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摘要：高中政治课程需要不断完善，确保其课堂教学的有效性。本文对目前高中政治教学的现状做了分析，就如何提升高中政治教学的有效性提出了具有建设意义的策略，分别从凸显学生主体地位、丰富化教学方式以及利用好多媒体手段等方面进行阐释，致力于提升学生对政治教学的浓厚兴趣，保证高中政治教学效果与质量。
关键词：高中政治，有效性教学，优化策略
引言：高中政治教学不仅是给学生讲授课本内容，更是培养高中生要有一定的政治素养、关心国家大事、心怀爱国情感。在新课改的要求下，越来越多人意识到高中阶段的政治课程是否有效的进行影响到学生的素质发展与个人品质的完善。由于目前高中生面临着巨大的升学压力，很多学校普遍对政治课程并不重视，这就严重阻碍了政治教学的有效性进展，因此，为了响应新课改的要求，高中政治课程的教学改革迫在眉睫。
一、高中政治教学现状分析
虽然新课改的理念已经出台多年，目前的高中教育较之以前也有所改进，但是，就高中政治课程教学而言，在实际教学过程中仍然存在一些问题。目前高中课程中，大部分学生对政治的兴趣不大，甚至有些学生认为学政治没有用，还占用学习其他主课时间。政治学科对学生没有吸引力，学生的学习积极性不够，导致学生学习效率低。虽然部分学校为了迎合新课改的要求，号召教师要开展探究性教学，但是由于教师的认识不到位、教学设计用心不足，结果都是流于形式，根本不能发挥出探究式教学的真正优势。再加之，高中政治学科本应是引导学生用科学的思维方式思考国家及社会的热点问题，培养学生要形成正确的三观与分析、解决问题的能力。而在目前的高中政治课堂教学过程中，大多数教师仍然保持以讲授为主导的传统教学模式，教学方式单一、教学内容枯燥、缺乏灵活与变通、学生参与度低，无法激发学生的学习兴趣，高中政治课程的教育价值与素质培养无从体现。
二、提高高中政治教学有效性的策略
（1）重视学生的主体地位
要向提高学生的整体学习水平，就要让学生学会主动思考问题。这就要求教师在讲课的过程中不断与学生互动，引导学生独立自主学习。[1] 在高中政治教学中，教师可以结合教学内容请学生联系自己生活中所见到的社会问题，然后让学生就此事件进行交流和讨论，引导学生自己思考、用学过的知识尝试解决问题。比如讲到国家政治制度这一章节，就可以结合当前时政两会的召开，让学生
谈谈身边人对两会的期待以及自己对两会的关注。也可以提问学生是否参加过选举，为什么没有参加过，让学生联系课本内容是能够找到问题的答案。通过这样的方式可以激发学生参与课堂的兴趣，让学生感受到用所学知识解决问题的喜悦感与成就感，认识到高中政治教学的重要性与教育价值所在。
（2）实现多样化教学模式
新课改的核心要求是要实现学生的积极主动参与课堂、自己发现、提出问题，从而学会独立思考。因此，高中政治课堂教学就要从传统模式进转变过来，教师在教学方式上要敢于创新、勇于探索，以学生喜欢、易接受的方式讲授最佳。教师可以在新课改的要求下，实施探究式教学提高学生自主学习能力。在政治教学过程中，我们可以以小组为单位，或是将学生分成若干个小组，让学生对政治学科中的疑难点进行分析、交流看法，使学生的思想得到迅速整合，形成小组的鲜明观点。[2] 这样有助于启发学生思维，增强学生自主提问、自主解决的能力，还有利于培养学生的团队合作精神。以后在学习中，学生会逐渐形成自主探究的学习习惯和科学学习方法，这对学生将受益终生。
教师也可以根据教材内容开展情境教学，这也是增强课堂教学有效性的教学方式之一。比如，在讲到我国公民的政治参与这一内容时，教师可以组织学生模拟下选举投票的过程，使学生真实感受到身为国家主人，行使人民权利的激动心情，这有助于增强学生的爱国情怀。在此需要注意的是，教师要关注到每位学生的差异。教师在这个过程中要善于因材施教，结合每位学生的特长、爱好进行组织教学，会起到事半功倍的效果。
（3）善于利用多媒体教学
传统的高中政治课堂教学很显然已经不能适应目前的教学需求，而且改革是迫在眉睫。随着信息技术的发展，现在的多媒体教学手段已经广泛应用到课堂教学中，因此，高中政治教师要利用好多媒体教学的优势，将传统枯燥的课堂教学增加趣味性因素，吸引学生的上课兴趣。为了增加学生政治学习的动力，教师可以通过多媒體教学不断改善课堂效果。[3] 例如，在讲到国家制度时，教师可以用PPT展示我国公民参与人大会议的现场照片或映像，让学生感受到我国政治是如何实现以人民为中心。还有讲到“XXX地区进行违建，严重破坏生态平衡”等热点问题，教师可以播放新闻点评和视频实录，使学生更直观的了解到事件的真相，有利于提升学生对政治学科的兴趣，培养学生的政治素养与爱国情怀。
三、结论
综上所述，高中政治教学需要提高有效性，改革迫在眉睫。政治教师应该从传统课堂的束缚中解放出来，在课堂教学中凸显学生的主体地位、丰富多样化教学方式和利用好多媒体教学手段发挥出高中政治教学的教育价值，从而培养出具有既学识又有良好政治素养的综合性人才。
参考文献
[1]关振国.基于新课程背景下高中政治学科教学的有效性研究[J].考试周刊. 2015（4）：121.
