论文部分内容阅读
摘 要： 随着教育教学改革的深化，在基础教育过程中逐步渗透素质教育，中学物理教学应该以提高学生的科学素养、激发探索兴趣和创新精神为主，突破应试教育的束缚，尽可能激发学生探索新知识的兴趣，紧密联系生活实践，强化学生对物理知识的应用意识，提高学生运用所学知识解决问题的兴趣和能力，加强综合素质的培养。
关键词： 素质教育 中学物理 教学方法
一、改革物理教学方法的重要性
实施素质教育和物理教学方法改革，通过开展大量与素质教育联系密切的公益性社会实践活动，巩固所学知识，提高学生的科学素养，进一步丰富课外学习生活。改革传统教学方法，要改进以教师为中心、以课本为中心传统的说教式的教学方法，增强学生的自主学习意识，在参与社会实践的过程中提高认识事物本质的能力，培养自主学习能力，使学生意识到科学发展与生活实践结合的重要意义和价值。学好物理知识关系到他们未来的工作、生活和前途，同时让学生明白物理课程的学习，并不是学会书本知识，会做考试题就是成功地完成了这门功课的学习，必须在思想认识和灵魂深处真正理解和体会到素质教育的重要性，用科学的思想武装自己的头脑，用高尚的品质提高自身修养，用所学的物理知识服务于未来的社会生活实践。新时期，加强素质教育非常重要，特别要以学生为中心，采取以课堂内外结合的方式进行多种形式教学。教师在教学过程中要发挥学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，培养他们的学习兴趣和探索精神。有效调动学生参与社会实践活动的积极性，正确引导，强化参与社会实践活动的价值和学生能力培养是极其重要的。教师应考虑学生的科学素养和智力发展水平，结合素质教育和物理教学的重点，配合物理教学改革，把物理教学与有创新的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践，促进物理教学改革和素质教育发展。
二、培养探索新知识的科学素养
探索精神源于学习兴趣，属于教育心理学的范畴，它是学习者意志、能力、品质的具体体现。教育者认为，一个人如果有了正确的学习动机，即正确的自我实现动机和成就动机，就会有明确的学习方向和浓厚的学习兴趣，就有了进一步探究知识奥妙的兴趣。高效的课堂需要全体师生共同参与，在物理课堂上进行趣味性和探索性教学互动，争取让每一个学生都能在兴趣支配下有所收获。但在实际教学中，往往是特别拔尖的好学生都能自觉学习，多数是居于中游的学生，也有少数是不愿学习的后进生。面对不同层次的学生，教师要调动每个学生的积极性，艺术地实施分层教学。只有调动每个学生的积极性，才有可能做到因材施教，不至于使个别学生失去听课兴趣。一个充满学习激情，每一个学生都有自觉学习动机的课堂，需要师生互动，也需要生生互动，这种互动有利于激发新的学习兴趣和求知欲望，学习兴趣和共同追求联系起来，这方面的诉求在化学课堂上形成一股力量，促进物理知识的有效传授。有了探求知识的兴趣和良好的学习动机，通过互动合作的教学方法，引导学生进行探索性学习，学生可以根据自己的不同兴趣和其他因素自由组合学习小组，共同探讨学习过程中的难题。
三、提高物理课堂教学实效
为了提高物理课堂教学效率，必须营造和谐的课堂教学环境，保障学生和老师愉快的心理状态，抛弃一切情绪化的干扰。教师以积极的心态调动学生的求知欲望，促进物理教学改革，实施高效课堂教学，这需要具备一定教学能力和传授知识的艺术性。心理学表明，当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、听觉等都会大大提高。教师要从学生的实际出发，加强学习兴趣培养，结合物理教材中的趣味性知识点，通过改革传统教学方法，创设和谐课堂教学情境。创设和谐课堂教学情境，需要教师从改革传统教学模式入手，需要从调动学生的学习积极性和培养求知探索科学知识的兴趣开始，进行有效的学习指导。针对教材中的难点和疑点，倡导大家以小组为单位进行讨论，让同学们在自主求知探索过程中培养科学素养。在物理课堂上，教师在做好基本指导的前提下，积极参与到同学们的热烈探讨过程中，进行有计划有步骤的具体教学指导，达到启发学生思维，激发学生探索热情，调动互助学习的动力，全面提高学生的学习积极性，提高物理课堂教学效率。为了达到这一目的，必须科学合理地创设和谐的课堂教学情境，让学生和老师始终保持愉快的心理状态，以积极的心态迎接学习过程中的种种挑战，激发每一个学生的求知欲望，实施高效课堂教学。物理课堂上要通过教学情境调动学生的参与意识，使学生在课堂上把自己对教学内容的疑惑大胆地说出来，在教师和同学共同参与的探讨中有效解决问题，从而得到成功的收获和快感，进一步激发学生学习物理知识的自觉性和主动性。
