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摘要：初中体育教育的重视程度一直在上升，初中体育中兴趣教学法是常用的教学方式之一，初中学生正是身体素质快速成长发育的阶段，体育课程可以分析初中学生所需要的体育运动项目，提升学生们的身体素质，帮助学生养成良好的运动习惯。通过体育运动，放松学生的精神压力，从而在运动过后更好的投入到学习中去。本文对初中体育兴趣教学方式进行一个深入的研究，为初中学生的体育素质打下良好的基础。
关键词：初中体育; 教学; 兴趣教学法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-217
前言
初中学生正是身体素质和思维成长的重要阶段，初中体育教学中应当多运用学生喜闻乐见的教学方式，运用兴趣教学法机激发学生的运动激情。教师运用游戏式、竞赛式、故事情景化的体育教学方式，提升学生对体育运动的求知欲;给学生布置体育赛事的观看作业，在课堂上探讨观后感言，随后让学生进行体育项目实践活动。学生的探索欲和实践兴趣会被很好的引导出来，不断开阔学生的体育视野，提升学生体育综合发展的意志品质。
一、 当前初中体育课堂教学现状
当前的初中体育教育作为其中重要的一项其地位也在不断提升，不只是为的提升学生的身体素质，更多的是缓解学生的课业压力。现在初中学生的课业压力在全面发展的形式中，这意味着学生要学习的科目和质量在提升，学生的学习压力和精神压力也在增宽，也有很多学生压力过大出现的心理问题。体育教学在初中阶段基本上是一周两、三节课，学生们学习体育运动是时间本就不多，现在还存在一些体育课程编制不合理、教学内容枯燥的现象。体育本身是一种肢体语言的学习，枯燥的学习过程更是对体育教学不利，教师应当转变这些不良的教学观念，提升学生体育健康运动的意识，优化初中体育课堂的实践性与课堂参与性。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用
（一）开展游戏式的体育教学
体育兴趣教学法最有效的就是游戏式教学，通过开展多样化的游戏活动，让初中学生们在游戏中感受体育的快乐，同时也可以收获很多体育知识，满足学生对体育运动个性化的追求。更重要的是让全班学生都参与到体育游戏中去，玩耍的过程中让平时锻炼不积极的学生也可以感受到体育带来的乐趣。教师可以组织学生进行体育项目相关的体育游戏，比如说足球障碍接力赛，借物短跑，篮球趣味传球游戏，给学生们设置一些有趣的关卡，让学生们完成教学任务的同时感受游戏带来的乐趣。教师还可以让学生广开言论，了解学生所喜欢的体育运动项目，在课堂上尽量让学生们体验多种体育项目，不能只是让学生学习常见的体育运动，更要丰富学生的视听，通过游戏体育体验来观察学生在运动方面的强项，培养学生的体育运动细胞，对未来的体育教学制定更好教学计划。
（二）積极采用小组合作教学模式
初中体育教学中教师也可以运用学生小组合作的教学模式进行体育运动，很多体育竞技项目也都是以团队的形式展开的。教师可以按照学生的体育状况，对学生进行分组，保证每个小组的体育水平较为均衡，并组织学生以小组为单位完成体育课堂教学内容的探究与实践。比如说组织学生进行小组障碍赛跑比赛，其中设置跨栏、运球跑、接力棒、跳远等等，集合很多体育运动在这个障碍赛跑，让学生小组对学习过的体育运动进行一个回顾，而且学生的合作意识也可以得到提升，学生在良好的合作探究与交流中观察和分析体育理论性知识，转变成体育实践的时候更好的运用出来。教师要先给学生们讲解这些体育运动的注意事项，让小组成员一起分析这些运动的理论难点，在实际实践的时候一起互相提醒着完成，让学生的体育知识有意识的融入到实践中去。
（三）多元化的体育心理教学活动
初中学生的运动心理教学主要是运用学生的心理，让学生感受到运动的激情和益处，引导学生的运用激情进行体育运动的教学活动。例如说篮球基础内容教学，教师可以让学生们在课前观看一场经典的篮球比赛，并且写下观后感，对其中的篮球技巧进行一个分析。到课堂上教师也可以给学生们播放一段篮球比赛视频，让学生们进行探讨，教师再及时进行补充，在课上再次巩固篮球运动知识，让这些篮球运动项目的知识和运动思维模式深入扎根到学生的思维意识中去，对学生的体育运动心理良性发展是很大的帮助。教师还可以运用学生的竞争心理来激发学生的体育运动意识，让良性的竞争意识激发学生的好胜心，进而拓展学生的体育实践能力，平时也要多在学生竞争的时候灌输公平公正的竞争思想，让学生树立正确的体育运动评价意识，进行体育运动的时候保持平和的心态，在运动中收获快乐，缓解自我的压力。
结语
初中学生的身体素质提升离不开体育教育，初中体育教育的兴趣教学方法在其中占有很重要的地位，初中学生的体育运动兴趣是学习的关键。教师应当不断的创新体育教学方式，引进多种体育项目内容开拓学生的体育视野，合理运用学生的竞争心理展开小组合作式的体育实践活动等等，不断提升初中学生的体育主观实践意识，从实质上提升学生的体育核心素养。
参考文献
[1]王锐. 解析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 当代家庭教育，2021，（20）：117-118.
