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摘 要：高中这个时期是学生们学生生涯中的重要时期，在学生们学习语文时，最难攻克的就是写作。写作这一个板块在高中语文的试卷上占了很大一部分的分值，作文教学对培养学生学习语文的能力有着不可替代的作用，所以高中教师要重视学生写作能力的培养，提高学生的写作能力。本文主要就对高中语文作文教学的几点见解展开讨论。
关键词：高中语文;作文教学;见解
以为学生语言综合能力的高低在一定程度上是取决于学生的写作能力的，同时它也鲜明地体现着学生的理解能力和学习能力。在高中语文学习过程中，写作部分的好坏在很大程度上决定了语文成绩的高低，所以高中的语文教师在教学的过程中一定要转变学习态度，创新教学方法。
一、 帮助学生克服厌倦心理，建立和谐的师生关系
有很大的一部分学生语文写作能力不高，导致语文成绩也不能提高，这些学生不会写作，也害怕写作，也导致他们在语文的学习过程中不自信，对语文的写作也会产生很大的抵触心理，越学越不自信，越学越不想学，所以语文教师要正确地引导学生进行写作，所以学生们在上作文课时，会产生很消极的态度，所以这个时候教师就应该先放下写作课上的知识内容，先努力调整学生的态度，让他们在进入课堂前有一个好的开始，所以教师先要在课堂正式开始前和学生进行一些互动，拉近师生之间的关系，比如教师可以和学生分享一些有趣的历史故事和学生们进行谈论，引导学生和教师可以积极地互动，既可以拉近师生距离，又可以增长学生们的知识;除此之外，教师组织一次写生，组织全班同学在合适的时间里参加，在进行户外活动时，同学们的身心能够得到放松，自然能和教师轻松地建立友谊，将老师当成自己的朋友相处，这样便能拉进和老师的距离。一旦学生对教师的印象良好，自然会在这个老师上课时认真专注，不再产生厌倦的心理。学生对一门课程产生厌倦的心理归根结底是因为自己在学习时遇到很大的困难，所以造成对课程的不自信，所以教师就应该深刻地让学生认识到写作的优势和趣味，让学生克服对写作的厌倦心理，并建立和谐的师生关系。
二、 利用课外阅读拓宽写作素材，提高学生的写作能力
眾所周知，大部分的写作能力比较强的学生都是归功于他们平时的阅读水平，这类学生在课外闲余的时间都在阅读书籍，培养自己的兴趣爱好，所以，平常积累的一些阅读知识，让他们在考场上的写作时能发挥得非常好，以至于能够写出一篇好文章，但是一些本来就对阅读不感兴趣的学生来说，写作就成了他们在语文学习中非常难攻克的一项任务，而且他们对阅读十分的不感兴趣，所以平常也不会为了提高写作能力去阅读一些课后的素材，所以教师就可以要求学生利用一些课后的时间进行课后阅读进行写作的学习，而且这种课后阅读也必须是有选择性的阅读，特别是一些文学性的杂志之类的，而不是品势同学们喜爱的爱情小说，武侠小说或是科幻小说，教师可以要求学生进行课后的阅读，并在他们进行阅读完成一些文章时，让他们写下自己的读后感或者是感悟，主要不仅仅可以提高学生的阅读能力还可以提高学生的写作能力，特别是教师还要要求学生在进行阅读的时候，让他们在每篇阅读的文章内进行句子的摘抄，之后在早读或者晚读的时候进行朗读，加深影响，主要日积月累，就可以让学生们在语文考试时不至于下不了笔。学生在课后进行大量的阅读，不仅仅可以积累素材和句子，还可以锻炼学生在阅读时的思维，帮助他们培养在语文考试时的语感，提高自己的语文整体水平。阅读还可以增强学生的想象力，让学生可以在考试写作中充分地发挥自己的想象力。
三、 合理地利用课本资源，拓宽学生的写作思路
书本是我们任何一个学科的基础，语文也不例外，所以，在写作课上教师一定要利用好课本的知识。高中语文课本上的每一篇文章都是经过精挑细选的，所以每篇都是好文章，里面的很多内容都是可以选在合适的主题作文上作为素材的，所以我们在熟练课本的基础上还可以将课文上的知识利用到作文上，这样合理地利用课本的资源，不仅仅可以将课文中的知识学习得更加精细和透彻，还可以将课文知识引入到写作当中，增强自己的写作能力。比如说，我们在高中语文学到的高二语文必修四《父母与孩子之间的爱》这一篇文章讲的是孩子与父母之间的亲情，所以我们将课文学习完成之后在以后考试中遇到合适的主题作文就可以将这一亲情引证上去，既可以熟悉课文，又可以提高写作水平，借此来培养学生的写作能力及其综合能力，激发学生的写作兴趣，合理利用课本资源，拓宽学生的写作思路，让学生能够在语文考试中发挥自己的写作能力。
四、 结束语
综上所述，本文主要提出来几点关于高中语文作文教学内容的几点见解，帮助学生克服厌倦心理，建立和谐的师生关系;利用课外阅读拓宽写作素材，提高学生的写作能力;合理地利用课本资源，拓宽学生的写作思路。希望高中教师可以充分地引用以上几点，认识到学生的心理特征，合理地教学，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]马鸣芳.引生活源泉做灵动文章——初中语文作文教学探讨[J].语文教学通D刊（学术刊），2014（3）.
