【摘 要】
:
本文对少见骨母细胞瘤术后复发、恶变,结合国内外文献复习,就其命名,误诊原因、诊断及治疗等方面作一初步探讨.
【机 构】
:
川北医学院附属医院骨科,四川南充 637000川北医学院病理学教研室,四川南充 637007;
论文部分内容阅读
本文对少见骨母细胞瘤术后复发、恶变,结合国内外文献复习,就其命名,误诊原因、诊断及治疗等方面作一初步探讨.
其他文献
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我认为:课堂的有效性应该是在有限的时间内让学生掌握尽可能多的知识。那么如何
2016年春通过对2015年济宁地区核桃主产区的核桃苗圃地、不同品种、不同树势及改接核桃园的冻害发生情况的调查,掌握了冻害对济宁地区核桃产业造成的影响,为今后核桃生产防冻
目的 :比较国产氨舒钠 (ASN)和进口优立新 (ULX)制剂 (均由氨苄西林 (AMP)与舒马坦 (SBT)以 2 :1比例组成 )的体外抗菌活性。方法 :采用平皿二倍稀释法 ,多点接种仪点种细菌
教学中,我们经常碰到这样的情况,有些学生题做了不少,但成绩依旧平平,不见提高。仔细分析不难发现,这些学生在学习中欠缺一个提高能力的重要环节,那就是学习后的“反思”。古人云:“学而不思则罔”,数学题山题海,千题千解,如果淹没在题海里,做一题,会一题,成绩不但提不高,还会引发厌学的心理。所以能否促使学生养成学后反思的习惯,直接影响着我们的教学质量。为此,在教学中笔者作了以下的尝试: 一、通过例题教学
研究脑震荡患者的多形式诱发电位变化.对26例急性期脑震荡患者行视觉诱发电位(VEP)、脑干听觉诱发电位(BAEP)、体感诱发电位(SEP)及事件相关电位(ERP)检测,并与年龄、身高匹
研究诺迪康对大鼠实验性心肌缺血的影响。结扎Wistar大鼠左冠状动脉造成急性心肌缺血 ,在结扎冠脉 15min后经十二指肠给药 ,记录给药前及给药后不同时间胸前多导联心电图 (9
为了探讨雌激素致BPH的机理。用单克隆免疫组化方法测定前列腺增生石蜡切片 30例、膀胱颈纤维化 8例中ER和VEGF。BPH组ER阳性率 86 6 7% (2 6 / 30 )、VEGF阳性率 40 % (12
新课程改革要求我们注重基础知识的理解掌握,但更要致力于知识形成过程的体验,致力于获取知识的能力及运用知识解决问题的能力。也就是说,教师在传授知识的同时,更应该侧重于怎样让学生学会知识,要提高学生的学习能力,注重培养学生的创新意识和创新能力。作为一名思想政治教师,在教学实践中,我对如何培养学生的创新能力作了探索研究: 一、切实转变教育教学观念,营造创新的良好氛围 创新是一种高度复杂的智能活动,只
本文检测了110例(男32,女78)胆囊结石病人的血清铁水平,低于正常值者31例,占28.2%;其中女性25例,占80.6%,男性仅6例,占19.4%.铁在肝脏的酶代射过程中扮演着重要角色,因此,缺
为探讨晚期广泛转移、已不能切除的胃癌的区域性化疗的途径、方法和疗效。作者采用术中经胃网膜右动脉逆行插管 ,胃网膜右静脉插管至门静脉行腹腔置管 ,术中及术后经预插三路