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摘要：随着教育行业的发展，国内教育体系逐渐无法适应当下的需求，以高职体育教育为例，现阶段的体育教学中内容建设较为死板，老师在教学过程中缺乏相应的合理性，这导致同学们对于体育课程的学习兴趣直线下降。近年来，随着新课改政策的发布对各阶段的教育工作做出了指导，要求从多元化开展教学，提升同学们的身体素质，所以对于高职体育教学的改革工作已经势在必行。本文以当前的高职体育教学为中心，细致分析其过程中存在的不足并提出相关对策来进行改善，促进国内教育事业的可持续发展。本文仅供参考。
关键词：高职体育;教学改革;创新探究
前言：
进入21世纪以来国内的高职教育进入高速发展时期，数量众多的高职院校相继开展，而在这个过程中我们逐渐发现高职体育教学工作中存在较大的隐患，学生们的身体素质无法得到相应的提升，教育部门也发现了问题的严重性，发布了相关政策来明确帮助体育教育进行完善，但就目前的实际情况来看依旧存在一定的不足，由于高职体育的教学工作始终无法摆脱传统教学的影响，所以对于自身的改革工作进行的比较缓慢，而我们要做的就是结合当下的实际情况加强这个改革工作的进行[1]。
一、高职院校体育教学改革所面临的现况
根据目前的实际情况我们可以发现国内高职院校体育教学工作存在以下几个环节。
1.高职院校体育教学观念较为落后
我国是教育大国，自国以来传统教育理念就深入民众的在心中，虽然这是教育行业发展的象征，但是由于受到传统思想的影响较深，对于自身的发展做出了一定的限制，由于近年来经济实力的发展，学生们的思想已经有了较大的改变，传统模式中教学观念已经无法吸引其目光，自然对于体育课程来说也一样，学生们经常会出现缺堂、旷课的现象，无法完成身体素质的提升。
2.高职院校体育教师的自身素质存在不足
高职院校体育教师的招聘工作一直是教育系统的难题，部分高校在进行招聘工作时，只关注其专业知识的建设，对于个人素质的观察相对缺乏，这就导致部分教师虽然拥有较强的专业能力，但是在教学工作中始终无法得到有效的开展，学生们对其的教学内容缺乏认同感自然无法得到有效的提升。另外由于最近几年国内的高职院校的不断新建成，导致专业的体育人才较为缺乏，个别院校内的体育教师明显不足，自然其工作压力也会随着上升，教学质量也就无法得到保证。
3.高职体育教学的改革制度缺乏规范性
虽然近年来国内各大高职院校都在开展自身的体育教学改革，但就目前的实际情况来看这个过程中依旧存在多方面的不足，受到外界的影响，有很多层次无法进行有效建设，以下面几个环节为例，首先，高职院校在开展体育教学改革是缺乏相应的参考案例，所以只能自行进行摸索，这就导致其改革过程较为缓慢，无法满足学生们的需求。然后就是国内高职院校对于体育改革缺乏足够的重视，一直以来我们对于体育课程的重要性较为缺乏，特别是校方自身也对体育制度的改革存在懈怠，在改革过程中较为随意，没有按照相关要求进行建设，严重违反教育部门的教学要求。最后就是场地与设备的不足，就目前的经济水平来看对于体育器材与场地的建设应该是比较轻松地，但是实际上个别小区依旧存在设备比较老旧，场地缺乏建设现象，究其原因我们可以发现，少部分的确因为自身经济条件所限，但是多数还是存有侥幸心理，抱着能省就省的心态进行教学工作，长久如此设备与场地的损坏成为了无法避免的问题[2]。
二、现阶段国内高职院校体育教学改革的路径
1.提升教师群体的教学理念
