论文部分内容阅读
新时期,全球社会发生了深刻的变化,东西方文化思想的互相激荡、市场经济的繁荣、信息的迅速传播无时无刻不对当代中国大学生的世界观、人生观、价值观产生影响。高职院校的大学生同普通高校的大学生同处于此种环境中,但根据自身群体的特殊性,有别于普通高校的学生,为加强对这一特殊群体的思想政治工作,我们应针对他们这一群体加以认识和研究。
一、新时期高职院校大学生思想状况及表现
(一)政治信仰迷茫。部分高职院校大学生共产主义的信念缺乏,在很多方面、很多问题上还存在诸多的不清楚认识。2003年以来我院每年递交入党申请书的同学逐年递减,有些同学甚至需要动员工作才能递交申请书。被确定为积极分子的部分学生也不能很好的以党员的标准严格要求自己,纪律松懈、学习不努力、上课迟到或早退、通宵上网的情况时有发生。
(二)以自我为中心,社会责任感在一定程度上缺乏。当前,在校大学生中独生子女占大多数,他们生活集宠爱与呵护于一身的家庭环境下,致使部分学生进入学校后,即使在宿舍的小集体生活的融合中也会出现人际交往困难、对时政大事不闻不问,对他人态度冷淡、情感淡泊等问题。这些现象归根结蒂是因为缺乏社会责任感,只把中心放在了"自我"上。
(三)群体组成复杂,贫富差距大。随着高校近些年的扩招政策,在高职学生群体里有一部分补招生,这个群体相对于其他学生家庭经济状况好、学习成绩较差,自律能力偏低,因入学报到时间较晚,所以入学后与第一批入学的学生很难融合,这些学生彼此间结伴生活,反而在一定程度上阻碍了他们养成良好的生活习惯、端正的学习态度、健康的行为习惯,往往出现旷课、迟到或早退等不正常现象、把注意力放在网络游戏、谈恋爱等方面;据2010年9月统计,在我院高职学生群体里贫困生占近30%,而且绝大部分来自于农村,这部分学生大部分边上学、边打工,生活和学习的压力非常大,存在着很大的心理负担,在此群体里也有少数人存在自卑心理,表现出与他人攀比、隐藏贫困事实、逃避现实迷恋网络甚至产生过激行为。这两种学生群体的共存决定了高职学生整个群体的复杂性,如管理不善很容易走向两个极端,给学生管理带来了难度与挑战。
(四)部分学生心理不健康。由于高考的失利或报志愿的失误,有一些学生入学后心理很难找到平衡,高分录取的学生往往会认为自己"明珠暗投",表现的狂妄自大,或心情沮丧。因我院的学生和本科院系的学生同时接受高等教育,学生们往往会产生自卑感,少数学生则表现为自暴自弃,自闭、失落等。如思想政治工作不及时,将会引起更严重的心理疾病进而给家庭、学校、社会带来损失。
(五)人文基础薄弱,知识面窄。很多学生认为高职学生只要基本技能掌握就可以了,忽视了其他方面素质的锻炼。例如:写作能力、语言表达能力普遍较差,不少學生语言、文字不规范,口头、文字表达能力弱,字迹潦草,甚至经常写错字,相关的语文理论知识缺乏,尤其是一些理工科的学生对于人文科学知识知道的很少,这些所表现出来的人文素质令人担忧。
二、加强高职大学生思想政治教育的重要性
(一)从社会的角度分析,在全球化大格局、市场经济的影响下,东西方文化相互激荡,对当代高校学生的价值取向起到了一些不良导向的作用。社会上对人才的需求呈现功利化的特点,例如:要求学生英语四级通过、党员、计算机二级通过等等。使学生面对就业压力,学习知识以实用性为目标,重视专业知识的学习,忽视了中国文化等其他知识的涉猎。
(二)从学校教育的角度分析,国内大多高校重视学生的技能培养,强调创新科技、动手操作,在课程结构安排上也有某些欠缺,教师教学方法灵活性不够,教学时只注重"授业",而忽视了"传道、解惑",使学生缺少了可持续发展的能力。高职教育往往重视"职业性"而忽视了"高等性"。大多数学生就业能达到上岗能顶岗,但工作三到五年后突出的往往是少部分整体素质较高的学生,整体上看发展没有后劲。