[2]蒋永辉. 初中体育教学中兴趣教学法的应用[J]. 中学教学参考，2021，（21）：20-21.
关键词：初中体育; 教学; 兴趣教学法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-217
前言
初中学生正是身体素质和思维成长的重要阶段，初中体育教学中应当多运用学生喜闻乐见的教学方式，运用兴趣教学法机激发学生的运动激情。教师运用游戏式、竞赛式、故事情景化的体育教学方式，提升学生对体育运动的求知欲;给学生布置体育赛事的观看作业，在课堂上探讨观后感言，随后让学生进行体育项目实践活动。学生的探索欲和实践兴趣会被很好的引导出来，不断开阔学生的体育视野，提升学生体育综合发展的意志品质。
一、 当前初中体育课堂教学现状
当前的初中体育教育作为其中重要的一项其地位也在不断提升，不只是为的提升学生的身体素质，更多的是缓解学生的课业压力。现在初中学生的课业压力在全面发展的形式中，这意味着学生要学习的科目和质量在提升，学生的学习压力和精神压力也在增宽，也有很多学生压力过大出现的心理问题。体育教学在初中阶段基本上是一周两、三节课，学生们学习体育运动是时间本就不多，现在还存在一些体育课程编制不合理、教学内容枯燥的现象。体育本身是一种肢体语言的学习，枯燥的学习过程更是对体育教学不利，教师应当转变这些不良的教学观念，提升学生体育健康运动的意识，优化初中体育课堂的实践性与课堂参与性。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用
（一）开展游戏式的体育教学
体育兴趣教学法最有效的就是游戏式教学，通过开展多样化的游戏活动，让初中学生们在游戏中感受体育的快乐，同时也可以收获很多体育知识，满足学生对体育运动个性化的追求。更重要的是让全班学生都参与到体育游戏中去，玩耍的过程中让平时锻炼不积极的学生也可以感受到体育带来的乐趣。教师可以组织学生进行体育项目相关的体育游戏，比如说足球障碍接力赛，借物短跑，篮球趣味传球游戏，给学生们设置一些有趣的关卡，让学生们完成教学任务的同时感受游戏带来的乐趣。教师还可以让学生广开言论，了解学生所喜欢的体育运动项目，在课堂上尽量让学生们体验多种体育项目，不能只是让学生学习常见的体育运动，更要丰富学生的视听，通过游戏体育体验来观察学生在运动方面的强项，培养学生的体育运动细胞，对未来的体育教学制定更好教学计划。
（二）積极采用小组合作教学模式
初中体育教学中教师也可以运用学生小组合作的教学模式进行体育运动，很多体育竞技项目也都是以团队的形式展开的。教师可以按照学生的体育状况，对学生进行分组，保证每个小组的体育水平较为均衡，并组织学生以小组为单位完成体育课堂教学内容的探究与实践。比如说组织学生进行小组障碍赛跑比赛，其中设置跨栏、运球跑、接力棒、跳远等等，集合很多体育运动在这个障碍赛跑，让学生小组对学习过的体育运动进行一个回顾，而且学生的合作意识也可以得到提升，学生在良好的合作探究与交流中观察和分析体育理论性知识，转变成体育实践的时候更好的运用出来。教师要先给学生们讲解这些体育运动的注意事项，让小组成员一起分析这些运动的理论难点，在实际实践的时候一起互相提醒着完成，让学生的体育知识有意识的融入到实践中去。
（三）多元化的体育心理教学活动
初中学生的运动心理教学主要是运用学生的心理，让学生感受到运动的激情和益处，引导学生的运用激情进行体育运动的教学活动。例如说篮球基础内容教学，教师可以让学生们在课前观看一场经典的篮球比赛，并且写下观后感，对其中的篮球技巧进行一个分析。到课堂上教师也可以给学生们播放一段篮球比赛视频，让学生们进行探讨，教师再及时进行补充，在课上再次巩固篮球运动知识，让这些篮球运动项目的知识和运动思维模式深入扎根到学生的思维意识中去，对学生的体育运动心理良性发展是很大的帮助。教师还可以运用学生的竞争心理来激发学生的体育运动意识，让良性的竞争意识激发学生的好胜心，进而拓展学生的体育实践能力，平时也要多在学生竞争的时候灌输公平公正的竞争思想，让学生树立正确的体育运动评价意识，进行体育运动的时候保持平和的心态，在运动中收获快乐，缓解自我的压力。
结语
初中学生的身体素质提升离不开体育教育，初中体育教育的兴趣教学方法在其中占有很重要的地位，初中学生的体育运动兴趣是学习的关键。教师应当不断的创新体育教学方式，引进多种体育项目内容开拓学生的体育视野，合理运用学生的竞争心理展开小组合作式的体育实践活动等等，不断提升初中学生的体育主观实践意识，从实质上提升学生的体育核心素养。
参考文献
[1]王锐. 解析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 当代家庭教育，2021，（20）：117-118.
[2]蒋永辉. 初中体育教学中兴趣教学法的应用[J]. 中学教学参考，2021，（21）：20-21.