對于当下教师缺乏个人能力的现况我们可以通过以下几个环节来进行改善。首先，作为一名合格的教师我们要明白教学的意义为何，为什么要开展高职阶段的体育教育，高职阶段的体育课程能够帮助同学们锻炼一个健康的体魄，帮助其在将来的工作生涯中拥有一个良好的体质基础。其次就是教学理念，传统的教学方式已经无法适应当下的需求，以老师为主导的教学方式存在较大的缺陷，我们要深刻认识到同学们才是课堂的主体，在体育课程中参考学生的兴趣爱好进行内容建设，有效的调动其积极性，杜绝千篇一律的体育活动。最后就是根据不同的专业进行有针对性的训练，目前国内的高职院校存在较多的专业，职业病是工作过程中避不过的一道坎，所以在校园时期就应该加强对其的预防，以护理专业为例，长时间的站立会导致同学们的腿部出现静脉曲张与腰肌劳损，所以在体育课程中应注重这两个方面的锻炼，为将来的工作生涯中的健康因素奠定基础。
2.加强高职院校教师素质的提升
对于高职院校的体育教师老说，专业技能并不是衡量其教学能力的唯一标准，必须认识到提升个人素质的重要性，校方课可以制定相应的监察体制来对其教学工作进行观察，保证其教学过程科学、合理[3]。
3.提升高职院校改革工作的规范性
为了确保体育教学的改革工作更加规范，校方应制定相应的措施来促使各项工作的如实展开，体育课程的开设必须按照国家的相关规定进行，明确教育部分的指导方针，提高教学规范化。另外对于体育教材的选择也需要进行相关的探讨，对于教学的选择要以学生们的需求为目标，进一步提升其对于体育课程的学习兴趣。
总结：
综上所述，传统教学模式的确已经无法适应我国当下的需求，为了有效提升国内高职院校同学的身体基础必须对现有的教学制度进行改革，以提升同学们对体育课程的参与度，促进我国教育事业的不断完善。
参考文献：
[1]孙金晖. 基于"以赛促学、以赛促教、赛教融合"模式下高职院校体育实践教学改革与探索[J]. 现代职业教育， 2019， 000（008）：74-75.
[2]彭锋. 阳光体育运动背景下高职院校体育俱乐部制教学改革的实践与思考[J]. 灌篮， 2019， 000（008）：P.49-49.
[3]张山. 活用项目教学法创新体育教学——高职高专体育教学改革的探索与实践[J]. 长江丛刊， 2018， 000（011）：P.268-268.
关键词：高职体育;教学改革;创新探究
前言：
进入21世纪以来国内的高职教育进入高速发展时期，数量众多的高职院校相继开展，而在这个过程中我们逐渐发现高职体育教学工作中存在较大的隐患，学生们的身体素质无法得到相应的提升，教育部门也发现了问题的严重性，发布了相关政策来明确帮助体育教育进行完善，但就目前的实际情况来看依旧存在一定的不足，由于高职体育的教学工作始终无法摆脱传统教学的影响，所以对于自身的改革工作进行的比较缓慢，而我们要做的就是结合当下的实际情况加强这个改革工作的进行[1]。
一、高职院校体育教学改革所面临的现况
根据目前的实际情况我们可以发现国内高职院校体育教学工作存在以下几个环节。
1.高职院校体育教学观念较为落后
我国是教育大国，自国以来传统教育理念就深入民众的在心中，虽然这是教育行业发展的象征，但是由于受到传统思想的影响较深，对于自身的发展做出了一定的限制，由于近年来经济实力的发展，学生们的思想已经有了较大的改变，传统模式中教学观念已经无法吸引其目光，自然对于体育课程来说也一样，学生们经常会出现缺堂、旷课的现象，无法完成身体素质的提升。
2.高职院校体育教师的自身素质存在不足
高职院校体育教师的招聘工作一直是教育系统的难题，部分高校在进行招聘工作时，只关注其专业知识的建设，对于个人素质的观察相对缺乏，这就导致部分教师虽然拥有较强的专业能力，但是在教学工作中始终无法得到有效的开展，学生们对其的教学内容缺乏认同感自然无法得到有效的提升。另外由于最近几年国内的高职院校的不断新建成，导致专业的体育人才较为缺乏，个别院校内的体育教师明显不足，自然其工作压力也会随着上升，教学质量也就无法得到保证。
