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摘要：随着时代的发展，流行音乐成为了受大众喜爱的一种音乐形式，流行音乐可以为学生的学习生活带来许多乐趣，因此，流行音乐教育也越来越受重视。教师可在教学活动中引入流行音乐教学，同时，可采用多种多样的流行音乐教学素材，使音乐教育具有良好的实效。
关键词：流行音乐;初中音乐;音乐教育
在现代化发展的时代背景下，音乐可以避免生活的乏味，为生活增添情趣，流行音乐的哼唱成为许多年轻人表达自我的一种方式。为提高学生的音乐素养，音乐教学也应适应时代的发展，不仅仅只是局限于传统音乐的教学，还应增添一些现代化的音乐教学元素。因此，让流行音乐走进校园实为大势所趋。流行音乐的发展也对音乐教学起到了一定的积极作用，教师应合理利用好流行音乐的教学空间，推进音乐教育的发展。
1、加大流行音乐在音乐教学的比重
流行音乐以其多变、起伏的节奏形式和独具特点的风格令听者印象深刻。吟唱时让人朗朗上口，对人的情绪起伏有着重要的影响。如今，人们对于流行音乐并不陌生，流行音乐教学的加入对音乐教学领域将产生创新性的影响。
例如：在讲到（《狂欢之歌》，花城版）时，教师可采用流行音乐教学与传统音乐教学相结合的模式，因流行音乐作为一种艺术形式，其具有一定的内涵，对于学生来说，字词与曲调相较传统音乐而言更简单易懂，不失为提高学生音乐素养的教学途径。教师可结合歌曲的内容和风格找出一首现代流行音乐供学生学习，例如《最炫民族风》，这首歌曲曲调十分欢快，是一首具有民族特色和民族风情的歌曲，与巴西的《狂欢之歌》有异曲同工之妙，同时，也让学生间接地了解了我国的民族文化。流行音乐本身具备的美育作用，可以更好地净化心灵，有效地治愈学生的心理问题。教师可根据音乐课程的进度进行安排，教授学生一些符合初中阶段理解的具备正能量元素的歌曲，风格可以是青春、阳光、向上的，以舒缓学生对校园学习或生活的压力。但需注意的是流行音乐教学起到的是辅助作用，目的是为了帮助学生更好地理解传统音乐的教学内容，弥补传统音乐教学模式的缺点，故教师应合理分配流行音乐的授课时间及比重。
2、采用多元化的流行音乐教学素材
传统的授课方式是音乐教师在课堂上对学生进行讲解，内容仅限于课本上的图片和文字，往往会给学生留下单调乏味的印象，教师可适当地增加一些流行音乐教学素材去填补我们现有的教学内容的空白，还之更加地丰富多彩。
例如：在对《龙的传人》（花城版八年级下册）进行授课的过程中，教师可以采用多媒体形式播放一首《黄种人》的音频或MV。首先，这两首歌曲的節奏都比较相近，主题都是爱国歌曲，教师在正式授课前可对学生进行两首歌曲的背景介绍，让学生对歌曲的风格有一定的了解，之后教师可以采用不一样的演绎方式，比如歌唱或钢琴伴奏等，让学生感受不一样的节奏，产生对音乐的喜爱。由于《龙的传人》这首歌曲诞生时期较早，故随着社会的改革和发展，这首歌曲有许多流行歌手进行了一些节奏上的改编创作，加入了一些流行音乐的元素，故教师可以在线下收集这些音频资料，课堂上有多余的时间可以播放给学生们聆听。在教学的过程中，教师可以积极与学生交流关于《龙的传人》这首歌的学习体验，与《黄种人》之间有哪些不同之处，也可以让学生交流分享自己的一些奇思妙想，其目的是为了让学生对音乐课有一个深刻的印象，有所收获。
3、根据学生喜好对流行音乐合理筛选
如今，流行音乐成为了一种大众化的音乐，融合了许多不同的文化内涵和音乐元素。因此，不同的流行音乐之间有着很大的差异性，而音乐教学的目的是为了正确地引导学生从音乐中感受生活，提高音乐素养，故要求教师对流行音乐的选择要有合理的判断。
