中图分类号：G620
　　自古云：“师者，传道、授业、解惑者也。”随着时代的进步，社会的发展，教育理念不断更新，教师的角色也在不断的改变。孩子虽小，却有着独立的思想，独特的眼光，甚至有我们已不具备的巨大潜力，做教师的最高境界就是让每一个孩子爱上你，教师要引导孩子追求幸福，教师自己应该追求幸福。泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”教学中，如果我们寻找到让“鹅卵石臻于完美”的“水”，也就找到了彼此幸福和快乐的源泉。下面，我们一起分享几件育人小事，在故事中去寻找载歌载舞的“水”，去倾听水流冲刷鹅卵石的声音：
　　一、真爱孩子就要开发好孩子
　　什么是教育，我认为教育就是培养自信的种子，挖掘出学生的潜能。不是把孩子都培养成筷子一样齐，是把每一个不同孩子的潜能挖掘出来。每天打开孩子的一个宝藏，让孩子感到自身的强大，相信“我能行”。用“我能行”三个字来激励自己，会找回人最宝贵的精神——自信，不但学会发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。
　　我执教的上一届四年级有一名学生叫张志远，聪明活泼，数学成绩好，惧怕语文。为了打消其恐惧心理，我告诉他，语文和数学一样，渗透到我们日常生活的每一处，非常重要。学好它其实很简单，生活中留心观察，多阅读，多积累，多动笔。课堂上我有目的的给他一些简单的问题，答对了给以表扬；有困难时，用鼓励的眼神看着她；答错了，就说这是同学们的思维通病，试着换一个角度，再想一想看。在作业中，特别是在每一次单元学情检测后，我都会为他和所有的学生写上分析和激励的留言，帮助他们找到错误产生的原因，帮助他们找到症结所在。经过一段时间的共同努力，张志远进步很明显，有一次单元学情检测，他获得97分的好成绩，自己高兴了好久，不断地说，“我能行，我能行。” 自信的种子已在孩子心中生长。
　　对于我自己，要求学生做到的我先做到，每一篇课文，我都熟读能诵；每一道题，我都非常认真地、详细地写好答案。
　　当然，开发孩子也必须有家长的作为，我邀请他们一起关注孩子学习的过程，遵照心理学家教给我们的“坚持承诺，行动90天就可出现奇迹”的建议，共同教育孩子。在实际中，往往不到90天就能看到效果，学生的成绩就慢慢有了起色，自信就上来了，积极性就高了。
　　一年后，张志远同学在教师节前，以《最敬佩的潘老师》为题写给我一封信，是我收到的最好的教师节礼物，在充满感激的字里行间里，我看到教育活水活力四射，是兴奋剂，更是催化剂。
　　二、真爱孩子就要引领好孩子
　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”。一个班40个孩子来自不同的家庭，遗传基因不同，家庭背景不同，导致孩子们在品德、性格上的差异，还有单亲、留守、学困等等给教育带来的困难更大。叶圣陶老先生说，“教育就是培养习惯”。
　　教育中，我努力引领学生形成习惯，让学生的学习、生活都习惯化，稳定化，成为一种潜意识的行为。对于每一种习惯的养成，我都会按照四个阶段进行训练：学习知晓，尝试应用；实施评比，典型引路；总结推广，全面达标；课外延伸，督查抽查来达到日有所进，周有所长，月有所获。我以“学生日常良好的学习习惯培养”为重点，从预习习惯、倾听习惯、表达习惯、思考习惯、作业习惯、订正习惯、读书习惯、日记习惯、记忆习惯、适应习惯十个方面编印易读易记的顺口溜帮助学生形成好习惯。如倾听习惯中有：1、认真听讲记常规，目光专注随师移，关注板书多思考，精彩问答适当记。2、目光紧随发言人，仔细听其话语意，细细咀嚼努力记忆。3、如有意见和建议，轻声端正把手举，随意打断不可取。我们利用课前阅读、记忆和背诵，在班队会课上开展背诵和默写比赛，在平时的课堂中督促学生落实在行动上，及时纠正学生不良的行为，努力养成好习惯，形成好品质。
　　为了促成学生早日形成习惯，我还在黑板上方写每日赠言，如：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”等等。并要求每一位学生在书桌上贴座右铭，时时警醒自己。在座位编排中建立互作组，由意志力较强的同学督促同桌用行动实现兑现承诺，共同形成稳定的习惯。
　　帮助孩子开发智力因素的和非智力因素的“泉眼”，让活水源源不断的涌出，给孩子永不停歇的动力。
　　三、真爱孩子就要呵护好孩子
　　谁来为孩子撑起一片蓝天？当然社会、学校和家庭都分不开，最基本的单元应该是学校和家庭，所以，我们的工作必须走进家庭，必须得到家长的配合与支持才能发挥教育的合力。家校合作形成合力，教育才不致于5+2=0。
　　苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。班上学生周建豪，上课发言积极，但是缺少深思熟虑，从作业来看无人辅导，因为字迹潦草，常常有空题不做。走访中我了解到家长望子成龙心切，自己读书不多，也没有时间读书和陪孩子学习，认为学习就是孩子自己的事情，要孩子学习好，还要学习轻松。这样的教育效果是可想而知的。走访交谈中，我让家长意识到，父母是孩子的第一老师，孩子是父母的影子，优秀的教育方法才能培養出更优秀的孩子来。在与家长建立起信任的友谊后，家长采纳我的建议，每周双休抽出半天時间陪孩子，和孩子一起学习或者做一些有意义的娱乐活动。两个月下来，孩子改掉作业不认真的毛病，一回家先完成作业，字迹工整了许多，主动交给家长检查。为了赶上成绩，自己每天要求家长报听写，中午在餐厅吃完饭就迅速改错或午读，学习成绩进步明显，家长满意孩子的成绩，更满意孩子的转变。我认为，教育中，其实只要改变我们自己，我们就会发现孩子也改变了。
　　在这里我引用张志远同学信中的一段话：
　　“每当我们做错了事，您不会用那粗暴的语言来批评我们，伤我们的自尊，不会叫家长，更不会体罚我们。对学生爱护有加，您给我们上课时非常认真，也很幽默风趣，在课堂上我们听得既兴奋又轻松。潘老师我打心眼儿佩服您。”
　　读完这段话，我是幸福的，也是快乐的。孩子是家庭的未来，学校是孩子的乐园，少年是祖国的未来，少年强则国强，中国的强盛靠他们去实现，而我们的教育正肩负着培育“强大”这一使命。