3.高职体育教学的改革制度缺乏规范性
虽然近年来国内各大高职院校都在开展自身的体育教学改革，但就目前的实际情况来看这个过程中依旧存在多方面的不足，受到外界的影响，有很多层次无法进行有效建设，以下面几个环节为例，首先，高职院校在开展体育教学改革是缺乏相应的参考案例，所以只能自行进行摸索，这就导致其改革过程较为缓慢，无法满足学生们的需求。然后就是国内高职院校对于体育改革缺乏足够的重视，一直以来我们对于体育课程的重要性较为缺乏，特别是校方自身也对体育制度的改革存在懈怠，在改革过程中较为随意，没有按照相关要求进行建设，严重违反教育部门的教学要求。最后就是场地与设备的不足，就目前的经济水平来看对于体育器材与场地的建设应该是比较轻松地，但是实际上个别小区依旧存在设备比较老旧，场地缺乏建设现象，究其原因我们可以发现，少部分的确因为自身经济条件所限，但是多数还是存有侥幸心理，抱着能省就省的心态进行教学工作，长久如此设备与场地的损坏成为了无法避免的问题[2]。
二、现阶段国内高职院校体育教学改革的路径
1.提升教师群体的教学理念
對于当下教师缺乏个人能力的现况我们可以通过以下几个环节来进行改善。首先，作为一名合格的教师我们要明白教学的意义为何，为什么要开展高职阶段的体育教育，高职阶段的体育课程能够帮助同学们锻炼一个健康的体魄，帮助其在将来的工作生涯中拥有一个良好的体质基础。其次就是教学理念，传统的教学方式已经无法适应当下的需求，以老师为主导的教学方式存在较大的缺陷，我们要深刻认识到同学们才是课堂的主体，在体育课程中参考学生的兴趣爱好进行内容建设，有效的调动其积极性，杜绝千篇一律的体育活动。最后就是根据不同的专业进行有针对性的训练，目前国内的高职院校存在较多的专业，职业病是工作过程中避不过的一道坎，所以在校园时期就应该加强对其的预防，以护理专业为例，长时间的站立会导致同学们的腿部出现静脉曲张与腰肌劳损，所以在体育课程中应注重这两个方面的锻炼，为将来的工作生涯中的健康因素奠定基础。
2.加强高职院校教师素质的提升
对于高职院校的体育教师老说，专业技能并不是衡量其教学能力的唯一标准，必须认识到提升个人素质的重要性，校方课可以制定相应的监察体制来对其教学工作进行观察，保证其教学过程科学、合理[3]。
3.提升高职院校改革工作的规范性
为了确保体育教学的改革工作更加规范，校方应制定相应的措施来促使各项工作的如实展开，体育课程的开设必须按照国家的相关规定进行，明确教育部分的指导方针，提高教学规范化。另外对于体育教材的选择也需要进行相关的探讨，对于教学的选择要以学生们的需求为目标，进一步提升其对于体育课程的学习兴趣。
总结：
综上所述，传统教学模式的确已经无法适应我国当下的需求，为了有效提升国内高职院校同学的身体基础必须对现有的教学制度进行改革，以提升同学们对体育课程的参与度，促进我国教育事业的不断完善。
参考文献：
[1]孙金晖. 基于"以赛促学、以赛促教、赛教融合"模式下高职院校体育实践教学改革与探索[J]. 现代职业教育， 2019， 000（008）：74-75.
[2]彭锋. 阳光体育运动背景下高职院校体育俱乐部制教学改革的实践与思考[J]. 灌篮， 2019， 000（008）：P.49-49.
[3]张山. 活用项目教学法创新体育教学——高职高专体育教学改革的探索与实践[J]. 长江丛刊， 2018， 000（011）：P.268-268.