁启超先生为首的国粹派就反对全面附和西方思想文化，呼吁优秀传统文化的复兴。因此，在改革开放的今天，我们更应响应国学复兴的号召，通过贯彻国学经典的教育，让年轻一代多加接收优秀的中华传统文化，继承源远流长、博大精深的中华文化，破除对西方观念的迷信，唤醒年轻国民的文化认同和文化自信。其二，文化的载体在于媒介，如今以手机、互联网为主流现代传媒对人们的影响愈发加剧，成人、上班族，幼童、学生沉迷电子产品的身影也屡见不鲜。通过现代媒介阅读和接收文化有一定的便捷性和好处，但长期以往却会造成信息的碎片化和理解能力的简单化，不利于真正的文化学习。回归国学经典，靠的不是现代媒介，而是以书本为主的传统阅读为载体。学习国学经典以阅读为主，学生能在阅读中感受古汉语文学的魅力，能培养理性思维和接受文化气质的熏陶——这是致力于单纯感官刺激的现代传媒所无法给予的。国学经典承载于典籍代代相传，后人想要理解和学习它，也只能在传统阅读中寻找。手捧书本，诵读经典，才能还孩子一个“书香校园”。
三、国学经典有利于从小培养学生的民族气节
民族精神的核心是爱国主义，学习国学能激发学生的民族意识和家国意识，从小培养爱祖国、爱人民、为人民服务的气节。——在“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中体味忧国忧民的信念；在“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”领略无私奉献、精忠报国的担当；在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中一品治国安邦平天下的理想……习近平总书记曾指出，“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”学生在国学经典中学习到的不仅有传统美德，更有中华文明一脉相承的、与社会主义建设新时期息息相关的精神，有利于孩子从小树立“个人与国家、民族利益一体化”的中国梦。
综上所述，在小学开展国学经典教育活动是必不可少的。但是，由于当前我国小学教育存在片面追求升学率、地区教育资源分布不均等现实问题，在短期内广泛地推广国学教育可行性存在一定的困难。笔者认为，国学教育在小学的普及应是一个循序渐进的过程，国学学习的开展不应局限于学生的自主兴趣，也不应局限于学生这单一体，而应推动学生、教师、家庭三点一线联动，形成国学学习的整体氛围。
在国学教育的过程中，教师担当着不可或却的角色，其职能主要有二：其一，开展国学经典学习活动，其中包括多种形式的学习，例如每周一节经典课堂，感悟经典、创新语文课堂形式，调动学生兴趣、组织学生自由阅读国学经典和交流、建立班级国学读物图书角、开展国学经典手抄报比赛、举办国学专题小讲座、组织国学小大人知识竞赛……充分发挥师者“传道、授业、解惑”的作用。其二、引导家庭进行国学教育，提倡父母与孩子一起品读国学经典故事，让学生领悟国学的魅力，理解孝、悌、诚信、仁义的内涵，学会如何与父母相处；茶余饭后与父母一起收看《中国诗词大会》、《中国汉字听写大会》、《朗读者》等优秀国学文化节目，形成品味国学、传诵经典的良好家风。
国学经典是中华文化的根，正如习总书记所言“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”，传承经典应从新生代做起，从小学教育做起。做好国学经典教育工作，就是让每一个红领巾成为“继承传统、开创未来”的社会主义事业的接班人。
参考文献：
[1]夏海《品读国学经典》2014年8月 生活.读书.新知三联书店
通讯地址： 广东省江门市江海区滘头西京里99号（滘头小学）
邮政编码：529000
联系电话：18026886511
工作单位：广东省江门市江海区滘头小学
关键词：国学经典；传统美德；重要性
回首戊戌，国学大师梁启超先生曾动情地提出“少年智则国智，少年强则国强。”众所周知，梁启超先生是变法改革的先师，“改革”一词，在中华民族的历史上彰显了艰苦奋斗、自强不息的态度。在全面深化改革的今天，我们应秉承“胆子要大、步子要稳”的精神，同时也不能忘却改革的基点。我认为，民族希望，基点在少年教育；少年教育，基点在国学经典。
国学经典，是中华传统美德的精髓所在，是中华文化传承的主要载体。它不仅是中华民族的宝贵财富，更是世界文化多样性的重要一环。在过去，它因时代的局限性曾遭到人们的质疑。但在建设社会主义文化强国的当下，国学经典应重新受人们的重视。历经时代的洗礼，去芜存菁的国学经典带有更强的生命力和影响力，能为社会主义先进文化注入更强音。诚如夏海先生在《品读国学经典》一书中所言，国学经典是天空，更是大海，蕴藏着无穷的宝藏，内聚着中华民族的精神密码与文化基因，每一个中国人都应奔向国学的海洋。因此可以说，国学经典也是中国人文化身份的象征。一个中国人，如果没有经受国学经典的沐浴与洗礼，那他的文化身份就不是中国人[1]。要塑造一个人的文化身份，养成文化自觉和文化自信，培养民族认同感，必须从小抓起。
从小贯彻传统文化的教育，在古代中国便已落实。古以《三字经》、《百家姓》、《千字文》作为启蒙教材，为古代学子认识中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义提供了广阔视野，同时培育了学子以“仁，义，诚，敬，孝”为核心的思想。
国学经典在当代小学教育的重要性主要体现在三个方面：分别是塑造传统美德、加强文化认同和培养民族气节。
