论文部分内容阅读
在家园工作中，因为缺少一些尊重而引起彼此不满的事件时有发生，我们认为有必要将尊重提出来作为和家长共同探讨的内容。怎样能让家长理解尊重对于家园工作和谐开展的意义，感受尊重对于家园关系的重要呢？对此，我们就本次活动的主题和老师们进行了对话。
在了解教师对于尊重的理解和需求的基础上，我们召开了以尊重为主题的体验式家长拓展活动。
活动目标
1.增进家园和谐，建立信任的关系。
2.与家长产生共鸣，体会尊重的意义与力量。
3.共同确立以尊重为基础的家园合作方式。
物料准备
海绵棒24个、篮球2个、计时器、背景音乐、主题卡、电影短片《叫我第一名》、绘本图书《女王吉瑟拉》及PPT、培训背景PPT
活动流程
1.热身活动“猜拳大考验”，活跃气氛，打破拘束，创造积极参与活动的氛围。
游戏规则
（1）通过猜拳的方式与他人打招呼，出“剪刀”表示愿意对他人微笑，出“石头”表示愿意和他人握手，出“布”表示愿意与同性拥抱、和异性互拍肩膀。
（2）两人只能猜三次，各人可依意愿选择出哪种拳。若是彼此出的拳法一样，互相问候;若三次中没有一致的意愿，就必须分开继续找其他人猜拳。
（3）在音乐声中各自找伙伴互动，计时5分钟，看看谁能找到6个有相同意愿的人。
游戏后引导反思
（1）你最常出的拳法是哪一种？为什么？
（2）当发现自己出拳的方式和别人不同，甚至猜三次后必须分开时，有何感受？
（3）你觉得是尊重他人的意愿来调整自己的拳法容易，还是坚持自己的拳法，让他人配合容易？为什么？
此环节希望大家体会被尊重与不被尊重的感受。
2.观看电影短片《叫我第一名》，分享什么是尊重的力量。
“布莱特，你为什么要发出怪声？”校长当着全校的面在讲台上询问小小的科恩。“因为我得了妥瑞氏症，是一种神经失调的精神疾病，它会使我不受控制地发出怪声，就像打喷嚏一样控制不了。”“那你为什么不看医生，不吃药呢？”校长继续问。“我看过很多医生，只是它无药可医。”小小的科恩在台上紧张地、小心翼翼地顾四周，留意着台下每一个正常人的表情，诚恳地回答。“那么，你需要我们怎么帮助你？”“只要大家不要用异样的眼光看我就好。”
有时候，不对他人投去异样的眼光，就是我们对他人最大的帮助。如电影里科恩从台上走下场后全场对他报以热烈的掌声，他内心的独白所说：一个微笑、简单的几句话，却能从此打开了一扇全新的门。
正常待之，就是一种最大的善良。
（1）校长的什么起到了决定性的作用？
（2）如果你是科恩，你最想感谢谁？为什么？
（3）请都闭上眼睛，用一分钟回顾，你看到了什么，想到了什么。
此部分内容让大家共同感悟尊重的力量。
3.阅读绘本《女王吉瑟拉》。
鼓励大家一起参与阅读，阅读后对话：“一个轻慢的人，在生活中会有什么难处？”
此环节让大家意识到轻慢他人的下场。
4.拓展体验游戏“演讲排练”，在游戏中换位思考，推己及人，体会被尊重与不被尊重的感受。
游戏规则
（1）每三人为一组，轮流扮演演讲者、倾听者、观察者的角色。
（2）设定一个话题，谈谈自己想成为一个什么样的家长，由演讲者向倾听者分享，时间为2分钟。
（3）当演讲者表达时，倾听者前半段要表现出专心聆听的样子，如有专注的眼神、有目光接触、点头示意等。下半段时，故意表现出不耐烦，如眼神焕散、双手交叉等。两个阶段的变换由观察者指示。
（4）一个回合结束后，请每个人分享过程中的观察与感受。
游戏后引导反思
（1）你在演講的前后两阶段有什么不一样的感受？
（2）在这个过程中你发现了什么？
（3）对于你在人际互动中有什么样的启发？
5.拓展体验游戏“东方快车”，理解尊重与接纳的意义，学会接纳与尊重。
游戏规则
（1）每人各拿一根长60厘米的海绵棒，两人合并成轨道，用接力的方式将球从起点运到终点。分两组以竞赛的方式进行。
（2）只能以海绵棒运球，不能用手触碰球。
（3）球只能前进不能后退，更不能掉落，否则必须重新开始。
游戏后引导反思
（1）看到别人让球掉下来你的反应是什么？你觉得让球掉下来的人可能会有什么感受？
（2）在刚才的活动中，团队中有没有呈现出相互尊重、接纳的地方？请描述一下。
（3）尊重和接纳能带来什么益处？
（4）我们如何在未来的人际互动中，通过语言、态度、肢体语言来给予他人被尊重的感受？
此环节让家长们学会接纳与尊重。
6.主题阐释。
（1）语言不随意，态度不轻慢，尊重发生在细节中。
（2）谦虚、礼貌、倾听，处处给予他人被尊重的感受。
（3）接纳与自己不同的人，不以自我为中心。
（4）平等待人，不以外貌、穿着、出身、钱财、住所、种族、性格、宗教论人。
（5）尊重他人的自由、隐私，不逾越个人的界限。
7.赠送养育的礼物：主题卡（尊重）。
