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摘要：随着，2012年4月开展关于全国教育信息化工作电视电话会议，确定基于“三通两平台”模式的教育信息化发展导向，即实现“宽带网络校校通”“教学资源班班通”“网络学习空间人人通”；加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台的建设以来。农村初级中学的教育信息化基础设施得到了很大的改善，宽带网络校校通已实现，教学资源班班通也基本实现。
关键词：农村初级中学；教育信息化；信息技术；教育教学；深度融合
一、提高农村初级中学教师教育信息化水平
（一）农村初级中学教师教育信息化意识淡薄，教师对教育信息化认识不够
认为教育信息化就是简单的会使用电脑。甚至有部分教师排斥教育信息化，认为这是可有可无的。如何提高农村初级中学教师对教育信息化的认识？1.通过理论学习改变教师的教育观念，提高教师对教育信息化的重要性的认识。教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。2.通过中小学教育技术能力培训（初级、中级）来进一步加强教师教育信息化意识的提高。
（二）农村初级中学教师的信息技术水平层次低
不同年龄段的教师的信息技术水平层次不齐。新参加工作的新教师信息技术水平相对来说要好一些。Window的基本操作，office办公软件基本会操作，但是缺少教育教学经验。中青年教师的信息技术水平，只会一些简单的计算机操作。老教师信息技术水平相对要低许多。甚至一些简单的操作都不会。如何提高教师的信息技术水平，是农村初级中学面临的一个难题。1.通过校本培训来提高教师的信息技术水平。2.通过新教师与老教师之间进行结伴互助来提高教师的整体信息技术水平。3.通过学校举行各种信息技术应用于教学的活动竞赛来促进教师信息技术水平的发展。如电子白板课堂教学竞赛，设计制作电子教案竞赛，设计和制作对媒体课件比赛等活动。
（三）农村初级中学教师没有很好把信息技术应用教育教学
很多家里有电脑的教师使用计算机仅仅只是上网看看电影电视、上QQ聊天或玩游戏、上网购物。没有把现代信息技术运用到促进教育教学和提高教学质量上。通过提高教师教育信息化水平，促进教师教学信息化的习惯的养成。
二、提高教学信息化水平
（一）通过运用信息技术对传统教学模式进行改革，建立新型的信息化教学模式
农村初级中学很多教师的教学模式普遍还是传统教学模式，即一块黑板一支粉笔一本课本一本教参的教学。课堂上还是以教师为中心，“满堂灌”、“填鸭式”、“题海战术”等教学方式。少部分教师使用电子白板交互式多媒体设备上课，但是课堂教学模式还是传统教学模式，没有发生实质性改变，只不过把黑板加粉笔换成了多媒体。如何运用用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，小组合作学习、鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式。
（二）积极探索信息技术与不同学科教学的融合教学方式和方法
初中阶段学生学习科目主要包括语文、数学、英语、物理、化学、思想政治、生物、地理、信息技术、音乐等。不同学科的学习内容不同，学习的知识体系不同，信息技术与学科教学的融合也不同。如生物、物理、化学教学偏向于探究学习，讨论式学习，教材里很多内容都要求学生进行探究学习。英语教学中的情景教学和小组合作教学，语文教学中启发式教学，数学教学中启发式和尝试教学等，这些使信息技术与学科教学的融合难度增加。教师在一定信息技术基础上，根据学科不同采用不同的方法使信息技术与学科教学进行融合。
（三）注重信息技术在教学过程中运用
1.课前备课过程中教师使用互联网查询各种资料，电子教案的设计过程中设计理念、教学过程、教学方式方法等要体现信息技术与教育教学的融合，课件制作要体现出新教学模式的理念。2.课堂教学过程中，优化课堂教学过程，通过启发式、探究式、讨论式、参与式教学，小组合作学习，努力改善学生的学习方式，使互联网和信息技术真正成为学生学习的环境、技术、手段和工具，进一步激发学生学习兴趣，着力引导学生主动学习、合作学习。教師加强对多媒体设备的应用，像投影机、电脑、麦克风、实物展示台的使用。通过互联网平台，建立教师与学生之间进行平等交流。3.课后教学反思过程中，教师上课的过程可以通过摄像机拍摄下来，课后教师自己可以反复观看课堂实录，反思整个课堂教学过程中出现问题。教师可以通过博客与学生进行交流，来对课堂教学进行师生互动评价。
三、提高学生信息化水平
首先提高学生对教育信息化的认识。在信息技术的教学中，注重对学生树立信息化观念，强化学生教育信息化思想意识。其次提高学生信息技术水平。农村初级中学的学生计算机基础起点比较，很多学生在进入初中前没有接触过计算机。如何提高农村初级中学学生的信息技术水平呢？要培养学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，激发学生学习的动力。进一步探索任务驱动式教学法。“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。培养学生小组合作学习的能力，借鉴山东杜郎口中学教学模式中的“兵教兵、兵练兵、兵强兵”来促进后进生的转化，达到提高整个班集体学习效率。最后提高学生运用信息技术学习水平。培养学生在信息化环境中，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
四、进一步优化教育信息化基础设施和系统平台
