论文部分内容阅读
在《中国新歌声》这档节目中，我们曾邂逅了不少“好声音”，主持人华少，更是凭借着快速的语调在众人面前惊艳了一把。可见，拥有一把好声音，的确让人有“不虚生此耳”之感。不信，且看——
【左读名家经典】
一
忽听得远处传来铮铮几声，似乎有人弹琴。令狐冲和仪琳对望了一眼，都是大感奇怪：“怎地这荒山野岭之中有人弹琴？”琴声不断传来，甚是优雅。过得片刻，有几下柔和的箫声夹入琴韵之中。七弦琴的琴音和平中正，夹着清幽的洞箫，更是动人，琴韵箫声似在一问一答，同时渐渐移近。令狐冲凑身过去，在仪琳耳边低声道：“这音乐来得古怪，只怕于我们不利，不论有什么事，你千万别出声。”仪琳点了点头，只听琴音渐渐高亢，箫声却慢慢低沉下去，但箫声低而不断，有如游丝随风飘荡，却连绵不绝，更增回肠荡气之意……
忽听瑶琴中发出锵锵之音，似有杀伐之意，但箫声仍是温雅婉转。过了一会儿，琴声也转柔和，两音忽高忽低，蓦地，琴韵箫声陡变，便如有七八具瑶琴、七八支洞箫同时在奏乐一般。琴箫之声虽然极尽繁复变幻，每个声音却又抑扬顿挫，悦耳动心。令狐冲只听得血脉贲张，忍不住便要站起身来，又听了一会儿，琴箫之声又是一变，箫声变了主调，那七弦琴只是玎玎珰珰的伴奏，但箫声却愈来愈高。令狐冲心中莫名其妙地感到一阵酸楚，侧头看仪琳时，只见她泪水正涔涔而下。突然间，“铮”的一声急响，琴音立止，簫声也即住了。霎时间，四下里一片寂静，唯见明月当空，树影在地。只听一人缓缓说道：“刘贤弟，你我今日毕命于此，那也是大数使然，只是愚兄未能及早出手，累得你家眷弟子尽数殉难，愚兄心下实是不安。”另一人道：“你我肝胆相照，还说这些话干么……”仪琳听到他的口音，心念一动，在令狐冲耳边低声道：“是刘正风师叔。”他二人于刘正风府中所发生大事，绝无半点知闻，忽见刘正风在这旷野中出现，另一人又说什么“你我今日毕命于此”，什么“家眷弟子尽数殉难”，自都惊讶不已。只听刘正风续道：“人生莫不有死，得一知己，死亦无憾。”
（节选自金庸《笑傲江湖》，有删改）
二
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折之精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！‘于我心有戚戚焉’！”
（节选自刘鹗《老残游记》）
读有所思
世人皆以为《广陵散》已成绝响，所幸魔教长老曲洋自东汉蔡邕墓中盜得，并将其谱入《笑傲江湖曲》，后与衡山派刘正风共同钻研，“心音律，以数年之功，创制了一曲《笑傲江湖》。”片段一中，作者便运用各种形容词及修辞手法，把刘曲二人合奏中所使用的器具——七弦琴的“和平中正”和洞箫的“清幽婉转”巧妙地融合在一起，在慷慨激昂的曲调中，将“笑”、将“傲”、将“江湖”、将二人的音乐造诣发挥得淋漓尽致。
片段二描写的则是一段说书的场景。作者综合运用比喻、通感等修辞手法，用超常态的心态去关注音乐，在虚虚实实中，让读者感受到了一种似有若无的美。如“三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”这一比喻，写出了作者听小玉初唱时的舒适、畅快的感觉。用“放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。”一句来描写小玉那忽又扬起的声音。“人参果”是神话传说中的仙果，常人恐怕是可望而不可及的;“东洋烟火”在那时也不是人人都能欣赏到的奇观。但无论是吃人参果，还是放东洋烟火，都是与我们的现实生活有一定距离的。虚实间，让读者领悟到王小玉说书艺术的美好。
思有所悟
正如张潮在《幽梦影》中所言，“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。”我们只有坐听天籁，才可笔下有“声”。
这个时候，同学们若能借用拟声词来描摹各种声音，相信，定会给习作增色不少。如以“哗啦哗啦”描摹流水声，以“哦——哦——哦”形容鹤群飞翔时发出的啼鸣……在句子中恰到好处地运用拟声词，定能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者身临其境;同时，也能增强语言的幽默感及表现力。
有以下几种方法可供同学们借鉴：1.妙用比喻，使声音具体可感;2.妙用通感，赋声以“形”，让声音呼之欲出;3.驱遣想象，生动描摹，让声音惟妙惟肖。
【右写典范片段】
为比赛而奋斗的她，别提有多么认真了。听，她又在那里朗读了——每当有朗诵比赛时，你总能看见她的身影，在角落里宁静专一地练习着。她朗读时，时而声高，时而声低，时而抑扬顿挫，时而低回婉转……她用她那甜美的声音，来表达喜、怒、哀、乐，嘴巴一张一合，像是吐出了一个个美妙的音符，甚是动听。
（内蒙古通辽市保康第二中学七·3班 陈昱《我的同学》）
点读：选段中，小作者对“她”朗读时的样子进行了详细的细节描写，把“她”朗读时的情景表现得淋漓尽致，让读者身临其境。
【课后练笔】
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。而今天，我们周围的声音更是多得让人应接不暇。可是，哪一种声音才真正触动了你内心深处呢？是校园的下课铃声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？