8.征集会后感。
（1）这样的培训对你有什么样的触动和体悟？
（2）对你的生活会产生什么样的影响，可能带来什么样的变化？
在了解教师对于尊重的理解和需求的基础上，我们召开了以尊重为主题的体验式家长拓展活动。
活动目标
1.增进家园和谐，建立信任的关系。
2.与家长产生共鸣，体会尊重的意义与力量。
3.共同确立以尊重为基础的家园合作方式。
物料准备
海绵棒24个、篮球2个、计时器、背景音乐、主题卡、电影短片《叫我第一名》、绘本图书《女王吉瑟拉》及PPT、培训背景PPT
活动流程
1.热身活动“猜拳大考验”，活跃气氛，打破拘束，创造积极参与活动的氛围。
游戏规则
（1）通过猜拳的方式与他人打招呼，出“剪刀”表示愿意对他人微笑，出“石头”表示愿意和他人握手，出“布”表示愿意与同性拥抱、和异性互拍肩膀。
（2）两人只能猜三次，各人可依意愿选择出哪种拳。若是彼此出的拳法一样，互相问候;若三次中没有一致的意愿，就必须分开继续找其他人猜拳。
（3）在音乐声中各自找伙伴互动，计时5分钟，看看谁能找到6个有相同意愿的人。
游戏后引导反思
（1）你最常出的拳法是哪一种？为什么？
（2）当发现自己出拳的方式和别人不同，甚至猜三次后必须分开时，有何感受？
（3）你觉得是尊重他人的意愿来调整自己的拳法容易，还是坚持自己的拳法，让他人配合容易？为什么？
此环节希望大家体会被尊重与不被尊重的感受。
2.观看电影短片《叫我第一名》，分享什么是尊重的力量。
播放影片片断
“布莱特，你为什么要发出怪声？”校长当着全校的面在讲台上询问小小的科恩。“因为我得了妥瑞氏症，是一种神经失调的精神疾病，它会使我不受控制地发出怪声，就像打喷嚏一样控制不了。”“那你为什么不看医生，不吃药呢？”校长继续问。“我看过很多医生，只是它无药可医。”小小的科恩在台上紧张地、小心翼翼地顾四周，留意着台下每一个正常人的表情，诚恳地回答。“那么，你需要我们怎么帮助你？”“只要大家不要用异样的眼光看我就好。”
有时候，不对他人投去异样的眼光，就是我们对他人最大的帮助。如电影里科恩从台上走下场后全场对他报以热烈的掌声，他内心的独白所说：一个微笑、简单的几句话，却能从此打开了一扇全新的门。
正常待之，就是一种最大的善良。
观影后话题分享
（1）校长的什么起到了决定性的作用？
（2）如果你是科恩，你最想感谢谁？为什么？
（3）请都闭上眼睛，用一分钟回顾，你看到了什么，想到了什么。
此部分内容让大家共同感悟尊重的力量。
3.阅读绘本《女王吉瑟拉》。
鼓励大家一起参与阅读，阅读后对话：“一个轻慢的人，在生活中会有什么难处？”
此环节让大家意识到轻慢他人的下场。
4.拓展体验游戏“演讲排练”，在游戏中换位思考，推己及人，体会被尊重与不被尊重的感受。
游戏规则
（1）每三人为一组，轮流扮演演讲者、倾听者、观察者的角色。
（2）设定一个话题，谈谈自己想成为一个什么样的家长，由演讲者向倾听者分享，时间为2分钟。
（3）当演讲者表达时，倾听者前半段要表现出专心聆听的样子，如有专注的眼神、有目光接触、点头示意等。下半段时，故意表现出不耐烦，如眼神焕散、双手交叉等。两个阶段的变换由观察者指示。
（4）一个回合结束后，请每个人分享过程中的观察与感受。
游戏后引导反思
（1）你在演講的前后两阶段有什么不一样的感受？
（2）在这个过程中你发现了什么？
（3）对于你在人际互动中有什么样的启发？
5.拓展体验游戏“东方快车”，理解尊重与接纳的意义，学会接纳与尊重。
游戏规则
（1）每人各拿一根长60厘米的海绵棒，两人合并成轨道，用接力的方式将球从起点运到终点。分两组以竞赛的方式进行。
（2）只能以海绵棒运球，不能用手触碰球。
（3）球只能前进不能后退，更不能掉落，否则必须重新开始。
游戏后引导反思
（1）看到别人让球掉下来你的反应是什么？你觉得让球掉下来的人可能会有什么感受？
（2）在刚才的活动中，团队中有没有呈现出相互尊重、接纳的地方？请描述一下。
（3）尊重和接纳能带来什么益处？
（4）我们如何在未来的人际互动中，通过语言、态度、肢体语言来给予他人被尊重的感受？
此环节让家长们学会接纳与尊重。
6.主题阐释。
（1）语言不随意，态度不轻慢，尊重发生在细节中。
（2）谦虚、礼貌、倾听，处处给予他人被尊重的感受。
（3）接纳与自己不同的人，不以自我为中心。
（4）平等待人，不以外貌、穿着、出身、钱财、住所、种族、性格、宗教论人。
（5）尊重他人的自由、隐私，不逾越个人的界限。
7.赠送养育的礼物：主题卡（尊重）。
8.征集会后感。
（1）这样的培训对你有什么样的触动和体悟？
（2）对你的生活会产生什么样的影响，可能带来什么样的变化？