[摘 要]每个历史知识都可以成为历史故事，高中历史教师要恰当运用历史故事来增加课堂教学对学生的吸引力，提高学生的历史学习兴趣，集中学生的学习注意力，丰富课堂的教学内容和学生的课余生活，降低学习难度，让学生更好地理解与掌握历史知识。
　　[关键词]高中历史 故事教学 有效性
　　[中图分类号] G633.51[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310103
　　有这样一句话，历史是由鲜血流淌成，江山亦是用白骨堆砌而成，上下几千年的历史，经历了王朝更替，经历了文化的改革，其间出现了非常多的文人墨客、英雄武将。而这些又汇聚成一篇篇比较形象生动的历史故事传承下来，它们保留了文化的内涵，保留了史实的内容。因此恰当运用这些具有丰富内容的历史故事在教学当中，能够很好地提升学生学习历史的兴趣，丰富学生的历史知识，使学生更好地理解和掌握历史知识。历史故事在高中历史教学中的作用具体来说有以下几大方面。
　　一是在高中历史教学中恰当运用历史故事，能够提升学生学习历史知识的兴趣和集中学生的学习注意力。高中历史教师将历史知识融入教学当中，是很多学生都愿意接受的一种方式。教师通过对历史故事的讲述，能够很好激发学生学习历史知识的兴趣。
　　高中学生的思维是比较活跃的，在听课过程当中，他们难以全程将精力完全集中于课堂学习当中，这时如果教师能够讲述一则比较有趣的历史故事，会将学生的思维拉回到课堂当中，有利于集中学生的学习注意力。
　　二是在高中历史教学中恰当运用历史故事，能够丰富教学内容和学生的课余生活。高中历史教师几乎可以将每个历史知识点变成一个个生动的历史故事，这样的教学可以很好地丰富教学内容，增强历史课堂对学生的吸引力。高中学生已有一定的知识积累和知识运用能力，对于一些著名历史故事，很多学生都有一定程度的涉猎，因此高中历史教师在上课过程当中，可以多多鼓励学生去讲述一些历史故事，这样可以调动学生学习历史的积极性。学生如果在同学之间讲述历史故事，就可以丰富自己的课后活动。
　　三是在高中历史教学中恰当运用历史故事，能够降低知识难度，便于学生更好地理解与掌握知识。有些高中历史知识是难以理解的，这时我们就要配合历史故事将比较复杂的历史知识讲得尽可能通俗易懂，这样有助于学生去理解历史知识。比如说我们在学习全球化的时候，很多学生对于“全球化”这样的专业词语的理解有一定的误区，或者是理解程度不够，这时我们可以选择历史小故事降低理解难度。比如我们可以利用郑和下西洋这样的历史故事去解释全球化和区域化，郑和下西洋将中国的一些产品带到世界的其他地方。又如在学习伯利克里改革时，很多教师都会沿用传统的教授方式，讲伯利克里改革的内容和影响，其实很多学生在听完这堂课之后对这些内容的印象是不深刻的。如果教师能够在讲授过程当中穿插讲述一下伯利克里为什么要改革，改革過程中遇到哪些事等历史故事，学生的兴趣就会大大提升，而且能够更好地理解与掌握所学知识。
　　四是在高中历史教学中恰当运用历史故事，能够很好地为下一节课做铺垫。历史课堂是探索历史人物、历史事件和历史现象的地方，但是高中学生的学业负担比较重，没有更多的精力和时间去体验历史课堂的探索过程，高中历史教师可以巧妙采用历史故事引导学生探索历史奥秘。我们在一堂历史课结束的时候，可以讲述一个历史故事，但是又没有讲述历史故事的结局，这样很多学生就会选择上网去查询历史故事的结局。这样的方式，会让学生学习到一定的历史知识，产生一定的历史学习兴趣。比如说在学习西安事变之后，学生对蒋介石何去何从有一定的疑问，教师在讲历史故事时，就可以说蒋介石被扣押在西安，其他情况并不交代，这样学生就会对后面的故事产生兴趣，期待下一节历史课尽快到来。
　　历史故事对学生的学习兴趣和课堂质量的提升都有非常好的帮助。因此，高中历史教师要巧用历史故事，帮助学生提高历史学习兴趣和掌握更多的历史知识。
　　[ 参 考 文 献 ]
　　[1]兰青青.历史故事在高中历史教学中的应用分析[J].才智，2016（13）.
　　[2]高明海.论历史故事在高中历史教学中的应用[J].教师，2014（30）.
　　[3]陈一平.应用历史故事改善高中历史教学课堂氛围[J].读书文摘，2015（4）.
　　（责任编辑 庞丹丹）