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摘要：近年来，随着国际经济一体化的不断发展，国际交流日益频繁。航空港经济综合实验区作为中国首个获批的经济实验区，为郑州乃至河南的发展具有极大的推动作用。然而，创新型人才的缺乏制约着航空港区域经济的发展。对创新型外语人才进行概述，对区域经济下外语人才培养现状进行分析，就创新型外语人才的培养策略进行了深入探讨。
关键词：创新型；外语人才；培养策略
引言
随着我国加入WTO不断深入，中国受到国际化一体化进程的影响越来越深远。2011年我国将“中原经济区”提升到国家战略层面，郑州航空港区的繁荣以及电子商务的迅猛发展，加快了郑州经济国际化的建设，凸显外向型经济的特征，对创新型外语人才的需求也越来越强烈，对于创新型外语人才能力要求越来越高。
一、创新型外语人才概述
创新型外语人才指的是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新技能以及创新知识的人才。高职高职英语课程教学要求指出，高职英语课程一方面需要加强语音基础能力的培养，同时，对语言实际的使用能力进行培养，尤其是对通过英语处理涉外事务及日常活动的能力进行培养。基于此，创新型外语人才知识点具有创新精神，并且具有创新技能与语言能力，对外语知识与应用技能掌握的人才。创新型外语人才可以在从事的工作和学习中，基于目的通过知识、信息，对新颖独特的具备社会与个人价值的理论进行创新，从而使得任务能够顺利实现。
二、区域经济下外语人才培养现状
2.1航空港区经济发展动态
随着我国宏观战略的不断调整，河南区域经济发展迅猛。河南省充分发挥国家“中部崛起”战略的优势，利用自身区域经济特点，对具有特色的“中原经济区”进行打造，在2012年成为我国第一个获批的全国航空港经济综合实验区。郑州航空港经济综合实验区的建设无疑极大推动河南经济的发展，使得河南省工业、农业以及城镇化建设协调发展，使得产业结构升级得到促进。郑州是中国陆通交通的枢纽，航空港建设滞后，实现空路与陆路的无缝对接，交通立体发展使得郑州乃至河南省制造业以及高端服务于的发展具有极大促进作用。然而，区域经济发展下外语创新型人才的缺乏是制约航空港发展的一个重要问题。
2.2区域经济下河南外语人才培养现状
众所周知，高校是外语人才重要输出基地，随着高校的不断扩张，高校学生数量不断增加，而英语专业是每个高校都设立的专业。按照2015年麦克斯发布的就业调查显示，本科就业中外语专业属于黄牌专业第三名，并且具有非常大的失业性，其就业率及就业满意度比较低。
然而，外语专业又是河南省对于毕业生需求比较高的专业之一，基于有关调查显示，越来越多的企事业单位对于复合型外语人才的需求越来越高，复合型外语人才指的是具有外语知识、营销知识、国际商务知识等的复合型人才。基于此，表明郑州航空港区域经济发展着，外语人才需求与高校外语人才培养存在脱节问题。
三、创新型外语人才的培养策略
第一，对高职外语课堂新的教学方法及教学手段进行积极探索，使得学生的创新思维能力得到培养。创新性思维指的是具有创新特征的思维，其特点是敏捷性、批判性、探索性、独创性以及多向性等，创新思维是创新能力的关键。缺乏创新思维，无疑不会形成创新能力。通常情况下，高职外语教学基于普通外语教学方式，学生对教材与教师的依赖性过大，其独立思考的能力欠缺。基于此，为了改善单一教学模式，要转变“满堂灌”方式的外语教学模式，基于创新理念，在整个外语教学活动中融入“听、说、读、写”能力的培养。教学过程中要以学生为主体，使得学生学习外语的积极性得到最大程度的调动，对学生语言实际的应用能力进行培养。在教学过程中创新教学手段，传授知识采用多方面的方式，比如对多媒体教学技术进行利用，从而使得教学内容更加的生动直观，学生容易接受。将传统枯燥的外语学习环境进行概述，对学生学习外语的兴趣进行培养。
