目前在全国范围内全面推行新课程改革和双语教学，对教育战线的师生和各行各业人们的综合能力，尤其是对汉语水平提出新要求的这样一个关键的时刻，我们就必须提高学生的汉语水平，那么在当前对民族学生进行汉语教学中注重培养学生的创新能力，取得良好的成绩呢？
　　1. 汉语教学与培养创新能力间的关系
　　汉语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。汉语的发展是一个不断创新的过程。汉语自产生之初至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程。在其发展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。汉语的词汇随着时代的发展日益增多，目前已发展至上千万个，其语法结构、语音也在发生着变化。目前人们已几乎无法听懂中世纪地道的伦敦汉语了。
　　2. 汉语如同其他语言一样，都是人类创新文化的载体
　　人类历史的无数次创新都被包括汉语在内的各民族语言所记录，在其语言结构和优秀作品中都凝聚着人类不断挑战自我的创新精神和高超智慧。汉语是我们学习互相先进思想和文化的有效工具。我们在用学好语言与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新思想和创新手段。创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。汉语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的汉语基础知识和为交际初步运用汉语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。
　　3. 在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维
　　求异思维是创造性思维的核心，在汉语教学过程中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生标新立异，用自己的独特见解来回答老师提出的。学生在母语环境中学习汉语常常会遇到汉语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。    
　　长久以来，我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在大堆大堆地题海中磨练应试技巧，导致许多学生死读书、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我们汉语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将汉语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在汉语教学