2018笔者主持市级课题《初中音乐教材中歌曲课学习资源的开发与运用》，和音乐组的全体老师用两年的时间对广东花城版的歌曲，进行大量的资料收集和整理，找到了很多流行歌曲与教材结合的资源，在初中音乐课堂教学中加以运用，在不断反思总结后于2020年结题。
例如：在讲（《常回家看看》，花城版）之前，教师可对学生进行一些简单的课程介绍，如本次课程《常回家看看》是关于亲情的歌曲，它的创作背景和意义等。让学生对接下来的授课有一定的了解，之后教师可让学生推荐几首与《常回家看看》主题较为契合的音乐，例如《爸爸妈妈》、《请记住我》等。在正式授课之前组织一次班级投票，教师根据投票结果选择票数最多的那首流行音乐作为授课对象。教师在选择流行音乐时，最重要的是要尊重自己班级学生的喜好，在此基础上进行歌曲的筛选，兴趣是学习最好的老师，只有学生真正喜爱，才会有上课的积极性、主动性。最后，在选定的歌曲中，教师要根据歌曲的创作背景和歌词内容进行考察，最终确定。因初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的敏感时期，流行音乐的质量是参差不齐的，不好的流行音乐会对学生产生错误、消极的引导，故教师需要起一个严格把关的作用，引导学生拥有一个正能量的音乐爱好。
结束语
综上所述，初中音乐教师在进行音乐教学前应多与学生进行交流与互动，了解学生对现有的音乐教学模式的看法，让学生提出一些有建设性的良好建议。与此同时，教师也要有自己对于流行音乐的独特见解，不可一味地推崇流行音乐教学而忽视传统音乐教学的发展，要利用好流行音乐的优点，扬长避短，紧跟时代发展的步伐，发展出属于自己的音乐教学特色。
参考文献：
[1]谢金华.浅谈流行音乐对初中音乐教育的影响及策略[J].中学课程辅导，2019（13）.
[2]潘晓慧.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].科技资讯，2020（15）.
关键词：流行音乐;初中音乐;音乐教育
在现代化发展的时代背景下，音乐可以避免生活的乏味，为生活增添情趣，流行音乐的哼唱成为许多年轻人表达自我的一种方式。为提高学生的音乐素养，音乐教学也应适应时代的发展，不仅仅只是局限于传统音乐的教学，还应增添一些现代化的音乐教学元素。因此，让流行音乐走进校园实为大势所趋。流行音乐的发展也对音乐教学起到了一定的积极作用，教师应合理利用好流行音乐的教学空间，推进音乐教育的发展。
1、加大流行音乐在音乐教学的比重
流行音乐以其多变、起伏的节奏形式和独具特点的风格令听者印象深刻。吟唱时让人朗朗上口，对人的情绪起伏有着重要的影响。如今，人们对于流行音乐并不陌生，流行音乐教学的加入对音乐教学领域将产生创新性的影响。
例如：在讲到（《狂欢之歌》，花城版）时，教师可采用流行音乐教学与传统音乐教学相结合的模式，因流行音乐作为一种艺术形式，其具有一定的内涵，对于学生来说，字词与曲调相较传统音乐而言更简单易懂，不失为提高学生音乐素养的教学途径。教师可结合歌曲的内容和风格找出一首现代流行音乐供学生学习，例如《最炫民族风》，这首歌曲曲调十分欢快，是一首具有民族特色和民族风情的歌曲，与巴西的《狂欢之歌》有异曲同工之妙，同时，也让学生间接地了解了我国的民族文化。流行音乐本身具备的美育作用，可以更好地净化心灵，有效地治愈学生的心理问题。教师可根据音乐课程的进度进行安排，教授学生一些符合初中阶段理解的具备正能量元素的歌曲，风格可以是青春、阳光、向上的，以舒缓学生对校园学习或生活的压力。但需注意的是流行音乐教学起到的是辅助作用，目的是为了帮助学生更好地理解传统音乐的教学内容，弥补传统音乐教学模式的缺点，故教师应合理分配流行音乐的授课时间及比重。
