现在绝大多数是独生子女，家长们输不起，所以期望值就高，期望孩子在你的手中能被教育得非常优秀。著名教育家陶行知先生：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”随着课程改革的逐步深入，学生已成为学习的主体，教师是学生学习的组织者、参与者、引导者。那么，我们教师应该如何指导学生有效学习呢？
　　一、教师应成为引导学生培养良好的学习习惯的引路人
　　作为教师，在教育教学工作中最重要的是什么呢？我觉得应该是引导学生培养成好的习惯，我们做教师的不仅要对学生的现在负责，更要对学生的未来负责
　　良好习惯的养成给人们的回报是成功。好的习惯将使人终身受益。比如，我们常常说某某人的素质很好的时候可能会说：诚实守信、参加活动总是很守时守信，说话、做事文雅大方、很有礼貌等等，这些是习惯呢，还是素质呢，其实良好的习惯已经内化为一种高素质的行为。教育就是帮学生形成良好的习惯，内化为个人习惯的东西就是素质。学习习惯是指学生在学习活动中形成的固定态度和习惯。良好的学习习惯是促进学生取得较好成绩的重要因素。没有良好的学习习惯，就不能适应社会的需要、最终被社会所淘汰。从学生身心发展的特点来看如果不养成良好的习惯，那么对学生的健康的人格非常不利，甚至会折磨他一辈子。
　　二、教师应成为培养学生乐学、好学的引路人
　　兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。我们才能激发学生的学习兴趣呢？
　　1、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣。学生在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，才能主动参与学习，才能激发学习的兴趣。所以，我们要用真诚的爱心去关爱学生，理解学生，尊重学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，变“师生关系”为“朋友关系”；善于倾听学生的心声，鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与到教学活动中去，敢于创新；同时教师要用自己的眼神、动作等表达对学生的爱，让每个学生都感到“老师的心中有我”，从而激发学生强烈的学习兴趣
　　2、在实践活动中培养学生的兴趣。学习新知识本身是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，让课堂活起来，让学生动起来，让学生主动认识事物，发现规律，解决问题，也是提高学生学习的积极性最好的办法。我们可以通过开展一个个能激活学生思维的有意义的活动来吸引学生的注意力，从而达到培养学生的学习兴趣。
　　3、培养学习兴趣，要遵循循序渐进的规律。对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这样也容易形成自己的学习兴趣。
　　4、引导学生设立“短期目标”。太长远的目标不能有效激励孩子前进，特别是男孩子耐心尤为不足，当他们觉得理想和目标太远太大时，很可能就会放弃掉。这时，老师有必要帮助他们把长远的目标分解成好实现的短期目标，以促进他们不断努力和进步。当他们比较容易地实现一个个小目标时，他们就会体验到成功的喜悦，从而调动了积极性，激发了学习的潜能。
　　总之，在教学中我们要时刻想着学生，想尽办法激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。这样才能收到良好的教学效果。
　　三、教师应成为引导学生学会学习的引路人
　　我们往往有这样的体会，我们在听许多专家在做有关家庭教育或其他专题的讲座的时候、或者到一些比较好的学校参观的时候，当时我们觉得人家做的效果非常好，热血沸腾，回来就试一试，结果并不像想象的那样，为什么呢？因为我们往往照搬了别人的经验和方法，没有联系自己的实际，水土不服，当然不行了，什么是好方法？适合的才是最好的，应该找到“属于自己的学习方法”，我们知道学习方法有很多，可能每个人都有自己独到的方法，但是真正属于自己的才算是最好的学习方法。
　　我在任班主任的时候，每个学期都会在期中、期末召开学习经验交流会，让班里学习前几名的同学为大家介绍学习经验。我发现很多优秀学生的方法很好、很有效，但极具个性，所以，我告诉大家，优秀学生的方法并不完全适合你，不能采用 “拿来主义”，照搬别人的学习经验和方法，而是要“借鉴”别人的学习经验，归纳总结出适合自己的学习方法。有效学习的方法有很多，在这里列举一些：
　　1、必须在学习前制定精细的和可操作的计划，并且一定要严格执行这些计划。2、无论学习什么学科，我们都要作笔记。3、课后向老师提问时，把要问的东西列在本子上，以免疏漏；所问的问题要有针对性、代表性，不钻牛角尖。4、每次练习要在规定的时间内完成，要制定好每次作业的正确率达到一定的数值（60—90）等等。当然，不同学科因有不同的特点，应有不同的学习方法，如数学侧重于解题能力，语文侧重于吸收和表达能力等。因此，要指导学生针对学科的特点，结合自身实际，采用不同的方法，就会事半功倍。