四、创新教学模式和方法
在教学改革深入发展的今天，在教学实践中，每位教师都有自己的教法。教学方法的运用是否得体，各个教学方法的组合是否最优，对于是否实现教学目标达到最佳课堂教学效果乃至促进学生的发展至关重要。因此，有必要探讨如何改进教学方法，综合运用多种教学手段，充分体现“以生为本”的教学观，激发学生学习兴趣，达到教学目的。要对教学方法进行优化组合，首先必须了解和剖析各种教学方法的利弊。在物理教学实践中，教师要精心研究教材，结合学生的实际情况，设计新颖独特的教学方案，做好趣味性课堂教学目标导入，选择有利于激发学生探索兴趣的教学策略，拓展学生思维，做到张弛有节。物理教学课件的设计要融入相关科目的知识，在教学中，教师以创新精神运用各种教学设计，充分创设和谐教学环境，进一步强化物理教学效果，其方法多种多样，教学设计要充分利用现代信息技术的优势。教师根据教材内容精心设计新颖独特的教学方案和教学课件，把学生的注意力紧紧控制在物理课堂之内，焕发学生探究新知识的热情。教师在设计教学方案时，充分利用现代多媒体信息技术，对教材内容和教学要点进行精心的设计和创新组合，吸引学生的注意力，提高学习兴趣和探索欲望，提高课堂教学效率。在物理教学课件设计过程中，教师要把物理课程的创新教育应用到课堂教学实践中，把物理学科本身具有的科学价值与生活实践紧密结合，提高学习兴趣，推进素质教育。结合当前教育改革的需要，把信息技术的发展创新与物理实验教学密切联系，在创新教学过程中，为学生积极主动学习提供最佳教学环境和有效途径，从而实现课本知识学习与学生的现实生活有机结合。
在物理教学中培养学生的科学意识，结合生活现实，提高学生的实践应用能力是一项集科学性、系统性、长期性于一体的教学任务。实施素质教育提高学生的科学素养，人们的科学意识仍需强化，强化物理教学与社会实践结合的重要性，改革传统物理教学方法，强化实践能力和应用意识，为培养学生的科学文化素养和综合素质奠定基础。
关键词： 素质教育 中学物理 教学方法
一、改革物理教学方法的重要性
实施素质教育和物理教学方法改革，通过开展大量与素质教育联系密切的公益性社会实践活动，巩固所学知识，提高学生的科学素养，进一步丰富课外学习生活。改革传统教学方法，要改进以教师为中心、以课本为中心传统的说教式的教学方法，增强学生的自主学习意识，在参与社会实践的过程中提高认识事物本质的能力，培养自主学习能力，使学生意识到科学发展与生活实践结合的重要意义和价值。学好物理知识关系到他们未来的工作、生活和前途，同时让学生明白物理课程的学习，并不是学会书本知识，会做考试题就是成功地完成了这门功课的学习，必须在思想认识和灵魂深处真正理解和体会到素质教育的重要性，用科学的思想武装自己的头脑，用高尚的品质提高自身修养，用所学的物理知识服务于未来的社会生活实践。新时期，加强素质教育非常重要，特别要以学生为中心，采取以课堂内外结合的方式进行多种形式教学。教师在教学过程中要发挥学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，培养他们的学习兴趣和探索精神。有效调动学生参与社会实践活动的积极性，正确引导，强化参与社会实践活动的价值和学生能力培养是极其重要的。教师应考虑学生的科学素养和智力发展水平，结合素质教育和物理教学的重点，配合物理教学改革，把物理教学与有创新的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践，促进物理教学改革和素质教育发展。
二、培养探索新知识的科学素养