第二，对高职外语课堂教学进行拓展，提高学生自主学习与实践能力。高职学生创新的重要表现是实践能力与自主学习能力。教学过程中，一方面对理论知识的应用给予重视，同时，要较强学生实践能力的培养。语言技能训练过程中，对学生自身分析问题的能力进行培养。重视学生语言基本能力的训练与实际能力的培养。对教与学的关系进行处理，以学生为主体，对学生自主学习的能力进行培养，使得学生的综合素质得到提升。
第三，对高职外语课程设置进行优化。教学体系中的一个关键环节就是课程的设置，在人才培养中具有决定性的作用。课程设置作为载体，能够使得贯彻教育方针、实现培养目标、改革教学方法、创新教学手段等得到实现。基于此，优化课程设置，对创新型外语人才的培养具有重要意义。区域经济下，基于市场为导向，优化现有课程体系，对泛泛了解的课程比如文学鉴赏等课时进行缩减或取消，使得课时得到节约，增加针对行业的专业课程，使得人才培养实用性得到凸显。比如，对于商务英语专业可以对国家贸易与实务等课程进行开设。基于社会需求对课程进行设置，从而使得学生在有限的教学时间内，对本专业知识技能最大程度的掌握。
第四，对教材建设进行强化，选择合适教材。课程内容的载体是教材，当前信息发展迅猛，知识更新加快，外语人才培养的效果直接受到教材内容陈旧与形式落后的影响。基于此，为了培养创新型外语人才，需要对教材内容进行及时的更新与补充，使得教材内容和时代、生活、社会、学生紧密联系，从而使得教材的实用性以及针对性的得到保障。对高职学生而言，针对其英语基础以及就业意向，对教材进行改革，使得教材内容一方面能够满足专业基础知识要求，另外一方面能够满足实践能力培养的要求。
结束语
随着经济的迅猛发展，国际一体化的深入，郑州经济处于高速发展时期，面对巨大的发展机遇。随着和国际交流的加剧，对创新型外语人才的需求越来越大。因此，紧抓当前航空港发展的有利时机，基于科学发展观对高职外语教学进行指导，积极创新，从而培养出具有国际竞争力的创新型外语人才，促进航空港区以及河南省的经济发展。
参考文献：
[1] 刘万生.深化高职外语教学改革培养创新型实用外语人才[J].重庆工贸职业技术学院学报.2008（1）：26-27
[2] 王 霞.高职高专英语教学改革浅析[J].教育与职业.2008（20）：68-69
[3] 孔庆生.区域经济学视域下语言经济低效及其对策研究[J].中国商情.2014（15）：71-72
关键词：创新型；外语人才；培养策略
引言
随着我国加入WTO不断深入，中国受到国际化一体化进程的影响越来越深远。2011年我国将“中原经济区”提升到国家战略层面，郑州航空港区的繁荣以及电子商务的迅猛发展，加快了郑州经济国际化的建设，凸显外向型经济的特征，对创新型外语人才的需求也越来越强烈，对于创新型外语人才能力要求越来越高。
一、创新型外语人才概述
创新型外语人才指的是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新技能以及创新知识的人才。高职高职英语课程教学要求指出，高职英语课程一方面需要加强语音基础能力的培养，同时，对语言实际的使用能力进行培养，尤其是对通过英语处理涉外事务及日常活动的能力进行培养。基于此，创新型外语人才知识点具有创新精神，并且具有创新技能与语言能力，对外语知识与应用技能掌握的人才。创新型外语人才可以在从事的工作和学习中，基于目的通过知识、信息，对新颖独特的具备社会与个人价值的理论进行创新，从而使得任务能够顺利实现。
二、区域经济下外语人才培养现状
2.1航空港区经济发展动态
随着我国宏观战略的不断调整，河南区域经济发展迅猛。河南省充分发挥国家“中部崛起”战略的优势，利用自身区域经济特点，对具有特色的“中原经济区”进行打造，在2012年成为我国第一个获批的全国航空港经济综合实验区。郑州航空港经济综合实验区的建设无疑极大推动河南经济的发展，使得河南省工业、农业以及城镇化建设协调发展，使得产业结构升级得到促进。郑州是中国陆通交通的枢纽，航空港建设滞后，实现空路与陆路的无缝对接，交通立体发展使得郑州乃至河南省制造业以及高端服务于的发展具有极大促进作用。然而，区域经济发展下外语创新型人才的缺乏是制约航空港发展的一个重要问题。
