【摘 要】
：
摘要：为了全面实现国家所提倡的核心素养培养目标，这就需要教师不断对科学优秀的教学方式进行学习，并结合自身实际情况，完善自身的教学方式。所以在教学的过程中核心素养培养目标也成为了教师教学的关键，而高中历史学科的核心素养主要包含为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等。本文将对基于学科核心素养的高中历史统编教材教学进行梳理与解析。关键词：学科核心素养;高中历史;教学策略引言高中历史教学能够有效的提升学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等一些重要素养的提升。并且学生也能够在不断的学
论文部分内容阅读
摘要：为了全面实现国家所提倡的核心素养培养目标，这就需要教师不断对科学优秀的教学方式进行学习，并结合自身实际情况，完善自身的教学方式。所以在教学的过程中核心素养培养目标也成为了教师教学的关键，而高中历史学科的核心素养主要包含为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等。本文将对基于学科核心素养的高中历史统编教材教学进行梳理与解析。
关键词：学科核心素养;高中历史;教学策略
引言
高中历史教学能够有效的提升学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等一些重要素养的提升。并且学生也能够在不断的学习过程中培养自身具有历史学特征的思维品质与学习能力，同时也能有效树立学生的正确价值观。所以，在教师进行教学的过程中，教师要不断的将自身的教学方式进行优化，根据学生的特点进行有效分析，从而将自身的教学模式进行改进，以学生的角度出发，满足学生的个性化学习要求，并通过对史料的有效运用，将学生的历史核心素养不断提升。
一、运用有效措施，调动学生兴趣
教师在进行历史学科教学的过程中，教学手段应该以充分调动学生的学习兴趣为主。这就需要教師对与教学方式进行不断的创新。首先，高中历史作为与实际社会发展联系密切的一项学科，可以说课程内所学的内容能够有效的培养学生的家国情怀，所以教师要充分的利用这一重要特点，要结合日常生活中的各种政治、经济与文化等各种事件，提升学生的参与度，帮助学生进行有效的分析，让学生通过现象看本质。教师一定要利用好各种教学条件，通过多媒体技术进行有效的辅助教学，教师可以将复杂晦涩难懂的内容，利用多媒体技术，将其通过幻灯片、视频等学生易于接受的形式展现出来，将所要传授的内容具体化、形象化、通俗化与趣味化。使学生在寓教于乐的教学氛围之中，能够积极有效的参与其中，加深学生对于历史学习内容的理解，为学生创建一个科学立体的学习氛围，从而有效的提升学生的历史学科素养。
二、围绕史料对历史教学问题进行设计
教师想要提升学生的历史核心素养最为重要的环节及时将课堂教学的效率有效提升。为此就需要教师将自身的教学技能与智慧充分的发挥，将教学资源进行有效的整合，并对教学结构也要进行优化处理。为此在就需要教师在进行历史教学的过程中，要有效的对史料进行运用，以此来将课堂上的教学内容不断丰富，有效的锻炼学生的思维能力，最终将学生的历史学科核心素养全面提升。而这就需要通过以下几点教学手段来完成。首先教师在对历史教学问题进行设计时要紧紧围绕史料来进行，在传统的教学过程中，教师主要是以历史课本为基点，将历史知识的传输为重点，这就导致学生对于历史的了解仅仅停留在表面，对于更深层次的表面却不能进行有效的了解，如此一来便将历史的多样性与复杂性有所忽略。为了解决这一问题，就需要教师对史料进行合理的运用，从而让学生能够在真实的历史情境之中，来更加清晰的感受历史的发展，这也就使学生对于历史本质的理解更加透彻。例如教师在“戊戌变法为何会失败”这一问题设计中，教师就可以引用《时务报》《外国公报》等在当时背景下影响力十足的报纸，通过其对慈禧与康有为等人的思想观念与变法态度的记载，来让学生能够在特定的历史情境之中，对于历史有一个更加全面且直观的认知，这也是有效培养学生学习历史的重要方法。
三、加强对于教学情境的创设