2、采用多元化的流行音乐教学素材
传统的授课方式是音乐教师在课堂上对学生进行讲解，内容仅限于课本上的图片和文字，往往会给学生留下单调乏味的印象，教师可适当地增加一些流行音乐教学素材去填补我们现有的教学内容的空白，还之更加地丰富多彩。
例如：在对《龙的传人》（花城版八年级下册）进行授课的过程中，教师可以采用多媒体形式播放一首《黄种人》的音频或MV。首先，这两首歌曲的節奏都比较相近，主题都是爱国歌曲，教师在正式授课前可对学生进行两首歌曲的背景介绍，让学生对歌曲的风格有一定的了解，之后教师可以采用不一样的演绎方式，比如歌唱或钢琴伴奏等，让学生感受不一样的节奏，产生对音乐的喜爱。由于《龙的传人》这首歌曲诞生时期较早，故随着社会的改革和发展，这首歌曲有许多流行歌手进行了一些节奏上的改编创作，加入了一些流行音乐的元素，故教师可以在线下收集这些音频资料，课堂上有多余的时间可以播放给学生们聆听。在教学的过程中，教师可以积极与学生交流关于《龙的传人》这首歌的学习体验，与《黄种人》之间有哪些不同之处，也可以让学生交流分享自己的一些奇思妙想，其目的是为了让学生对音乐课有一个深刻的印象，有所收获。
3、根据学生喜好对流行音乐合理筛选
如今，流行音乐成为了一种大众化的音乐，融合了许多不同的文化内涵和音乐元素。因此，不同的流行音乐之间有着很大的差异性，而音乐教学的目的是为了正确地引导学生从音乐中感受生活，提高音乐素养，故要求教师对流行音乐的选择要有合理的判断。
2018笔者主持市级课题《初中音乐教材中歌曲课学习资源的开发与运用》，和音乐组的全体老师用两年的时间对广东花城版的歌曲，进行大量的资料收集和整理，找到了很多流行歌曲与教材结合的资源，在初中音乐课堂教学中加以运用，在不断反思总结后于2020年结题。
例如：在讲（《常回家看看》，花城版）之前，教师可对学生进行一些简单的课程介绍，如本次课程《常回家看看》是关于亲情的歌曲，它的创作背景和意义等。让学生对接下来的授课有一定的了解，之后教师可让学生推荐几首与《常回家看看》主题较为契合的音乐，例如《爸爸妈妈》、《请记住我》等。在正式授课之前组织一次班级投票，教师根据投票结果选择票数最多的那首流行音乐作为授课对象。教师在选择流行音乐时，最重要的是要尊重自己班级学生的喜好，在此基础上进行歌曲的筛选，兴趣是学习最好的老师，只有学生真正喜爱，才会有上课的积极性、主动性。最后，在选定的歌曲中，教师要根据歌曲的创作背景和歌词内容进行考察，最终确定。因初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的敏感时期，流行音乐的质量是参差不齐的，不好的流行音乐会对学生产生错误、消极的引导，故教师需要起一个严格把关的作用，引导学生拥有一个正能量的音乐爱好。
结束语
综上所述，初中音乐教师在进行音乐教学前应多与学生进行交流与互动，了解学生对现有的音乐教学模式的看法，让学生提出一些有建设性的良好建议。与此同时，教师也要有自己对于流行音乐的独特见解，不可一味地推崇流行音乐教学而忽视传统音乐教学的发展，要利用好流行音乐的优点，扬长避短，紧跟时代发展的步伐，发展出属于自己的音乐教学特色。
参考文献：
[1]谢金华.浅谈流行音乐对初中音乐教育的影响及策略[J].中学课程辅导，2019（13）.
[2]潘晓慧.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].科技资讯，2020（15）.