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摘要：随着新的课程改革，教育得到了极大的改善，学校体育也得到了不同的对待。体育游戏的加入丰富了小学的体育文化，也是体育文化模式的新颖之处。为了更好地保证和提高体育教育的质量，有必要弄清体育游戏在小学体育教育中的作用及其使用方法。
关键词：小学体育;游戏教学;有效策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-057
新课程改革的浪潮涵盖了教育的各个阶段和学科，小学阶段作为基础教育时期不容忽视。为了小学生的全面发展，小学体育教育进一步完善了游戏教学方法，不仅满足新课程改革的要求，而且成为小学生增强体质，结合工作的一项新运动。
一、在小学教体育游戏的重要性很重要
1.鼓励小学生对学习感兴趣
小学生倾向于从图像方面进行思考。坦率地说，如果小学生想学习某些技能，他们必须首先考虑他们是否喜欢它。因此，为了提高小学体育课的有效性，有必要激发学生的学习兴趣。引入体育游戏可以很好地增加课堂兴趣，这对于提高学生的学习兴趣非常有帮助。例如，在“钓鱼”游戏中，老师首先描述学生活动的区域，然后要求一半学生表现为“小鱼”，另一半要求学生表现为“鱼'”。然后老师喊道，“捕鱼网”开始朝着“鱼派”和被钓到的“鱼派”脱颖而出。在这个小游戏中，小学生体验到了“钓鱼网”的感觉。作为鱼和渔夫，不仅可以帮助学生体验和感受生活，还可以激发学生参与和培养体育课程的热情。
2.培养学生的创新能力
体育游戏不仅可以激发小学生的思维能力，而且可以提高学习热情，增强他们的洞察力，进而发展和提高他们的创新能力。同时，小学生可以通过参加体育比赛来提高他们的实践技能。例如，在“植树”游戏中，当老师向学生分发树木时，他可以让他们独立练习，只有在适当的时候，老师才能带领他们学习，并且通常可以让学生感受并完成它们。确保有足够的时间让学生们将所有的时间都投入到他们的想象力和个性上，鼓励学生主动参加游戏，并动脑筋不断地促进他们的创新机会。
二、小学体育游戏教学的实践研究
1.创新游戏训练，促进体育教育
为了使初级体育游戏的教学更加适应时代的需要，满足广大学生的需求，有必要不断改进教学方法，进行创新，发展继承的原创游戏模型。那么在小学体育游戏教学中还有什么可以改变的呢？这里有一些小建议。尤其是，游戏训练应更新游戏技术，增加游戏类型并为体育文化带来新的活力。诸如“投掷沙袋”之类的传统游戏不再能够引起学生的积极兴趣。现在，我们可以添加新的游戏技术，例如跳舞，舞蹈是一门艺术。从小练习舞蹈不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的良好气质。在体育领域，教师可以教授一些基本和简单的舞蹈步骤，例如基本的民间舞蹈教学。教师可以在体育课中简要介绍民间舞蹈，然后鼓励大家逐步学习和练习，享受体育运动的乐趣，并让学生感受到游戏的新氛围。其次，体育游戏教学还应该更新游戏设计，以使学生感受到角色转变的感觉，并更好地融入体育课堂。
例如，教师可以鼓励学生一起学习，并在体育课上体验篮球。在完成适当的篮球学习后，他们可以允许学生分组组成小型篮球队，将自己视为球员，并彼此进行小型活动。比较和竞争，以便可以继续体验所学的体育知识。这种游戏设计不仅可以使孩子们享受更好的体育锻炼氛围，而且可以鼓励体育游戏教学的发展。最后，我们还可以将几种传统运动结合起来，添加到我们的运动游戏类中。例如，在传统的课前热身广播中，体操教师还可以在学生第一次开始练习然后在操场上转一圈时，将学生聚集在一起做运动。