在学科核心素养的背景，教师就需要为学生创建有效的教学情境，通过情境与历史内容的有效结合，加强学生对于历史教学内容的有效理解，进而将学生历史学科核心素养有效提升。除此之外，对于历史教学情境的有效创建，能够帮助学生对教学之中的重点与难点有效把握，进而推动学生加深对于历史问题的有效思考，最终全面推动学生自身历史学科素养的发展进步。例如在对《辛亥革命》这一课进行讲授时，部分学生必定会对孙中山先生为何会退位表示不理解，，为此教师就可以依靠对教学情境的创设来加深学生对于历史问题的思考。除此之外，作为学生认知事物，培养独自思考能力的重要手段，批判性思维也是学生对于历史学习的重要素养。这就需要教师在对教学情境进行设计时，针对某一个事件，要为学生准备多种观点的资料，从而帮助学生运用自身所掌握的知识对相关资料进行全面深入的分析。如此一来，学生在对不同观点进行分析的过程中，就能够对历史有一个全新的认知，不但培养了学生独立思考的能力，也帮助学生避免将历史问题简单化认知的倾向。
四、结束语
传统落后的教育方式已经不能适应现今学生学习的发展，虽然会在初期达到不错的效果，但随着学生课程的不断深入，学生对于越来越复杂的数学知识会逐渐的感觉到吃力，从而慢慢导致学生学习状态持续下滑，而学生自身的压力将会逐步增大，慢慢变得自卑，如此便造成适得其反的效果。所以教师在进行历史教学的过程中要科学有效的转变自身的教学方式，让学生不是只拘泥与课堂所学，让学生做到活学活用，不再只是单纯的“死读书读死书”，提升学生的历史学科素养，并通过对教学情境的有效设置，让学生能够在特定的历史情境之中，对于历史有一个更加全面且直观的认知，这也是有效培养学生学习历史的重要方法，如此才能全面提升学生的人文追求与家国情怀，从而培养出积极促进国家发展的高素质人才。
参考文献：
[1]李振.基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探究[J].天津教育，2021（23）：120-121.
[2]禹向阳.高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].当代教育理论与实践，2021，13（04）：15-19.
[3]邢晓伟.精心设计问题有效提升学生历史学科核心素养——以统编高中历史教材“改革开放以来的巨大成就”教学为例[J].辽宁教育，2020（05）：21-25.
其他文献
）摘要：笔者尝试引导高年级学生通过“读文本，识作家”主题的教学，从而让孩子亲近写作，养成记日记的习惯。“大作家也记流水账”这个群文议题，选取《陈村日记节选》《鲁迅日记节选》《武藏野日记（节选）》三篇文本进行阅读。三位作家日记的相同特点是精悍短小，又能在较短的篇幅之中展露自己的情感，通过这样“流水账”似的记录，在点滴中生动地反映了作家写作情怀，从大作家看似琐碎的日常中挖掘其中蕴含的独特的育人价值。一、学《日记》重新认识作家《陈村日记节选》记载了陈村工作和生活的日常。记述了他日常里表现出的对亲人的关怀，对朋友
摘要：数学在小学阶段是一门重要的学科，而小学数学内容在难度上也有所提升。对此，为了提升小学数学的教学质量，教师需将“数形结合”的教学思想融入其中。但在当前阶段的小学数学教学中，依然没有将“数形结合”正确地应用起来。在此，针对“数形结合”在小学数学教学中的应用提出相关策略。关键词：数形结合;小学数学;应用策略数学思想存在于数学公理、公式、定理以及各种法则中，且与数学知识是辩证统一关系。在新课程改革背景下，小学数学课程标准强调要培养学生“四基”，其中就包含“基本数学思想方法”这一项。在小学数学的教学实践中，教
摘要：随着素质教育理念在教育教学过程中的不断深化，各个阶段教学过程中教学目标的设定有了非常大的变化，将学生综合素养的提升作为教育教学进程中的重中之重。小学阶段是学生成长非常关键的基础阶段，美术学科的设置不仅让学生了解到了更加开阔的知识世界，并且在学生综合素养的提升过程中也有着非常大的影响，提高美术课堂教学的有效性势在必行。笔者结合自身实际教学经验，从小学美术高效课堂构建的基础性原则入手，就如何在小学美术课堂上开展高效教学的具体策略进行了深入的探究与分析。关键词：小学美术;高效课堂;原则与策略小学阶段的孩子
