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摘 要：通过文献资料法，专家访谈等方法，对山东省部分高校体育教师的工作满意度进行分析研究，发现体育教师普遍工作满意度较低。本文从管理层面和几教师层面分别提出了如何提升高校体育教师工作满意度的方法和建议。
关键词：体育教师；工作满意度；方法
体育教师的工作满意度指的是体育教师对于体育教学过程，工作单位，学校状况等一系列和体育教师职业相关方面的自我满意情况。在高等学校，体育教师的工作满意度主要指体育教师所在高校的工作环境，在单位的工作性质，教师本人对工作的期望，以及教师在工作中所得的报酬等多个因素的协调一致性。
一般情况下，高校体育教师承担着全校所有学生的体育课程教学，课外体育课程辅导，学校高水平运动队伍的建设，全校师生健身运动会组织，全校师生身体健康相关培训等任务。体育教师的工作满意度高低不仅很大程度影响了教师的工作积极性和主动性，与工作绩效有很大关系，甚至深入影响到了该工作者的生活，家庭等各个方面。一方面由于体育课程不同于其他课程的特殊性，不能以立竿见影的定量结果去评价，再者，长久以来的惯性思维定势认为音体美一直是边缘学科，是不被重视的群体，体育教师的工作满意度是近几年才开始引起大家关注的对象。
一、体育教师工作满意度的影响因素
据《中国教育改革和发展纲要》提到“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”高校体育教师的教师队伍建设的重要性问题已经日益凸显，体育教师的工作绩效相对较低。根据理查德·哈克曼、爱德华·劳勒等学者的工作五核心影响因素，影响高校体育教师的因素主要集中于3个方面：社会相关因素，个人心理因素，环境因素。环境因素主要包括工作条件，工作硬件设备及设施，体育场馆建设等，社会因素包含高等学校管理层面对体育的政策，学校对体育的支持及重视程度，教职工对体育的认可水平等；个人方面因素主要包括教师对体育教学相关工作的态度，对职业本身的认同，个人自我贡献评价，工作紧张程度，个人素质提升几率等因素。也有文献表明，工作满意度的影响因素主要有工作报酬，工作环境，同事关系，工作性质。
体育教师的工作满意度影响因素主要有工作适应性，工作氛围，职称评定情况，学校体育相关政策，体育教师的薪酬等因素。
二、体育教师工作满意度现状
通过对山东省济南市长清大学园区9大高校公共体育教研室近50人访谈，结合大量的文献资料，结果发现山东省高校体育教师的整体工作满意度较低，尤其是学校政策方面，体育教师的薪酬待遇方面，体育教师的自我发展方面处于很低水平，同事关系，工作性质方面较好，达到中等偏上水平，工作环境一般。
1.目前山东省大部分高校体育课程任务重，课程多，工作压力较大，课余时间较少。
2.体育设施相对落后，重视程度不高，室内场馆缺乏，受天气影响较为严重。
3.工作成就感不高，不能有效体现工作价值。
4.学校政策相对偏颇，体育课程薪酬普遍不能公平对待，系数从0.6到0.8不等。
5.体育教师职称评定相对较弱。体育教师个人职业培训，职业提升空间相对较窄。
6.随着任职年限，职务提高，职称评定提高等因素的逐渐提高，体育教师的工作满意度逐渐增强。
7.调查表明，山东省高校体育教师对高校工作关系方面有较高的满意度。
三、提升高校体育教师工作满意度的方法
1.学校层面
（1）建立公平的薪酬制度。薪酬福利是企业或者单位发放给职工的报酬，它不仅代表职工工作的物质待遇，更重要的代表着单位和社会对其工作情况的认可程度。根据美国行为学家斯塔西·亚当斯的公平理论可以得出，教师的工作积极性不仅与教师得到的实际报酬多少有关，还与教师对薪酬的分配是否感到公平有密切关系。当教师有意识或者无意识的将自己的付出劳动所得到的报酬与他人进行比较时，公平感将会直接影响到教师的工作积极性。所以建立健全的公平的体育教师薪酬制度对于提高体育教师工作满意度是非常重要的。特别是目前情况下，有五成高校将体育课时与理科实验课程，计算机实验课程相提并论，计算薪酬待遇以正常课时的0.8或者0.6计算，是形成体育教师工作倦怠的重要因素。