(三)从家庭背景的角度分析,高职学生中大部分学生来自于农村,从小缺乏文化素质教育,由于小学、中学课程设置不科学,导致了这部分学生的文化素质较薄弱;其他家庭条件较好的学生大多数来自独生子女家庭,从小得到家长的宠爱,抗挫折的能力差,接受不了他人的批评,与他人合作能力较差,缺少社会责任感。
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中,为我们进一步做好高职学生思想政治工作指明了方向,要求我们既要培养应用技术型人才,同时也要注重对学生思想的引导,重视文化素质的养成。未来社会对人才的需求是多元化的、复合型人才,因此,高职教育更要努力提高高职生的全面素质,使他们进入社会后能够具备较强的社会适应能力、创新能力、再成长能力。
三、如何加强高职大学生思想政治工作
(一)认清形势,建立长效管理机制
加强高职大学生思想政治工作,应建立党政齐抓共管,由共青团紧密配合的长效管理机制。站在党的十七大的高度,认真学习国家教育部《关于加强和改进大学生思想政治工作的若干意见》和周济在教育部2008年度工作会议上的讲话,按照以人为本,德智体美,德育为先的原则,制定加强大学生思想政治工作方案并组织实施[1]。
(二)思想政治工作需要加强心理辅导
当务之急,高校心理咨询机构的建设应该大力加强,除了必须加大所需的硬件购入、引进心理健康专门人才外,还要加强学生工作人员的心理学知识培训,提高他们服务学生心理健康的本领,加强心理保健知识和咨询机构在学校的宣传力度,使心理遇到障碍的学生能够及时想到心理咨询机构,及时到心理咨询机构救助。同时,在日常学生工作中,也应加强心理保健知识的宣传,不断提高学生的心理健康水平。
(三)高职大学生的行人文素质培养要以"职业教育为切入点,以提高职业素质为着力点"
树立正确的职业理想对实现未来人生的职业目标有积极的作用。大部分人在孩提时代就有最初的职业理想,有的想当科学家,有的相当军人,有的想当演员,在他们逐渐受到教育而成长的过程中而变得成熟。高职学生在一入学的时候就开展"专业思想教育",帮助学生树立正确的职业理想,有利于促进高职学生在学业上奋发进取,顽强拼搏的为了实现职业理想而充实完善自我。
职业素质是一个社会职业人起码应具备的意志品质,如:职业道德、团队合作精神、责任意识、心理素质、诚信、社交能力等等。哈佛大学的研究表明,成功因素中的85%取决与积极的职业态度,15%才是本人的职业技能[2]。在高职院校除了对大学生进行基本的职业素质培养,还应"因材施教",根据所学专业的不同培养提高学生的职业素质,我们通过大学生素质拓展,着力培养大学生职业素质,从而也对提高大学生道德素质起到积极的作用。
(四)要提高教师的思想道德素质,建立过硬的育人队伍
辅导员队伍是学生思想政治工作的骨干力量和生力军,其工作状态和工作效果直接影响思想政治工作的质量。一些高校的辅导员队伍是采取专职和兼职相结合的方式,大多录取本校优秀的毕业生任辅导员,但从长远来看,这些辅导员的政治理论素养和综合教育能力参差不齐,工作水平达不到一定的高度。近些年,高校录取辅导员的学历要求越来越严格,基本上都要求取得硕士学位。但是在工作中我们看到,这部分高学历辅导员尽管有很高深的文化知识水平,但对工作的敬业精神上却有所欠缺。因此,做好大学生思想政治工作关键是要建设一支思想过硬、责任心强、甘于奉献的辅导员队伍,我们要千方百计的加强辅导员队伍建设,建立健全各项规章制度,积极创造条件,使他们热爱工作,安心工作,研究工作,创新工作。
教师不仅仅要靠自己学术上的影响力,更要以个人高尚的人格和品行去教育影响学生。因此,加强师德建设,树立爱岗敬业的师德风范也是做好大学生思想政治教育工作的有力保障。
参考文献:
[1]王前新,卢红学.教育与职业[M].2007,(32).
[2]许亚非,向万忠.论以人为本及高校的人本管理[J].黑龙江高教研究,2004,(12):34-35.