2.创造游戏情境
体育课程与体育游戏相结合进行训练。教师应为学生创造良好的教学环境，让学生在平静有趣的环境中进行运动，并提高他们的身体素质。小学生还不成熟，体育老师应利用游戏环境进行教学活动，以便学生在比赛中迅速融入体育锻炼中。
例如，在“投掷”学习中，教师可以将操场与战场进行比较，将柔软的操场与“炮弹”进行比较，并允许学生进行投掷练习，看谁投得最好，谁投得最高。此外，体育老师还可以构建与学生的日常生活环境相近的学生生活状况，并允许学生通过扮演角色来学习。例如，搬动物品，出售物品，做家务等等。这是学生在日常生活中经常看到的，并且可以激发学生的参与兴趣。通过为学生构建情景教学模型，学生学习了运动技能，扩展了思维方式，同时发展了学生的合作，互助，团结和友谊，乐观和积极的素质，可以帮助小学生提高整体学习水平。
3.在确定游戏内容时，应将重点放在训练的主线上
在体育课中，体育游戏的主要功能可以鼓励小学生喜欢运动。在教学中，有些游戏不能令人满意，而且表面上还活着，但是它们并不能反映体育的基本特征。这与提高学生的身体素质，养成积极参加运动的习惯以及最初形成基本技能和技术运动的目的无关，已经失去了教育的价值和意义。为了有效地獲得知识和技能，情感和价值观，并在教学活动中的游戏内容中发挥积极作用。
例如，在游戏中，学生和老师扮演着雪花和结局的角色，并允许学生大范围奔跑。当学生大喊“风吹雪落”命令时，老师会通过“小蜜蜂”扬声器发出啸叫声。风的大小决定了学生奔跑的速度。如果风很轻，学生将奔跑;如果风很大，则风将迅速奔跑。突然，当命令“风停！”被宣布时，学生应停止移动。
结语
通常，体育游戏是有目的性，休闲性和竞争性的。小学体育教师不仅可以在准备活动中使用体育游戏，还可以利用它们来锻炼学生的身体素质。
参考文献
[1]华南尕.在小学体育教学实践中体育游戏的应用探索[J].考试周刊，2017.
[2]黄东梅.浅谈小学体育游戏教学对学生兴趣的影响[J].考试周刊，2017.
贵州省盘州市大山镇大山小学
关键词：小学体育;游戏教学;有效策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-057
新课程改革的浪潮涵盖了教育的各个阶段和学科，小学阶段作为基础教育时期不容忽视。为了小学生的全面发展，小学体育教育进一步完善了游戏教学方法，不仅满足新课程改革的要求，而且成为小学生增强体质，结合工作的一项新运动。
一、在小学教体育游戏的重要性很重要
1.鼓励小学生对学习感兴趣
小学生倾向于从图像方面进行思考。坦率地说，如果小学生想学习某些技能，他们必须首先考虑他们是否喜欢它。因此，为了提高小学体育课的有效性，有必要激发学生的学习兴趣。引入体育游戏可以很好地增加课堂兴趣，这对于提高学生的学习兴趣非常有帮助。例如，在“钓鱼”游戏中，老师首先描述学生活动的区域，然后要求一半学生表现为“小鱼”，另一半要求学生表现为“鱼'”。然后老师喊道，“捕鱼网”开始朝着“鱼派”和被钓到的“鱼派”脱颖而出。在这个小游戏中，小学生体验到了“钓鱼网”的感觉。作为鱼和渔夫，不仅可以帮助学生体验和感受生活，还可以激发学生参与和培养体育课程的热情。
2.培养学生的创新能力
体育游戏不仅可以激发小学生的思维能力，而且可以提高学习热情，增强他们的洞察力，进而发展和提高他们的创新能力。同时，小学生可以通过参加体育比赛来提高他们的实践技能。例如，在“植树”游戏中，当老师向学生分发树木时，他可以让他们独立练习，只有在适当的时候，老师才能带领他们学习，并且通常可以让学生感受并完成它们。确保有足够的时间让学生们将所有的时间都投入到他们的想象力和个性上，鼓励学生主动参加游戏，并动脑筋不断地促进他们的创新机会。