（2）营造健康的工作氛围。马克思提出要培养德智体全面发展的个人，体育在教育过程中的地位是不同忽视的。学校要师生员工之间营造健身的氛围，提高学生的身体素质，重视员工的身体健康，充分体现体育指导员，体育教师的重要性，充分激发体育教师的工作激情与社会责任感。
（3）为体育教师提供广阔的发展空间。体育教师是个综合的职业，一名优秀的体育教师不仅需要体育专业知识，还需要其他社会科学、人文科学等相关知识的支撑，是一种博学的复合型专业人才。学校层面应该鼓励广大体育教师参加各种层次的体育学术会议和各种培训班，为高校体育教师提供更多的资源和条件来发挥自身优势。鼓励体育教师参与申报重大课题，形成端正的学术氛围，促进体育学科建设。
2.体育教师个人层面
（1）热爱自己的职业，从实际出发，正确认定个人目标。
（2）努力提升自身知识涵养，完善知识结构。腹有诗书气自华，体育教师应不断学习，提升自身知识水平，强化教学手段，完善知识结构，拓宽知识界面，只有丰富的知识底蕴才可以更好的发挥自身的优势，更好的体验体育教师的快乐，享受授业解惑的乐趣，也能更好的提升自身的自豪感和成就感。
（3）保持乐观，开朗自信。保持乐观的工作态度，采用积极地心理暗示。享受工作，享受教师的职业本身。
（4）将全校师生的体育健身为己任，提升自身的职业使命。体育教师不仅要将为学生上好每一堂体育课作为自身的主要任务，激发学校师生员工的健身热情，指导师生员工合理正确的健身手段，营造师生员工健身的氛围都是我们体育教师所应该做的事情。在不断发挥自身优势的同时，提升个人的自豪感，并且获得较高的尊严，形成良好的个人魅力。（作者单位：山东中医药大学体育艺术学院）
参考文献：
[1]蔡东山.福建省本科院校体育教师工作满意度研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2009，(6).
[2]徐晓虹.眉山市中小学体育教师职业认同感的研究[J].四川体育科学，2012，(3).
[3]邱芬.高校体育教师工作满意度的研究[D].华中师范大学2005硕士学位论文.
关键词：体育教师；工作满意度；方法
体育教师的工作满意度指的是体育教师对于体育教学过程，工作单位，学校状况等一系列和体育教师职业相关方面的自我满意情况。在高等学校，体育教师的工作满意度主要指体育教师所在高校的工作环境，在单位的工作性质，教师本人对工作的期望，以及教师在工作中所得的报酬等多个因素的协调一致性。
一般情况下，高校体育教师承担着全校所有学生的体育课程教学，课外体育课程辅导，学校高水平运动队伍的建设，全校师生健身运动会组织，全校师生身体健康相关培训等任务。体育教师的工作满意度高低不仅很大程度影响了教师的工作积极性和主动性，与工作绩效有很大关系，甚至深入影响到了该工作者的生活，家庭等各个方面。一方面由于体育课程不同于其他课程的特殊性，不能以立竿见影的定量结果去评价，再者，长久以来的惯性思维定势认为音体美一直是边缘学科，是不被重视的群体，体育教师的工作满意度是近几年才开始引起大家关注的对象。
一、体育教师工作满意度的影响因素
据《中国教育改革和发展纲要》提到“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”高校体育教师的教师队伍建设的重要性问题已经日益凸显，体育教师的工作绩效相对较低。根据理查德·哈克曼、爱德华·劳勒等学者的工作五核心影响因素，影响高校体育教师的因素主要集中于3个方面：社会相关因素，个人心理因素，环境因素。环境因素主要包括工作条件，工作硬件设备及设施，体育场馆建设等，社会因素包含高等学校管理层面对体育的政策，学校对体育的支持及重视程度，教职工对体育的认可水平等；个人方面因素主要包括教师对体育教学相关工作的态度，对职业本身的认同，个人自我贡献评价，工作紧张程度，个人素质提升几率等因素。也有文献表明，工作满意度的影响因素主要有工作报酬，工作环境，同事关系，工作性质。