探索精神源于学习兴趣，属于教育心理学的范畴，它是学习者意志、能力、品质的具体体现。教育者认为，一个人如果有了正确的学习动机，即正确的自我实现动机和成就动机，就会有明确的学习方向和浓厚的学习兴趣，就有了进一步探究知识奥妙的兴趣。高效的课堂需要全体师生共同参与，在物理课堂上进行趣味性和探索性教学互动，争取让每一个学生都能在兴趣支配下有所收获。但在实际教学中，往往是特别拔尖的好学生都能自觉学习，多数是居于中游的学生，也有少数是不愿学习的后进生。面对不同层次的学生，教师要调动每个学生的积极性，艺术地实施分层教学。只有调动每个学生的积极性，才有可能做到因材施教，不至于使个别学生失去听课兴趣。一个充满学习激情，每一个学生都有自觉学习动机的课堂，需要师生互动，也需要生生互动，这种互动有利于激发新的学习兴趣和求知欲望，学习兴趣和共同追求联系起来，这方面的诉求在化学课堂上形成一股力量，促进物理知识的有效传授。有了探求知识的兴趣和良好的学习动机，通过互动合作的教学方法，引导学生进行探索性学习，学生可以根据自己的不同兴趣和其他因素自由组合学习小组，共同探讨学习过程中的难题。
三、提高物理课堂教学实效
为了提高物理课堂教学效率，必须营造和谐的课堂教学环境，保障学生和老师愉快的心理状态，抛弃一切情绪化的干扰。教师以积极的心态调动学生的求知欲望，促进物理教学改革，实施高效课堂教学，这需要具备一定教学能力和传授知识的艺术性。心理学表明，当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、听觉等都会大大提高。教师要从学生的实际出发，加强学习兴趣培养，结合物理教材中的趣味性知识点，通过改革传统教学方法，创设和谐课堂教学情境。创设和谐课堂教学情境，需要教师从改革传统教学模式入手，需要从调动学生的学习积极性和培养求知探索科学知识的兴趣开始，进行有效的学习指导。针对教材中的难点和疑点，倡导大家以小组为单位进行讨论，让同学们在自主求知探索过程中培养科学素养。在物理课堂上，教师在做好基本指导的前提下，积极参与到同学们的热烈探讨过程中，进行有计划有步骤的具体教学指导，达到启发学生思维，激发学生探索热情，调动互助学习的动力，全面提高学生的学习积极性，提高物理课堂教学效率。为了达到这一目的，必须科学合理地创设和谐的课堂教学情境，让学生和老师始终保持愉快的心理状态，以积极的心态迎接学习过程中的种种挑战，激发每一个学生的求知欲望，实施高效课堂教学。物理课堂上要通过教学情境调动学生的参与意识，使学生在课堂上把自己对教学内容的疑惑大胆地说出来，在教师和同学共同参与的探讨中有效解决问题，从而得到成功的收获和快感，进一步激发学生学习物理知识的自觉性和主动性。
四、创新教学模式和方法
在教学改革深入发展的今天，在教学实践中，每位教师都有自己的教法。教学方法的运用是否得体，各个教学方法的组合是否最优，对于是否实现教学目标达到最佳课堂教学效果乃至促进学生的发展至关重要。因此，有必要探讨如何改进教学方法，综合运用多种教学手段，充分体现“以生为本”的教学观，激发学生学习兴趣，达到教学目的。要对教学方法进行优化组合，首先必须了解和剖析各种教学方法的利弊。在物理教学实践中，教师要精心研究教材，结合学生的实际情况，设计新颖独特的教学方案，做好趣味性课堂教学目标导入，选择有利于激发学生探索兴趣的教学策略，拓展学生思维，做到张弛有节。物理教学课件的设计要融入相关科目的知识，在教学中，教师以创新精神运用各种教学设计，充分创设和谐教学环境，进一步强化物理教学效果，其方法多种多样，教学设计要充分利用现代信息技术的优势。教师根据教材内容精心设计新颖独特的教学方案和教学课件，把学生的注意力紧紧控制在物理课堂之内，焕发学生探究新知识的热情。教师在设计教学方案时，充分利用现代多媒体信息技术，对教材内容和教学要点进行精心的设计和创新组合，吸引学生的注意力，提高学习兴趣和探索欲望，提高课堂教学效率。在物理教学课件设计过程中，教师要把物理课程的创新教育应用到课堂教学实践中，把物理学科本身具有的科学价值与生活实践紧密结合，提高学习兴趣，推进素质教育。结合当前教育改革的需要，把信息技术的发展创新与物理实验教学密切联系，在创新教学过程中，为学生积极主动学习提供最佳教学环境和有效途径，从而实现课本知识学习与学生的现实生活有机结合。
在物理教学中培养学生的科学意识，结合生活现实，提高学生的实践应用能力是一项集科学性、系统性、长期性于一体的教学任务。实施素质教育提高学生的科学素养，人们的科学意识仍需强化，强化物理教学与社会实践结合的重要性，改革传统物理教学方法，强化实践能力和应用意识，为培养学生的科学文化素养和综合素质奠定基础。