在疫情居家办公的这段日子里，一切都是新的。新的教学模式、新的批改方式、新的家校联系……不敢懈怠和放松，用十年积累下的工作经验严阵以待线上教学，初期认真准备，对家长做好心理减压，对学生做好学习指导，经过一个月的指导和经营完善，班级学生的线上学习已经可以按部就班地顺利运行，同时我在这两个月的线上学习中也收获颇丰，教育者首先是受教育的，立德树人立的是教师的品德而非学生的。我从2009年毕业后就投入到了班主任和学科教学工作中了，一路小跑却很少能有时间静下心来整体地反思自己的教育教学工作。这次疫情给了我一个缓冲的机
摘要：随着新的课程改革及区研学后教教学模式研讨的推进，信息技术教学正在发生着巨大的变化，传统的讲授式教学、演示式教学已经不能满足培养学生信息素养的要求，之前比较受欢迎的任务式教学在学生个性化教育上也还存在一些限制，近年我们科组尝试开展在信息技术课堂中采用“项目式教学”模式的教学实践，教师在教学过程中联系生活确立与课程知识有关的项目主题，通过完成项目从而提升学生的综合能力，提升学生的信息技术核心素养。本文我从项目式教学与信息技术的契合、项目式教学在课堂中的应用、项目式教学在信息技术教学中的展望几方面来总结我
摘要：减轻义务教育阶段学生作业负担，以及校外培训负担，是党中央作出的重大决策部署。“减负增效”，成为当前作业设计的主要指导方向，减少数量，增加质量。在减负增效背景下，教师需要合理布置作业。作业设计一直都是教学的重要内容，但应试教育的理念下，小学生的作业数量不断增加，这给小学生的身心健康带来了严重的影响。关键词：减负;小学语文;家庭作业;分层布置引言：近年来，分层布置作业，成为小学语文改革的一个新方向，分层布置作业坚持“因材施教”的教育方法，使学生们摆脱了“题海战术”。在提高小学生语文运用能力的基础上，还培
摘要：微课作为以视频为主的教学方式，不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还可以有效的帮助教师拓展课堂教学内容，打破课堂时间和空间的限制，帮助学生了解更多学习上的重难点，提高学生的学习质量，初中数学包含有代数、几何图形、三角函数等，综合性较强，要求学生能够在掌握理论知识的同时健全数学知识体系，对数学知识有较强的应用实践能力，在初中数学中应用微课可以有效的提高学生的数学学习能力。关键词：微课;初中数学;应用思考在数学课堂中直接进行数学文字理论概念的讲述，枯燥式的课堂会使处于青春期的学生产生学习抵触感，影响学生学习
摘要：新时期全面加强和改进学校美育工作能够有效提升学生感知美的能力，有利于培养德智体美劳全面发展的时代新人。本文主要对全面加强和改进新时代学校美育工作的重要性进行分析，并在此基础上提出相应的对策，以确保美育工作能够得以落地落实，完善新时代学校美育工作体系。关键词：新时代;学校美育工作;重要性;对策1引言学校美育是审美教育、情操教育，能够丰富学生的想象力并培养学生的创新意识，激发学生的创新活力，是有计划地开展审美教育活动。在我国德智体美劳教育中，美育占据重要位置，不仅能够使得学生更好地认识美、发现美和创造美
摘要：目前，青少年犯罪现象日益增多，表现出犯罪人年轻化、犯罪手段多元化的趋势，已受到全社会的普遍关注。在现代社会，除客观因素之外，培养青少年法制观念，学校法制教育尤为重要。所以，加强小学法治教育至关重要，也迫在眉睫。导致这种现象的主要原因是青少年法制意识的淡薄，对小学教师进行法制教育的薄弱。身为一名小学英语教师，我认为英语教学应体现这一特点，结合英语教学的特点，运用针对性强的实例，结合英语教学的特点，充分发掘教材中的法治因素，实现英语课堂教学与法治教育的有机结合。关键词：小学英语;课堂教学;法治教育前言小
摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业发展迅速，数学核心素养是指具备基本数学知识并能将知识与生活实际结合起来合理解决相关问题的一种能力。随着现代素质教育改革的不断深入，在传授学生数学理论知识的同时，也要注重学生数学核心素养的培养，让学生掌握解决问题的方法。文章立足数学课程教学实践，简要介绍基于核心素养的高中数学运算能力培养思路，并在此基础上结合教学实践，对提升学生运算能力的策略进行阐述。关键词：数学;核心素养;运算能力;培养策略引言数学具有解决问题的现实功能，这是毋庸置疑的。因此，对数学知识展