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中学物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确的结论；四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。
教师如何在实验教学过程中提高学生的实验能力呢？下面结合自己的实验课教学，浅谈自己的几点看法。
一、提高教师自身的实验素养
“给人一杯水，自己要有一桶水。”教师要做到以下几点：
（1）加强实验理论学习。教师要多研读物理专业教材和杂志，认真地学习并消化吸收这些文章，不但能积累实验素材，高实验技能，还能了解目前物理实验教学的领先水平，树立现代实验观，拓展实验思维，培养实验研究意识，激励参与实验研究，迅速提高實验教学的理论水平。
（2）积极参与物理实验培训。为了提高实验教学水平，各级教育主管部门常组织实验技能培训。物理教师要抓住这些机会，参与培训，直接直观学习专家的实验理论，并对所发培训资料进行研究性学习，借他人智慧，长自己才能。同时，还可以把自己过去实验教学中所遇困难提出来，寻求专家的帮助。
（3）认真备课是上好实验课的前提。阅读教学大纲及实验教学目标，备课组集体备课，确定每个实验的中心发言人，确定初步的教学方案，设计实验思考题等。每个教师发挥自己的特长，写出符合学生实际的实验教案和教后感，逐步形成最佳教学方案。课前提前下发预习学案，养成学生课前预习的好习惯。课上教师集中讲解和示范，穿插强调注意问题，然后学生独立做实验，教师巡回指导，发现问题，纠正错误。最后要对学生的主体行为进行评价，并对本实验造成误差的可能原因进行分析，对实验效果进行评价。
（4）积极创造实验条件，探索替代实验，做到推陈出新，破旧立新，推进实验的生活化和地方化，增强实验的适用性，解决实验教学重难点问题，提高教师对实验举一反三的能力。没有总结就没有提高，无论实验成功与否，都要认真进行总结，习惯于写课后笔记、实验心得、研究论文。长期坚持实践，实验做得越多，经验积累越丰富，就越能有效地提高实验能力。
（5）利用多媒体进行实验教学，提高实验课堂教学效益。让现代教学媒体进入课堂，符合“教育要面向现代化”的要求。在实验演示时，有的由于条件严格不易成功，有的现象不太明显。学生对这样的实验往往观察不仔细，若配合电化教学，让实验过程的图、文、声、像清晰的展现给学生，增强学生观察和思考的过程，则可提高演示实验的课堂教学效果。
二、学生基本操作能力的培养和训练
（1）培养学生使用基本仪器的能力。掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基础。基本仪器使用的熟练与否，直接影响到实验能否顺利进行以及实验误差的大小，直接影响学生实验能力的提高。基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导，直至弄通弄懂，并精心选编例题，充分发挥例题的举一反三的思维训练功能，注意迁移、拓宽、对比。在实验教学中基本仪器的使用要反复抓。
（2）重视实验过程，培养学生实验设计思维和方法的能力。中学物理实验都是按给定的器材、规定的操作方法进行实施实验目的的操作的，若不加以正确的引导、拓展，学生通过实验只能得出学到的一些结论。培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的能力。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。
（3）规范学生的实验学习行为，培养学生良好的实验学习习惯。①规范实验报告的书写。实验报告时科学研究论文的雏形，撰写实验报告的能力是每个实验者必须具备的能力之一。学生在实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。这是一个很重要的技能，对实验报告的写法、格式要严格要求，书写时，要求层次清楚，语言流畅，文字精练、正确，图文并茂，要总结出实验成功的经验或实验失败的原因，使学生将来进行科学实验时能写出自己的实践成果，并让别人看懂。②规范使用实验仪器，养成良好的实验习惯。仪器的使用要严格按照使用要求，爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。③养成记录实验数据的习惯，培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力。这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量或操作时动作迅速，要把握时机，如：温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。
