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在高中的英语教学的过程中，由于教材的内容大都是西方国家的文化，与我国的传统文化有所差异，所以学生比较难以理解。所以，英语教师要在英语教学中以文化意识培养为英语教学的基础，以新课改思想为核心，以培养方式为手段，以激发学生兴趣为目标。
1. 英语文化意识对学生英语学习的重要性
文化意识是民族文化的重要构成部分，文化意识并不是固定不变的，而是随着民族的发展与时代的变迁不断进行传承与创新的。在高中英语教学中，想要真正的学习好英语，必须让学生对西方的文化有所了解，明白英语的语义与中文的差异，才能掌握如何具体运用到实际的沟通交流之中。教师要在教学的过程中注重文化意识的培养，这对学生世界观的塑造也有着较大的影响。
2. 高中英语教学中文化意识培养的困境
2.1 文化差异导致文化意识淡薄
中英两国的历史传统不同，各项制度也不同，他们使用的语言和文字也有所不同。文化差异导致了人们在接受外语的时候会产生一系列问题，经常出现失误。目前在中国的教育中，很多教师在英语教学中忽视文化的差异性，导致了学生文化意识淡薄，很难真正掌握英语语言和词汇的具体应用。
2.2 传统教学理念影响文化意识培养
在传统的英语教学中，教师更侧重将教学的重点放到语音、语义、语法等基本常识中，而对文化元素缺少必要的认知和讲解。教师一般都只重视对单词词汇的讲解，很多学生在与他人用英语交流的时候，经常会出现汉语句式，比如“Where are you going？”或“Do you have a lunch？”这在具体的英语语境中是不适合的，如果遇到英美人士，更可能会引起误会。究其原因，就是传统教学理念造成的，这样对学生今后的学习和生活都造成了严重的负面影响，不利于文化意识的培养。
2.3 文化意识的培养深受英语教学方式的影响
伴随着改革开放和对外交流的进一步发展，英语在日常的学习和生活中的作业越来越重要。因此，传统英语教学中的口语教学已经无法满足现代社会的需求，新课改明确指出培养学生英语的口语交际能力是英语教学的主要目标。但是在实际的教学工作中，教师还是以学生积累的词汇量、语法和考试的成绩作为英语教学的主要目标，导致出现了即使英语成绩非常优秀的学生，也无法用英语和人沟通交流的这一现状。所以，教师要着眼于实际，解决学生口语交际的问题也是时代发展所要求的。
3. 高中英语教学中文化意识培养的措施
3.1 构建良好的学习氛围
高中英语教师在课堂教学中需要为学生营造良好的英语文化氛围，对学生文化意识的培养提升有着一定的积极影响。首先，应该改造学校空间和教室空间，将英语名言展示在教室环境中。其次，教师在课堂刚开始的五分钟内，可以播放一些简单并郎朗上口的英文优秀的歌曲，可以为课堂英语氛围的构建打下良好的基础，并在此教学环境内引导学生学习西方的文化意识。最后，教师可以引导学生在课堂之前，或者是课间休的时候合理选择英语文化信息，在培养学生文化意识的过程中，全面提升英语文化知识水平。根据新课标要求，合理辨别筛选英语文化信息，并在英语的课堂教学中与之融合。英语教师应该树立正确的观念，在合理使用文化信息的情况下，更好地呈现外国文化知识。
3.2 不断改进英语教学理念，培养学生文化意识
英语教师应该逐渐改变教师在课堂上担任的主控角色，要以引导员的身份把控英语课堂。鼓励学生独立思考，大胆发言，以此来激发学生的学习兴趣。英语教师要发挥课堂的主导作用，通过启发式的教学进一步增强学生的文化意识，同时加强对文化的理解。譬如教师可以利用多媒体进行英语教学，在学习“Disneyland”这一章节时，便可以引导学生网络上查找关于Walt Disney的英文人物简介以及有关的背景资料和音频，有利于学生在学习中了解西方国家的文化，增强学生的文化意识。
3.3 明确文化意识的重要意义
教师需要在教学中让学生明确文化意识的重要作用。高中英语教师在对英语文化意识进行培养的过程中，主要以高中英语教材的知识点为主，以能够吸引学生注意力的兴趣为辅，进而达到与学生之家的信息传递。文化意识的培养在高中英语课堂中的意义主要在于，降低学生对英语知识的理解难度，让学生快速搭建自身的英语知识结构，更好地学习英语。只有明确文化意识的重要意义，才能更好地发挥各个社会主体的作用，做到知行合一。
综上所述，文化意识的培养在高中英语教学中有着重要的现实意义，所以教师要转变传统的英语教学观念，跟上时代的步伐，在课堂教学中注意让学生了解词汇的真实内涵，提高学生的口语表达能力，培养学生正确的文化意识，进一步提高学生的跨文化交流能力。在现实情况中，高中英語教学文化意识培养仍然存在很多问题需要解决。教师在对整体教学进行设计的过程中，需要明确思想核心，了解学生学习特点，让学生能够按照教师的要去进行学习，促进发展。