二、小学体育游戏教学的实践研究
1.创新游戏训练，促进体育教育
为了使初级体育游戏的教学更加适应时代的需要，满足广大学生的需求，有必要不断改进教学方法，进行创新，发展继承的原创游戏模型。那么在小学体育游戏教学中还有什么可以改变的呢？这里有一些小建议。尤其是，游戏训练应更新游戏技术，增加游戏类型并为体育文化带来新的活力。诸如“投掷沙袋”之类的传统游戏不再能够引起学生的积极兴趣。现在，我们可以添加新的游戏技术，例如跳舞，舞蹈是一门艺术。从小练习舞蹈不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的良好气质。在体育领域，教师可以教授一些基本和简单的舞蹈步骤，例如基本的民间舞蹈教学。教师可以在体育课中简要介绍民间舞蹈，然后鼓励大家逐步学习和练习，享受体育运动的乐趣，并让学生感受到游戏的新氛围。其次，体育游戏教学还应该更新游戏设计，以使学生感受到角色转变的感觉，并更好地融入体育课堂。
例如，教师可以鼓励学生一起学习，并在体育课上体验篮球。在完成适当的篮球学习后，他们可以允许学生分组组成小型篮球队，将自己视为球员，并彼此进行小型活动。比较和竞争，以便可以继续体验所学的体育知识。这种游戏设计不仅可以使孩子们享受更好的体育锻炼氛围，而且可以鼓励体育游戏教学的发展。最后，我们还可以将几种传统运动结合起来，添加到我们的运动游戏类中。例如，在传统的课前热身广播中，体操教师还可以在学生第一次开始练习然后在操场上转一圈时，将学生聚集在一起做运动。
2.创造游戏情境
体育课程与体育游戏相结合进行训练。教师应为学生创造良好的教学环境，让学生在平静有趣的环境中进行运动，并提高他们的身体素质。小学生还不成熟，体育老师应利用游戏环境进行教学活动，以便学生在比赛中迅速融入体育锻炼中。
例如，在“投掷”学习中，教师可以将操场与战场进行比较，将柔软的操场与“炮弹”进行比较，并允许学生进行投掷练习，看谁投得最好，谁投得最高。此外，体育老师还可以构建与学生的日常生活环境相近的学生生活状况，并允许学生通过扮演角色来学习。例如，搬动物品，出售物品，做家务等等。这是学生在日常生活中经常看到的，并且可以激发学生的参与兴趣。通过为学生构建情景教学模型，学生学习了运动技能，扩展了思维方式，同时发展了学生的合作，互助，团结和友谊，乐观和积极的素质，可以帮助小学生提高整体学习水平。
3.在确定游戏内容时，应将重点放在训练的主线上
在体育课中，体育游戏的主要功能可以鼓励小学生喜欢运动。在教学中，有些游戏不能令人满意，而且表面上还活着，但是它们并不能反映体育的基本特征。这与提高学生的身体素质，养成积极参加运动的习惯以及最初形成基本技能和技术运动的目的无关，已经失去了教育的价值和意义。为了有效地獲得知识和技能，情感和价值观，并在教学活动中的游戏内容中发挥积极作用。
例如，在游戏中，学生和老师扮演着雪花和结局的角色，并允许学生大范围奔跑。当学生大喊“风吹雪落”命令时，老师会通过“小蜜蜂”扬声器发出啸叫声。风的大小决定了学生奔跑的速度。如果风很轻，学生将奔跑;如果风很大，则风将迅速奔跑。突然，当命令“风停！”被宣布时，学生应停止移动。
结语
通常，体育游戏是有目的性，休闲性和竞争性的。小学体育教师不仅可以在准备活动中使用体育游戏，还可以利用它们来锻炼学生的身体素质。
参考文献
[1]华南尕.在小学体育教学实践中体育游戏的应用探索[J].考试周刊，2017.
[2]黄东梅.浅谈小学体育游戏教学对学生兴趣的影响[J].考试周刊，2017.
贵州省盘州市大山镇大山小学