总之，物理学的特点决定了物理实验教学的重要性，而学生实验能力的培养需通过多方面的长期培养，从每一个实验做起，需要不断的积累。我们要高度重视物理实验教学，体现素质教育的要求，体现新课改理念，培养全面发展的一代新人。
教师如何在实验教学过程中提高学生的实验能力呢？下面结合自己的实验课教学，浅谈自己的几点看法。
一、提高教师自身的实验素养
“给人一杯水，自己要有一桶水。”教师要做到以下几点：
（1）加强实验理论学习。教师要多研读物理专业教材和杂志，认真地学习并消化吸收这些文章，不但能积累实验素材，高实验技能，还能了解目前物理实验教学的领先水平，树立现代实验观，拓展实验思维，培养实验研究意识，激励参与实验研究，迅速提高實验教学的理论水平。
（2）积极参与物理实验培训。为了提高实验教学水平，各级教育主管部门常组织实验技能培训。物理教师要抓住这些机会，参与培训，直接直观学习专家的实验理论，并对所发培训资料进行研究性学习，借他人智慧，长自己才能。同时，还可以把自己过去实验教学中所遇困难提出来，寻求专家的帮助。
（3）认真备课是上好实验课的前提。阅读教学大纲及实验教学目标，备课组集体备课，确定每个实验的中心发言人，确定初步的教学方案，设计实验思考题等。每个教师发挥自己的特长，写出符合学生实际的实验教案和教后感，逐步形成最佳教学方案。课前提前下发预习学案，养成学生课前预习的好习惯。课上教师集中讲解和示范，穿插强调注意问题，然后学生独立做实验，教师巡回指导，发现问题，纠正错误。最后要对学生的主体行为进行评价，并对本实验造成误差的可能原因进行分析，对实验效果进行评价。
（4）积极创造实验条件，探索替代实验，做到推陈出新，破旧立新，推进实验的生活化和地方化，增强实验的适用性，解决实验教学重难点问题，提高教师对实验举一反三的能力。没有总结就没有提高，无论实验成功与否，都要认真进行总结，习惯于写课后笔记、实验心得、研究论文。长期坚持实践，实验做得越多，经验积累越丰富，就越能有效地提高实验能力。
（5）利用多媒体进行实验教学，提高实验课堂教学效益。让现代教学媒体进入课堂，符合“教育要面向现代化”的要求。在实验演示时，有的由于条件严格不易成功，有的现象不太明显。学生对这样的实验往往观察不仔细，若配合电化教学，让实验过程的图、文、声、像清晰的展现给学生，增强学生观察和思考的过程，则可提高演示实验的课堂教学效果。
二、学生基本操作能力的培养和训练
（1）培养学生使用基本仪器的能力。掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基础。基本仪器使用的熟练与否，直接影响到实验能否顺利进行以及实验误差的大小，直接影响学生实验能力的提高。基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导，直至弄通弄懂，并精心选编例题，充分发挥例题的举一反三的思维训练功能，注意迁移、拓宽、对比。在实验教学中基本仪器的使用要反复抓。
（2）重视实验过程，培养学生实验设计思维和方法的能力。中学物理实验都是按给定的器材、规定的操作方法进行实施实验目的的操作的，若不加以正确的引导、拓展，学生通过实验只能得出学到的一些结论。培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的能力。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。
（3）规范学生的实验学习行为，培养学生良好的实验学习习惯。①规范实验报告的书写。实验报告时科学研究论文的雏形，撰写实验报告的能力是每个实验者必须具备的能力之一。学生在实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。这是一个很重要的技能，对实验报告的写法、格式要严格要求，书写时，要求层次清楚，语言流畅，文字精练、正确，图文并茂，要总结出实验成功的经验或实验失败的原因，使学生将来进行科学实验时能写出自己的实践成果，并让别人看懂。②规范使用实验仪器，养成良好的实验习惯。仪器的使用要严格按照使用要求，爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。③养成记录实验数据的习惯，培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力。这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量或操作时动作迅速，要把握时机，如：温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。
总之，物理学的特点决定了物理实验教学的重要性，而学生实验能力的培养需通过多方面的长期培养，从每一个实验做起，需要不断的积累。我们要高度重视物理实验教学，体现素质教育的要求，体现新课改理念，培养全面发展的一代新人。