（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）
1. 英语文化意识对学生英语学习的重要性
文化意识是民族文化的重要构成部分，文化意识并不是固定不变的，而是随着民族的发展与时代的变迁不断进行传承与创新的。在高中英语教学中，想要真正的学习好英语，必须让学生对西方的文化有所了解，明白英语的语义与中文的差异，才能掌握如何具体运用到实际的沟通交流之中。教师要在教学的过程中注重文化意识的培养，这对学生世界观的塑造也有着较大的影响。
2. 高中英语教学中文化意识培养的困境
2.1 文化差异导致文化意识淡薄
中英两国的历史传统不同，各项制度也不同，他们使用的语言和文字也有所不同。文化差异导致了人们在接受外语的时候会产生一系列问题，经常出现失误。目前在中国的教育中，很多教师在英语教学中忽视文化的差异性，导致了学生文化意识淡薄，很难真正掌握英语语言和词汇的具体应用。
2.2 传统教学理念影响文化意识培养
在传统的英语教学中，教师更侧重将教学的重点放到语音、语义、语法等基本常识中，而对文化元素缺少必要的认知和讲解。教师一般都只重视对单词词汇的讲解，很多学生在与他人用英语交流的时候，经常会出现汉语句式，比如“Where are you going？”或“Do you have a lunch？”这在具体的英语语境中是不适合的，如果遇到英美人士，更可能会引起误会。究其原因，就是传统教学理念造成的，这样对学生今后的学习和生活都造成了严重的负面影响，不利于文化意识的培养。
2.3 文化意识的培养深受英语教学方式的影响
伴随着改革开放和对外交流的进一步发展，英语在日常的学习和生活中的作业越来越重要。因此，传统英语教学中的口语教学已经无法满足现代社会的需求，新课改明确指出培养学生英语的口语交际能力是英语教学的主要目标。但是在实际的教学工作中，教师还是以学生积累的词汇量、语法和考试的成绩作为英语教学的主要目标，导致出现了即使英语成绩非常优秀的学生，也无法用英语和人沟通交流的这一现状。所以，教师要着眼于实际，解决学生口语交际的问题也是时代发展所要求的。
3. 高中英语教学中文化意识培养的措施
3.1 构建良好的学习氛围
高中英语教师在课堂教学中需要为学生营造良好的英语文化氛围，对学生文化意识的培养提升有着一定的积极影响。首先，应该改造学校空间和教室空间，将英语名言展示在教室环境中。其次，教师在课堂刚开始的五分钟内，可以播放一些简单并郎朗上口的英文优秀的歌曲，可以为课堂英语氛围的构建打下良好的基础，并在此教学环境内引导学生学习西方的文化意识。最后，教师可以引导学生在课堂之前，或者是课间休的时候合理选择英语文化信息，在培养学生文化意识的过程中，全面提升英语文化知识水平。根据新课标要求，合理辨别筛选英语文化信息，并在英语的课堂教学中与之融合。英语教师应该树立正确的观念，在合理使用文化信息的情况下，更好地呈现外国文化知识。
3.2 不断改进英语教学理念，培养学生文化意识
英语教师应该逐渐改变教师在课堂上担任的主控角色，要以引导员的身份把控英语课堂。鼓励学生独立思考，大胆发言，以此来激发学生的学习兴趣。英语教师要发挥课堂的主导作用，通过启发式的教学进一步增强学生的文化意识，同时加强对文化的理解。譬如教师可以利用多媒体进行英语教学，在学习“Disneyland”这一章节时，便可以引导学生网络上查找关于Walt Disney的英文人物简介以及有关的背景资料和音频，有利于学生在学习中了解西方国家的文化，增强学生的文化意识。
3.3 明确文化意识的重要意义
教师需要在教学中让学生明确文化意识的重要作用。高中英语教师在对英语文化意识进行培养的过程中，主要以高中英语教材的知识点为主，以能够吸引学生注意力的兴趣为辅，进而达到与学生之家的信息传递。文化意识的培养在高中英语课堂中的意义主要在于，降低学生对英语知识的理解难度，让学生快速搭建自身的英语知识结构，更好地学习英语。只有明确文化意识的重要意义，才能更好地发挥各个社会主体的作用，做到知行合一。
综上所述，文化意识的培养在高中英语教学中有着重要的现实意义，所以教师要转变传统的英语教学观念，跟上时代的步伐，在课堂教学中注意让学生了解词汇的真实内涵，提高学生的口语表达能力，培养学生正确的文化意识，进一步提高学生的跨文化交流能力。在现实情况中，高中英語教学文化意识培养仍然存在很多问题需要解决。教师在对整体教学进行设计的过程中，需要明确思想核心，了解学生学习特点，让学生能够按照教师的要去进行学习，促进发展。
（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）