[3]李娜.北京地区高职学生思想政治状况初探[J].才智.
[4]王丽.高职高专院校文化素质的现状及策略研究[J].辽宁教育研究.
一、新时期高职院校大学生思想状况及表现
(一)政治信仰迷茫。部分高职院校大学生共产主义的信念缺乏,在很多方面、很多问题上还存在诸多的不清楚认识。2003年以来我院每年递交入党申请书的同学逐年递减,有些同学甚至需要动员工作才能递交申请书。被确定为积极分子的部分学生也不能很好的以党员的标准严格要求自己,纪律松懈、学习不努力、上课迟到或早退、通宵上网的情况时有发生。
(二)以自我为中心,社会责任感在一定程度上缺乏。当前,在校大学生中独生子女占大多数,他们生活集宠爱与呵护于一身的家庭环境下,致使部分学生进入学校后,即使在宿舍的小集体生活的融合中也会出现人际交往困难、对时政大事不闻不问,对他人态度冷淡、情感淡泊等问题。这些现象归根结蒂是因为缺乏社会责任感,只把中心放在了"自我"上。
(三)群体组成复杂,贫富差距大。随着高校近些年的扩招政策,在高职学生群体里有一部分补招生,这个群体相对于其他学生家庭经济状况好、学习成绩较差,自律能力偏低,因入学报到时间较晚,所以入学后与第一批入学的学生很难融合,这些学生彼此间结伴生活,反而在一定程度上阻碍了他们养成良好的生活习惯、端正的学习态度、健康的行为习惯,往往出现旷课、迟到或早退等不正常现象、把注意力放在网络游戏、谈恋爱等方面;据2010年9月统计,在我院高职学生群体里贫困生占近30%,而且绝大部分来自于农村,这部分学生大部分边上学、边打工,生活和学习的压力非常大,存在着很大的心理负担,在此群体里也有少数人存在自卑心理,表现出与他人攀比、隐藏贫困事实、逃避现实迷恋网络甚至产生过激行为。这两种学生群体的共存决定了高职学生整个群体的复杂性,如管理不善很容易走向两个极端,给学生管理带来了难度与挑战。
(四)部分学生心理不健康。由于高考的失利或报志愿的失误,有一些学生入学后心理很难找到平衡,高分录取的学生往往会认为自己"明珠暗投",表现的狂妄自大,或心情沮丧。因我院的学生和本科院系的学生同时接受高等教育,学生们往往会产生自卑感,少数学生则表现为自暴自弃,自闭、失落等。如思想政治工作不及时,将会引起更严重的心理疾病进而给家庭、学校、社会带来损失。
(五)人文基础薄弱,知识面窄。很多学生认为高职学生只要基本技能掌握就可以了,忽视了其他方面素质的锻炼。例如:写作能力、语言表达能力普遍较差,不少學生语言、文字不规范,口头、文字表达能力弱,字迹潦草,甚至经常写错字,相关的语文理论知识缺乏,尤其是一些理工科的学生对于人文科学知识知道的很少,这些所表现出来的人文素质令人担忧。
二、加强高职大学生思想政治教育的重要性
(一)从社会的角度分析,在全球化大格局、市场经济的影响下,东西方文化相互激荡,对当代高校学生的价值取向起到了一些不良导向的作用。社会上对人才的需求呈现功利化的特点,例如:要求学生英语四级通过、党员、计算机二级通过等等。使学生面对就业压力,学习知识以实用性为目标,重视专业知识的学习,忽视了中国文化等其他知识的涉猎。
(二)从学校教育的角度分析,国内大多高校重视学生的技能培养,强调创新科技、动手操作,在课程结构安排上也有某些欠缺,教师教学方法灵活性不够,教学时只注重"授业",而忽视了"传道、解惑",使学生缺少了可持续发展的能力。高职教育往往重视"职业性"而忽视了"高等性"。大多数学生就业能达到上岗能顶岗,但工作三到五年后突出的往往是少部分整体素质较高的学生,整体上看发展没有后劲。
(三)从家庭背景的角度分析,高职学生中大部分学生来自于农村,从小缺乏文化素质教育,由于小学、中学课程设置不科学,导致了这部分学生的文化素质较薄弱;其他家庭条件较好的学生大多数来自独生子女家庭,从小得到家长的宠爱,抗挫折的能力差,接受不了他人的批评,与他人合作能力较差,缺少社会责任感。