[2]高中国.提升高中政治教学有效性的研究[J].魅力中国.2017（3）.
[3]李金艳.如何提高高中政治教学的有效性[J].南北桥.2020（10）.
南江县第四中学 郝强强 四川省巴中市
关键词：高中政治，有效性教学，优化策略
引言：高中政治教学不仅是给学生讲授课本内容，更是培养高中生要有一定的政治素养、关心国家大事、心怀爱国情感。在新课改的要求下，越来越多人意识到高中阶段的政治课程是否有效的进行影响到学生的素质发展与个人品质的完善。由于目前高中生面临着巨大的升学压力，很多学校普遍对政治课程并不重视，这就严重阻碍了政治教学的有效性进展，因此，为了响应新课改的要求，高中政治课程的教学改革迫在眉睫。
一、高中政治教学现状分析
虽然新课改的理念已经出台多年，目前的高中教育较之以前也有所改进，但是，就高中政治课程教学而言，在实际教学过程中仍然存在一些问题。目前高中课程中，大部分学生对政治的兴趣不大，甚至有些学生认为学政治没有用，还占用学习其他主课时间。政治学科对学生没有吸引力，学生的学习积极性不够，导致学生学习效率低。虽然部分学校为了迎合新课改的要求，号召教师要开展探究性教学，但是由于教师的认识不到位、教学设计用心不足，结果都是流于形式，根本不能发挥出探究式教学的真正优势。再加之，高中政治学科本应是引导学生用科学的思维方式思考国家及社会的热点问题，培养学生要形成正确的三观与分析、解决问题的能力。而在目前的高中政治课堂教学过程中，大多数教师仍然保持以讲授为主导的传统教学模式，教学方式单一、教学内容枯燥、缺乏灵活与变通、学生参与度低，无法激发学生的学习兴趣，高中政治课程的教育价值与素质培养无从体现。
二、提高高中政治教学有效性的策略
（1）重视学生的主体地位
要向提高学生的整体学习水平，就要让学生学会主动思考问题。这就要求教师在讲课的过程中不断与学生互动，引导学生独立自主学习。[1] 在高中政治教学中，教师可以结合教学内容请学生联系自己生活中所见到的社会问题，然后让学生就此事件进行交流和讨论，引导学生自己思考、用学过的知识尝试解决问题。比如讲到国家政治制度这一章节，就可以结合当前时政两会的召开，让学生
谈谈身边人对两会的期待以及自己对两会的关注。也可以提问学生是否参加过选举，为什么没有参加过，让学生联系课本内容是能够找到问题的答案。通过这样的方式可以激发学生参与课堂的兴趣，让学生感受到用所学知识解决问题的喜悦感与成就感，认识到高中政治教学的重要性与教育价值所在。
（2）实现多样化教学模式
新课改的核心要求是要实现学生的积极主动参与课堂、自己发现、提出问题，从而学会独立思考。因此，高中政治课堂教学就要从传统模式进转变过来，教师在教学方式上要敢于创新、勇于探索，以学生喜欢、易接受的方式讲授最佳。教师可以在新课改的要求下，实施探究式教学提高学生自主学习能力。在政治教学过程中，我们可以以小组为单位，或是将学生分成若干个小组，让学生对政治学科中的疑难点进行分析、交流看法，使学生的思想得到迅速整合，形成小组的鲜明观点。[2] 这样有助于启发学生思维，增强学生自主提问、自主解决的能力，还有利于培养学生的团队合作精神。以后在学习中，学生会逐渐形成自主探究的学习习惯和科学学习方法，这对学生将受益终生。
教师也可以根据教材内容开展情境教学，这也是增强课堂教学有效性的教学方式之一。比如，在讲到我国公民的政治参与这一内容时，教师可以组织学生模拟下选举投票的过程，使学生真实感受到身为国家主人，行使人民权利的激动心情，这有助于增强学生的爱国情怀。在此需要注意的是，教师要关注到每位学生的差异。教师在这个过程中要善于因材施教，结合每位学生的特长、爱好进行组织教学，会起到事半功倍的效果。
（3）善于利用多媒体教学
传统的高中政治课堂教学很显然已经不能适应目前的教学需求，而且改革是迫在眉睫。随着信息技术的发展，现在的多媒体教学手段已经广泛应用到课堂教学中，因此，高中政治教师要利用好多媒体教学的优势，将传统枯燥的课堂教学增加趣味性因素，吸引学生的上课兴趣。为了增加学生政治学习的动力，教师可以通过多媒體教学不断改善课堂效果。[3] 例如，在讲到国家制度时，教师可以用PPT展示我国公民参与人大会议的现场照片或映像，让学生感受到我国政治是如何实现以人民为中心。还有讲到“XXX地区进行违建，严重破坏生态平衡”等热点问题，教师可以播放新闻点评和视频实录，使学生更直观的了解到事件的真相，有利于提升学生对政治学科的兴趣，培养学生的政治素养与爱国情怀。
三、结论
综上所述，高中政治教学需要提高有效性，改革迫在眉睫。政治教师应该从传统课堂的束缚中解放出来，在课堂教学中凸显学生的主体地位、丰富多样化教学方式和利用好多媒体教学手段发挥出高中政治教学的教育价值，从而培养出具有既学识又有良好政治素养的综合性人才。
参考文献
[1]关振国.基于新课程背景下高中政治学科教学的有效性研究[J].考试周刊. 2015（4）：121.
[2]高中国.提升高中政治教学有效性的研究[J].魅力中国.2017（3）.
[3]李金艳.如何提高高中政治教学的有效性[J].南北桥.2020（10）.
南江县第四中学 郝强强 四川省巴中市