请以“记忆中的声音”为题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【左读名家经典】
一
忽听得远处传来铮铮几声，似乎有人弹琴。令狐冲和仪琳对望了一眼，都是大感奇怪：“怎地这荒山野岭之中有人弹琴？”琴声不断传来，甚是优雅。过得片刻，有几下柔和的箫声夹入琴韵之中。七弦琴的琴音和平中正，夹着清幽的洞箫，更是动人，琴韵箫声似在一问一答，同时渐渐移近。令狐冲凑身过去，在仪琳耳边低声道：“这音乐来得古怪，只怕于我们不利，不论有什么事，你千万别出声。”仪琳点了点头，只听琴音渐渐高亢，箫声却慢慢低沉下去，但箫声低而不断，有如游丝随风飘荡，却连绵不绝，更增回肠荡气之意……
忽听瑶琴中发出锵锵之音，似有杀伐之意，但箫声仍是温雅婉转。过了一会儿，琴声也转柔和，两音忽高忽低，蓦地，琴韵箫声陡变，便如有七八具瑶琴、七八支洞箫同时在奏乐一般。琴箫之声虽然极尽繁复变幻，每个声音却又抑扬顿挫，悦耳动心。令狐冲只听得血脉贲张，忍不住便要站起身来，又听了一会儿，琴箫之声又是一变，箫声变了主调，那七弦琴只是玎玎珰珰的伴奏，但箫声却愈来愈高。令狐冲心中莫名其妙地感到一阵酸楚，侧头看仪琳时，只见她泪水正涔涔而下。突然间，“铮”的一声急响，琴音立止，簫声也即住了。霎时间，四下里一片寂静，唯见明月当空，树影在地。只听一人缓缓说道：“刘贤弟，你我今日毕命于此，那也是大数使然，只是愚兄未能及早出手，累得你家眷弟子尽数殉难，愚兄心下实是不安。”另一人道：“你我肝胆相照，还说这些话干么……”仪琳听到他的口音，心念一动，在令狐冲耳边低声道：“是刘正风师叔。”他二人于刘正风府中所发生大事，绝无半点知闻，忽见刘正风在这旷野中出现，另一人又说什么“你我今日毕命于此”，什么“家眷弟子尽数殉难”，自都惊讶不已。只听刘正风续道：“人生莫不有死，得一知己，死亦无憾。”
（节选自金庸《笑傲江湖》，有删改）
二
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折之精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！‘于我心有戚戚焉’！”
（节选自刘鹗《老残游记》）
读有所思
世人皆以为《广陵散》已成绝响，所幸魔教长老曲洋自东汉蔡邕墓中盜得，并将其谱入《笑傲江湖曲》，后与衡山派刘正风共同钻研，“心音律，以数年之功，创制了一曲《笑傲江湖》。”片段一中，作者便运用各种形容词及修辞手法，把刘曲二人合奏中所使用的器具——七弦琴的“和平中正”和洞箫的“清幽婉转”巧妙地融合在一起，在慷慨激昂的曲调中，将“笑”、将“傲”、将“江湖”、将二人的音乐造诣发挥得淋漓尽致。
片段二描写的则是一段说书的场景。作者综合运用比喻、通感等修辞手法，用超常态的心态去关注音乐，在虚虚实实中，让读者感受到了一种似有若无的美。如“三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”这一比喻，写出了作者听小玉初唱时的舒适、畅快的感觉。用“放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。”一句来描写小玉那忽又扬起的声音。“人参果”是神话传说中的仙果，常人恐怕是可望而不可及的;“东洋烟火”在那时也不是人人都能欣赏到的奇观。但无论是吃人参果，还是放东洋烟火，都是与我们的现实生活有一定距离的。虚实间，让读者领悟到王小玉说书艺术的美好。
思有所悟
正如张潮在《幽梦影》中所言，“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。”我们只有坐听天籁，才可笔下有“声”。
这个时候，同学们若能借用拟声词来描摹各种声音，相信，定会给习作增色不少。如以“哗啦哗啦”描摹流水声，以“哦——哦——哦”形容鹤群飞翔时发出的啼鸣……在句子中恰到好处地运用拟声词，定能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者身临其境;同时，也能增强语言的幽默感及表现力。
有以下几种方法可供同学们借鉴：1.妙用比喻，使声音具体可感;2.妙用通感，赋声以“形”，让声音呼之欲出;3.驱遣想象，生动描摹，让声音惟妙惟肖。
【右写典范片段】
为比赛而奋斗的她，别提有多么认真了。听，她又在那里朗读了——每当有朗诵比赛时，你总能看见她的身影，在角落里宁静专一地练习着。她朗读时，时而声高，时而声低，时而抑扬顿挫，时而低回婉转……她用她那甜美的声音，来表达喜、怒、哀、乐，嘴巴一张一合，像是吐出了一个个美妙的音符，甚是动听。
（内蒙古通辽市保康第二中学七·3班 陈昱《我的同学》）
点读：选段中，小作者对“她”朗读时的样子进行了详细的细节描写，把“她”朗读时的情景表现得淋漓尽致，让读者身临其境。
【课后练笔】
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。而今天，我们周围的声音更是多得让人应接不暇。可是，哪一种声音才真正触动了你内心深处呢？是校园的下课铃声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？
请以“记忆中的声音”为题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。