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中,为我们进一步做好高职学生思想政治工作指明了方向,要求我们既要培养应用技术型人才,同时也要注重对学生思想的引导,重视文化素质的养成。未来社会对人才的需求是多元化的、复合型人才,因此,高职教育更要努力提高高职生的全面素质,使他们进入社会后能够具备较强的社会适应能力、创新能力、再成长能力。
三、如何加强高职大学生思想政治工作
(一)认清形势,建立长效管理机制
加强高职大学生思想政治工作,应建立党政齐抓共管,由共青团紧密配合的长效管理机制。站在党的十七大的高度,认真学习国家教育部《关于加强和改进大学生思想政治工作的若干意见》和周济在教育部2008年度工作会议上的讲话,按照以人为本,德智体美,德育为先的原则,制定加强大学生思想政治工作方案并组织实施[1]。
(二)思想政治工作需要加强心理辅导
当务之急,高校心理咨询机构的建设应该大力加强,除了必须加大所需的硬件购入、引进心理健康专门人才外,还要加强学生工作人员的心理学知识培训,提高他们服务学生心理健康的本领,加强心理保健知识和咨询机构在学校的宣传力度,使心理遇到障碍的学生能够及时想到心理咨询机构,及时到心理咨询机构救助。同时,在日常学生工作中,也应加强心理保健知识的宣传,不断提高学生的心理健康水平。
(三)高职大学生的行人文素质培养要以"职业教育为切入点,以提高职业素质为着力点"
树立正确的职业理想对实现未来人生的职业目标有积极的作用。大部分人在孩提时代就有最初的职业理想,有的想当科学家,有的相当军人,有的想当演员,在他们逐渐受到教育而成长的过程中而变得成熟。高职学生在一入学的时候就开展"专业思想教育",帮助学生树立正确的职业理想,有利于促进高职学生在学业上奋发进取,顽强拼搏的为了实现职业理想而充实完善自我。
职业素质是一个社会职业人起码应具备的意志品质,如:职业道德、团队合作精神、责任意识、心理素质、诚信、社交能力等等。哈佛大学的研究表明,成功因素中的85%取决与积极的职业态度,15%才是本人的职业技能[2]。在高职院校除了对大学生进行基本的职业素质培养,还应"因材施教",根据所学专业的不同培养提高学生的职业素质,我们通过大学生素质拓展,着力培养大学生职业素质,从而也对提高大学生道德素质起到积极的作用。
(四)要提高教师的思想道德素质,建立过硬的育人队伍
辅导员队伍是学生思想政治工作的骨干力量和生力军,其工作状态和工作效果直接影响思想政治工作的质量。一些高校的辅导员队伍是采取专职和兼职相结合的方式,大多录取本校优秀的毕业生任辅导员,但从长远来看,这些辅导员的政治理论素养和综合教育能力参差不齐,工作水平达不到一定的高度。近些年,高校录取辅导员的学历要求越来越严格,基本上都要求取得硕士学位。但是在工作中我们看到,这部分高学历辅导员尽管有很高深的文化知识水平,但对工作的敬业精神上却有所欠缺。因此,做好大学生思想政治工作关键是要建设一支思想过硬、责任心强、甘于奉献的辅导员队伍,我们要千方百计的加强辅导员队伍建设,建立健全各项规章制度,积极创造条件,使他们热爱工作,安心工作,研究工作,创新工作。
教师不仅仅要靠自己学术上的影响力,更要以个人高尚的人格和品行去教育影响学生。因此,加强师德建设,树立爱岗敬业的师德风范也是做好大学生思想政治教育工作的有力保障。
参考文献:
[1]王前新,卢红学.教育与职业[M].2007,(32).
[2]许亚非,向万忠.论以人为本及高校的人本管理[J].黑龙江高教研究,2004,(12):34-35.
[3]李娜.北京地区高职学生思想政治状况初探[J].才智.
[4]王丽.高职高专院校文化素质的现状及策略研究[J].辽宁教育研究.