掌握好的方法来做历史材料题十分重要，好的方法关系到答题的针对性、有效性，更关系到学生的成绩。但是，让学生去掌握好的方法，并具有可操作性，这就需要教师在平时有目的、有步骤地进行训练，从而形成一种自觉思维习惯，并形成应试能力。高考中材料题是考生失分较多的题型，现就材料题的一些做法做些探讨。
　　
　　一、审题
　　
　　无论做什么类型的题，审题是关键。怎样审题：首先要弄清题目的立意、情境、设问，立意是核心，是试题所确立的主题，弄清立意有利于把握出题者的意图，回答问题时才能有的放矢。情境是根据立意要求选择对主题进行描述与表达。所谓设问是指试题对被试者所需回答内容的具体规定。而具体操作的对象就是设问，所以，在明确了立意后，首要的就是把问题明确化。具体说这一设问内容有几问，把问题最小化，平时训练时要求学生列出具体的每一小问，而且每一小问是不能再分的。这样做，可防止做题时漏掉设问，避免不必要的失分，又可以把问题简单化、有序化，现举例说明：
　　如材料一：中国本土混乱，使沿边一带汉人大批流入帝国国境……带给契丹人农工业高级生产技术……全靠汉人的贡献……它的政府组织完全为迁就汉人而设。
　　材料二：金兀术到中国，掠得中国土大夫，教之立制，定分陛，昔金人草居野处，今者城郭宫室，政教号令，一切不异于中国。
　　问：根据材料一、二两个少数民族政权汉化政策有什么相同处？两则材料表明两宋时期民族关系呈现什么趋势；有什么意义？
　　审题：此题立意在考察少数民族封建化过程及民族关系。情境体现材料中的汉化内容。设问：1、契丹的汉化政策内容？2、金的汉化政策内容？3、契丹和金汉化相同之处。4、民族关系呈现什么趋势？5、意义？这样把问题简单化明确化有利于做题。
　　
　　二、阅读材料
　　
　　根据已明确的问题，去阅读材料，克服阅读材料的盲目性，节省答题时间，如何阅读材料。
　　1、根据标点符号划分层次。2、弄清各层次的主题。如何找主题就是找关键词。3、比较各层次中的重点层次。这样阅读后答案已经比较明确。
　　
　　三、组织答案
　　
　　如何组织答案需注意：1、根据设问提示，要有针对性。如设问中提示根据材料归纳答案就在材料中。如根据材料和所学知识归纳，就需要提取材料中相关内容和课本知识点互相补充。2、组织答案要特别注意材料中的关键词和标点符号。一般省略号前后的内容很可能就是答案。3、组织答案要点化、层次化。4、语言要规范、精炼。
　　现举例加以说明：
　　材料：这一政策没有造成生产力的提高，而这一点在我们党纲里被认为是刻不容缓的基本任务。——由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就在经济战线上遭受了严重的失败。
　　问：材料所说的“经济政策”指什么政策？
　　从材料中看当时布什维克党把它做为什么时期内实行的改革？反映的是什么样的指导思想？
　　此题立意在于社会主义建设中曲折性、探索性。
　　设问：①是什么经济政策？②什么时期内实行的？③反映了怎样的指导思想？
　　第二步是带着问题去阅读材料。划分层次这段材料有两个层次：
　　第一问：材料中“这一政策没有造成生产力的提高”显然指战时共产主义政策。
　　第二问：是什么时期内实行的？
　　仔细阅读材料其关键词是“党纲”，把政策写入党纲可以分析出它不可能是短期的政策行为。
　　第三问：反映了什么样的指导思想？
　　首先弄清设问的意向是战时共产主义实施体现了什么样的指导思想，从材料中看认定有这一政策没有造成生产力的提高和1921年经济战线上遭受了严重失败，这就能够分析出其指导思想是错误的，这样，就很容易得出结论。
　　总之，做历史材料题，掌握好的方法，是较容易得分的题型。因为它没有要求学生有多高的理论水平，广泛基础知识积累。答案一般直接由材料得出，或者根据课本中定量的基础知识稍作分析归纳就能得出答案。这就要求我们平时做题有意加强训练，培养良好的做题习惯，从而形成基本的做题能力。
　　（作者单位:725751陕西省旬阳县神河中学）