一、我国的国学经典包含了中华民族的传统美德
正如《荷马史诗》作为西方人文精神的源泉，《十二铜表法》作为西方法制的渊源，中华民族五千年的国学经典是东方价值观念的精华。通过对国学经典的初步了解和学习，学生对中华傳统美德有启蒙性的认识。《三字经》则是一个绝佳的范例：在“孟母三迁”的故事中，学生能领悟到“近朱者赤，近墨者黑”的道理，懂得择邻处友的重要性；在“黄香温席”中，学生感受到细致、纯真的孝心，学会从身边一点一滴的小事做起，关心、孝敬父母；在“囊萤映雪”中，学生体会到学习需要刻苦勤勉的付出，从而更加珍惜身边良好的学习环境；在“孟母断机”中，学生懂得做任何事都应锲而不舍、善始善终，从小养成坚持不懈的习惯……阅读诸如《幼学琼林》《三字经》等国学启蒙经典，学生能在大量的典故、故事中，， 获得丰富深刻的人生哲理，， 其中有倡导尊敬师长、宽厚待人的，， 有颂扬勤劳节俭、清正廉洁的，， 有劝诫谨慎持身、悔过改错的，， 有爱国爱民、弘扬正气的，， 有激励立志勤学、发愤图强的，， 这些内容包含了我们学习生活的诸多美德，体现出了现代教育育人育才的巨大价值。
二、国学经典还是加强文化认同的有效途径
在全球化日益深化、信息传播日益广泛的今天，社会的方方面面都显示着外来文化的影子。电视、手机、互联网……年轻一代是信息接收的最前沿，正因如此，他们更需要正确引导学习先进文化。笔者认为国学经典在文化认同的作用有两点：其一，外来文化的传入具有两面性，优秀的文化应当被包容和加以学习，但落后甚至腐朽的文化则加以引导和被取缔。当今世界，文化输出已成为国际竞争甚至意识形态对抗的重要手段，与经济和政治的竞争不同，外来文化的影响是潜移默化的，而其中不乏夹杂着不良的思想和价值观念。早在一个世纪前，以梁启超先生为首的国粹派就反对全面附和西方思想文化，呼吁优秀传统文化的复兴。因此，在改革开放的今天，我们更应响应国学复兴的号召，通过贯彻国学经典的教育，让年轻一代多加接收优秀的中华传统文化，继承源远流长、博大精深的中华文化，破除对西方观念的迷信，唤醒年轻国民的文化认同和文化自信。其二，文化的载体在于媒介，如今以手机、互联网为主流现代传媒对人们的影响愈发加剧，成人、上班族，幼童、学生沉迷电子产品的身影也屡见不鲜。通过现代媒介阅读和接收文化有一定的便捷性和好处，但长期以往却会造成信息的碎片化和理解能力的简单化，不利于真正的文化学习。回归国学经典，靠的不是现代媒介，而是以书本为主的传统阅读为载体。学习国学经典以阅读为主，学生能在阅读中感受古汉语文学的魅力，能培养理性思维和接受文化气质的熏陶——这是致力于单纯感官刺激的现代传媒所无法给予的。国学经典承载于典籍代代相传，后人想要理解和学习它，也只能在传统阅读中寻找。手捧书本，诵读经典，才能还孩子一个“书香校园”。
三、国学经典有利于从小培养学生的民族气节
民族精神的核心是爱国主义，学习国学能激发学生的民族意识和家国意识，从小培养爱祖国、爱人民、为人民服务的气节。——在“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中体味忧国忧民的信念；在“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”领略无私奉献、精忠报国的担当；在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中一品治国安邦平天下的理想……习近平总书记曾指出，“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”学生在国学经典中学习到的不仅有传统美德，更有中华文明一脉相承的、与社会主义建设新时期息息相关的精神，有利于孩子从小树立“个人与国家、民族利益一体化”的中国梦。
综上所述，在小学开展国学经典教育活动是必不可少的。但是，由于当前我国小学教育存在片面追求升学率、地区教育资源分布不均等现实问题，在短期内广泛地推广国学教育可行性存在一定的困难。笔者认为，国学教育在小学的普及应是一个循序渐进的过程，国学学习的开展不应局限于学生的自主兴趣，也不应局限于学生这单一体，而应推动学生、教师、家庭三点一线联动，形成国学学习的整体氛围。
在国学教育的过程中，教师担当着不可或却的角色，其职能主要有二：其一，开展国学经典学习活动，其中包括多种形式的学习，例如每周一节经典课堂，感悟经典、创新语文课堂形式，调动学生兴趣、组织学生自由阅读国学经典和交流、建立班级国学读物图书角、开展国学经典手抄报比赛、举办国学专题小讲座、组织国学小大人知识竞赛……充分发挥师者“传道、授业、解惑”的作用。其二、引导家庭进行国学教育，提倡父母与孩子一起品读国学经典故事，让学生领悟国学的魅力，理解孝、悌、诚信、仁义的内涵，学会如何与父母相处；茶余饭后与父母一起收看《中国诗词大会》、《中国汉字听写大会》、《朗读者》等优秀国学文化节目，形成品味国学、传诵经典的良好家风。
国学经典是中华文化的根，正如习总书记所言“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”，传承经典应从新生代做起，从小学教育做起。做好国学经典教育工作，就是让每一个红领巾成为“继承传统、开创未来”的社会主义事业的接班人。
参考文献：
[1]夏海《品读国学经典》2014年8月 生活.读书.新知三联书店
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