1.提高学校互联网带宽。2.改善学校计算机等硬件设备。很多学校使用计算机多数是配置比较低，而且使用年限比较长。3.建立学校信息资源库中心。教师将各自开发的教学资源上传，实现学校信息统一管理。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[DB/OL]. http：//www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/ content_19492625_3.htm
关键词：农村初级中学；教育信息化；信息技术；教育教学；深度融合
一、提高农村初级中学教师教育信息化水平
（一）农村初级中学教师教育信息化意识淡薄，教师对教育信息化认识不够
认为教育信息化就是简单的会使用电脑。甚至有部分教师排斥教育信息化，认为这是可有可无的。如何提高农村初级中学教师对教育信息化的认识？1.通过理论学习改变教师的教育观念，提高教师对教育信息化的重要性的认识。教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。2.通过中小学教育技术能力培训（初级、中级）来进一步加强教师教育信息化意识的提高。
（二）农村初级中学教师的信息技术水平层次低
不同年龄段的教师的信息技术水平层次不齐。新参加工作的新教师信息技术水平相对来说要好一些。Window的基本操作，office办公软件基本会操作，但是缺少教育教学经验。中青年教师的信息技术水平，只会一些简单的计算机操作。老教师信息技术水平相对要低许多。甚至一些简单的操作都不会。如何提高教师的信息技术水平，是农村初级中学面临的一个难题。1.通过校本培训来提高教师的信息技术水平。2.通过新教师与老教师之间进行结伴互助来提高教师的整体信息技术水平。3.通过学校举行各种信息技术应用于教学的活动竞赛来促进教师信息技术水平的发展。如电子白板课堂教学竞赛，设计制作电子教案竞赛，设计和制作对媒体课件比赛等活动。
（三）农村初级中学教师没有很好把信息技术应用教育教学
很多家里有电脑的教师使用计算机仅仅只是上网看看电影电视、上QQ聊天或玩游戏、上网购物。没有把现代信息技术运用到促进教育教学和提高教学质量上。通过提高教师教育信息化水平，促进教师教学信息化的习惯的养成。
二、提高教学信息化水平
（一）通过运用信息技术对传统教学模式进行改革，建立新型的信息化教学模式
农村初级中学很多教师的教学模式普遍还是传统教学模式，即一块黑板一支粉笔一本课本一本教参的教学。课堂上还是以教师为中心，“满堂灌”、“填鸭式”、“题海战术”等教学方式。少部分教师使用电子白板交互式多媒体设备上课，但是课堂教学模式还是传统教学模式，没有发生实质性改变，只不过把黑板加粉笔换成了多媒体。如何运用用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，小组合作学习、鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式。
（二）积极探索信息技术与不同学科教学的融合教学方式和方法
初中阶段学生学习科目主要包括语文、数学、英语、物理、化学、思想政治、生物、地理、信息技术、音乐等。不同学科的学习内容不同，学习的知识体系不同，信息技术与学科教学的融合也不同。如生物、物理、化学教学偏向于探究学习，讨论式学习，教材里很多内容都要求学生进行探究学习。英语教学中的情景教学和小组合作教学，语文教学中启发式教学，数学教学中启发式和尝试教学等，这些使信息技术与学科教学的融合难度增加。教师在一定信息技术基础上，根据学科不同采用不同的方法使信息技术与学科教学进行融合。
（三）注重信息技术在教学过程中运用
1.课前备课过程中教师使用互联网查询各种资料，电子教案的设计过程中设计理念、教学过程、教学方式方法等要体现信息技术与教育教学的融合，课件制作要体现出新教学模式的理念。2.课堂教学过程中，优化课堂教学过程，通过启发式、探究式、讨论式、参与式教学，小组合作学习，努力改善学生的学习方式，使互联网和信息技术真正成为学生学习的环境、技术、手段和工具，进一步激发学生学习兴趣，着力引导学生主动学习、合作学习。教師加强对多媒体设备的应用，像投影机、电脑、麦克风、实物展示台的使用。通过互联网平台，建立教师与学生之间进行平等交流。3.课后教学反思过程中，教师上课的过程可以通过摄像机拍摄下来，课后教师自己可以反复观看课堂实录，反思整个课堂教学过程中出现问题。教师可以通过博客与学生进行交流，来对课堂教学进行师生互动评价。
三、提高学生信息化水平
首先提高学生对教育信息化的认识。在信息技术的教学中，注重对学生树立信息化观念，强化学生教育信息化思想意识。其次提高学生信息技术水平。农村初级中学的学生计算机基础起点比较，很多学生在进入初中前没有接触过计算机。如何提高农村初级中学学生的信息技术水平呢？要培养学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，激发学生学习的动力。进一步探索任务驱动式教学法。“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。培养学生小组合作学习的能力，借鉴山东杜郎口中学教学模式中的“兵教兵、兵练兵、兵强兵”来促进后进生的转化，达到提高整个班集体学习效率。最后提高学生运用信息技术学习水平。培养学生在信息化环境中，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
四、进一步优化教育信息化基础设施和系统平台
1.提高学校互联网带宽。2.改善学校计算机等硬件设备。很多学校使用计算机多数是配置比较低，而且使用年限比较长。3.建立学校信息资源库中心。教师将各自开发的教学资源上传，实现学校信息统一管理。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[DB/OL]. http：//www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/ content_19492625_3.htm