2.2区域经济下河南外语人才培养现状
众所周知，高校是外语人才重要输出基地，随着高校的不断扩张，高校学生数量不断增加，而英语专业是每个高校都设立的专业。按照2015年麦克斯发布的就业调查显示，本科就业中外语专业属于黄牌专业第三名，并且具有非常大的失业性，其就业率及就业满意度比较低。
然而，外语专业又是河南省对于毕业生需求比较高的专业之一，基于有关调查显示，越来越多的企事业单位对于复合型外语人才的需求越来越高，复合型外语人才指的是具有外语知识、营销知识、国际商务知识等的复合型人才。基于此，表明郑州航空港区域经济发展着，外语人才需求与高校外语人才培养存在脱节问题。
三、创新型外语人才的培养策略
第一，对高职外语课堂新的教学方法及教学手段进行积极探索，使得学生的创新思维能力得到培养。创新性思维指的是具有创新特征的思维，其特点是敏捷性、批判性、探索性、独创性以及多向性等，创新思维是创新能力的关键。缺乏创新思维，无疑不会形成创新能力。通常情况下，高职外语教学基于普通外语教学方式，学生对教材与教师的依赖性过大，其独立思考的能力欠缺。基于此，为了改善单一教学模式，要转变“满堂灌”方式的外语教学模式，基于创新理念，在整个外语教学活动中融入“听、说、读、写”能力的培养。教学过程中要以学生为主体，使得学生学习外语的积极性得到最大程度的调动，对学生语言实际的应用能力进行培养。在教学过程中创新教学手段，传授知识采用多方面的方式，比如对多媒体教学技术进行利用，从而使得教学内容更加的生动直观，学生容易接受。将传统枯燥的外语学习环境进行概述，对学生学习外语的兴趣进行培养。
第二，对高职外语课堂教学进行拓展，提高学生自主学习与实践能力。高职学生创新的重要表现是实践能力与自主学习能力。教学过程中，一方面对理论知识的应用给予重视，同时，要较强学生实践能力的培养。语言技能训练过程中，对学生自身分析问题的能力进行培养。重视学生语言基本能力的训练与实际能力的培养。对教与学的关系进行处理，以学生为主体，对学生自主学习的能力进行培养，使得学生的综合素质得到提升。
第三，对高职外语课程设置进行优化。教学体系中的一个关键环节就是课程的设置，在人才培养中具有决定性的作用。课程设置作为载体，能够使得贯彻教育方针、实现培养目标、改革教学方法、创新教学手段等得到实现。基于此，优化课程设置，对创新型外语人才的培养具有重要意义。区域经济下，基于市场为导向，优化现有课程体系，对泛泛了解的课程比如文学鉴赏等课时进行缩减或取消，使得课时得到节约，增加针对行业的专业课程，使得人才培养实用性得到凸显。比如，对于商务英语专业可以对国家贸易与实务等课程进行开设。基于社会需求对课程进行设置，从而使得学生在有限的教学时间内，对本专业知识技能最大程度的掌握。
第四，对教材建设进行强化，选择合适教材。课程内容的载体是教材，当前信息发展迅猛，知识更新加快，外语人才培养的效果直接受到教材内容陈旧与形式落后的影响。基于此，为了培养创新型外语人才，需要对教材内容进行及时的更新与补充，使得教材内容和时代、生活、社会、学生紧密联系，从而使得教材的实用性以及针对性的得到保障。对高职学生而言，针对其英语基础以及就业意向，对教材进行改革，使得教材内容一方面能够满足专业基础知识要求，另外一方面能够满足实践能力培养的要求。
结束语
随着经济的迅猛发展，国际一体化的深入，郑州经济处于高速发展时期，面对巨大的发展机遇。随着和国际交流的加剧，对创新型外语人才的需求越来越大。因此，紧抓当前航空港发展的有利时机，基于科学发展观对高职外语教学进行指导，积极创新，从而培养出具有国际竞争力的创新型外语人才，促进航空港区以及河南省的经济发展。
参考文献：
[1] 刘万生.深化高职外语教学改革培养创新型实用外语人才[J].重庆工贸职业技术学院学报.2008（1）：26-27
[2] 王 霞.高职高专英语教学改革浅析[J].教育与职业.2008（20）：68-69
[3] 孔庆生.区域经济学视域下语言经济低效及其对策研究[J].中国商情.2014（15）：71-72