体育教师的工作满意度影响因素主要有工作适应性，工作氛围，职称评定情况，学校体育相关政策，体育教师的薪酬等因素。
二、体育教师工作满意度现状
通过对山东省济南市长清大学园区9大高校公共体育教研室近50人访谈，结合大量的文献资料，结果发现山东省高校体育教师的整体工作满意度较低，尤其是学校政策方面，体育教师的薪酬待遇方面，体育教师的自我发展方面处于很低水平，同事关系，工作性质方面较好，达到中等偏上水平，工作环境一般。
1.目前山东省大部分高校体育课程任务重，课程多，工作压力较大，课余时间较少。
2.体育设施相对落后，重视程度不高，室内场馆缺乏，受天气影响较为严重。
3.工作成就感不高，不能有效体现工作价值。
4.学校政策相对偏颇，体育课程薪酬普遍不能公平对待，系数从0.6到0.8不等。
5.体育教师职称评定相对较弱。体育教师个人职业培训，职业提升空间相对较窄。
6.随着任职年限，职务提高，职称评定提高等因素的逐渐提高，体育教师的工作满意度逐渐增强。
7.调查表明，山东省高校体育教师对高校工作关系方面有较高的满意度。
三、提升高校体育教师工作满意度的方法
1.学校层面
（1）建立公平的薪酬制度。薪酬福利是企业或者单位发放给职工的报酬，它不仅代表职工工作的物质待遇，更重要的代表着单位和社会对其工作情况的认可程度。根据美国行为学家斯塔西·亚当斯的公平理论可以得出，教师的工作积极性不仅与教师得到的实际报酬多少有关，还与教师对薪酬的分配是否感到公平有密切关系。当教师有意识或者无意识的将自己的付出劳动所得到的报酬与他人进行比较时，公平感将会直接影响到教师的工作积极性。所以建立健全的公平的体育教师薪酬制度对于提高体育教师工作满意度是非常重要的。特别是目前情况下，有五成高校将体育课时与理科实验课程，计算机实验课程相提并论，计算薪酬待遇以正常课时的0.8或者0.6计算，是形成体育教师工作倦怠的重要因素。
（2）营造健康的工作氛围。马克思提出要培养德智体全面发展的个人，体育在教育过程中的地位是不同忽视的。学校要师生员工之间营造健身的氛围，提高学生的身体素质，重视员工的身体健康，充分体现体育指导员，体育教师的重要性，充分激发体育教师的工作激情与社会责任感。
（3）为体育教师提供广阔的发展空间。体育教师是个综合的职业，一名优秀的体育教师不仅需要体育专业知识，还需要其他社会科学、人文科学等相关知识的支撑，是一种博学的复合型专业人才。学校层面应该鼓励广大体育教师参加各种层次的体育学术会议和各种培训班，为高校体育教师提供更多的资源和条件来发挥自身优势。鼓励体育教师参与申报重大课题，形成端正的学术氛围，促进体育学科建设。
2.体育教师个人层面
（1）热爱自己的职业，从实际出发，正确认定个人目标。
（2）努力提升自身知识涵养，完善知识结构。腹有诗书气自华，体育教师应不断学习，提升自身知识水平，强化教学手段，完善知识结构，拓宽知识界面，只有丰富的知识底蕴才可以更好的发挥自身的优势，更好的体验体育教师的快乐，享受授业解惑的乐趣，也能更好的提升自身的自豪感和成就感。
（3）保持乐观，开朗自信。保持乐观的工作态度，采用积极地心理暗示。享受工作，享受教师的职业本身。
（4）将全校师生的体育健身为己任，提升自身的职业使命。体育教师不仅要将为学生上好每一堂体育课作为自身的主要任务，激发学校师生员工的健身热情，指导师生员工合理正确的健身手段，营造师生员工健身的氛围都是我们体育教师所应该做的事情。在不断发挥自身优势的同时，提升个人的自豪感，并且获得较高的尊严，形成良好的个人魅力。（作者单位：山东中医药大学体育艺术学院）
参考文献：
[1]蔡东山.福建省本科院校体育教师工作满意度研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2009，(6).
[2]徐晓虹.眉山市中小学体育教师职业认同感的研究[J].四川体育科学，2012，(3).
[3]邱芬.高校体育教师工作满意度的研究[D].华中师范大学2005硕士学位论文.