[2]徐琴，新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法[J].文理导航（下句），2012（1）.
作者简介：
谭泽英，湖南省涟源市，湖南省涟源市第六中学。
关键词：高中语文;作文教学;见解
以为学生语言综合能力的高低在一定程度上是取决于学生的写作能力的，同时它也鲜明地体现着学生的理解能力和学习能力。在高中语文学习过程中，写作部分的好坏在很大程度上决定了语文成绩的高低，所以高中的语文教师在教学的过程中一定要转变学习态度，创新教学方法。
一、 帮助学生克服厌倦心理，建立和谐的师生关系
有很大的一部分学生语文写作能力不高，导致语文成绩也不能提高，这些学生不会写作，也害怕写作，也导致他们在语文的学习过程中不自信，对语文的写作也会产生很大的抵触心理，越学越不自信，越学越不想学，所以语文教师要正确地引导学生进行写作，所以学生们在上作文课时，会产生很消极的态度，所以这个时候教师就应该先放下写作课上的知识内容，先努力调整学生的态度，让他们在进入课堂前有一个好的开始，所以教师先要在课堂正式开始前和学生进行一些互动，拉近师生之间的关系，比如教师可以和学生分享一些有趣的历史故事和学生们进行谈论，引导学生和教师可以积极地互动，既可以拉近师生距离，又可以增长学生们的知识;除此之外，教师组织一次写生，组织全班同学在合适的时间里参加，在进行户外活动时，同学们的身心能够得到放松，自然能和教师轻松地建立友谊，将老师当成自己的朋友相处，这样便能拉进和老师的距离。一旦学生对教师的印象良好，自然会在这个老师上课时认真专注，不再产生厌倦的心理。学生对一门课程产生厌倦的心理归根结底是因为自己在学习时遇到很大的困难，所以造成对课程的不自信，所以教师就应该深刻地让学生认识到写作的优势和趣味，让学生克服对写作的厌倦心理，并建立和谐的师生关系。
二、 利用课外阅读拓宽写作素材，提高学生的写作能力
眾所周知，大部分的写作能力比较强的学生都是归功于他们平时的阅读水平，这类学生在课外闲余的时间都在阅读书籍，培养自己的兴趣爱好，所以，平常积累的一些阅读知识，让他们在考场上的写作时能发挥得非常好，以至于能够写出一篇好文章，但是一些本来就对阅读不感兴趣的学生来说，写作就成了他们在语文学习中非常难攻克的一项任务，而且他们对阅读十分的不感兴趣，所以平常也不会为了提高写作能力去阅读一些课后的素材，所以教师就可以要求学生利用一些课后的时间进行课后阅读进行写作的学习，而且这种课后阅读也必须是有选择性的阅读，特别是一些文学性的杂志之类的，而不是品势同学们喜爱的爱情小说，武侠小说或是科幻小说，教师可以要求学生进行课后的阅读，并在他们进行阅读完成一些文章时，让他们写下自己的读后感或者是感悟，主要不仅仅可以提高学生的阅读能力还可以提高学生的写作能力，特别是教师还要要求学生在进行阅读的时候，让他们在每篇阅读的文章内进行句子的摘抄，之后在早读或者晚读的时候进行朗读，加深影响，主要日积月累，就可以让学生们在语文考试时不至于下不了笔。学生在课后进行大量的阅读，不仅仅可以积累素材和句子，还可以锻炼学生在阅读时的思维，帮助他们培养在语文考试时的语感，提高自己的语文整体水平。阅读还可以增强学生的想象力，让学生可以在考试写作中充分地发挥自己的想象力。
三、 合理地利用课本资源，拓宽学生的写作思路
书本是我们任何一个学科的基础，语文也不例外，所以，在写作课上教师一定要利用好课本的知识。高中语文课本上的每一篇文章都是经过精挑细选的，所以每篇都是好文章，里面的很多内容都是可以选在合适的主题作文上作为素材的，所以我们在熟练课本的基础上还可以将课文上的知识利用到作文上，这样合理地利用课本的资源，不仅仅可以将课文中的知识学习得更加精细和透彻，还可以将课文知识引入到写作当中，增强自己的写作能力。比如说，我们在高中语文学到的高二语文必修四《父母与孩子之间的爱》这一篇文章讲的是孩子与父母之间的亲情，所以我们将课文学习完成之后在以后考试中遇到合适的主题作文就可以将这一亲情引证上去，既可以熟悉课文，又可以提高写作水平，借此来培养学生的写作能力及其综合能力，激发学生的写作兴趣，合理利用课本资源，拓宽学生的写作思路，让学生能够在语文考试中发挥自己的写作能力。
四、 结束语
综上所述，本文主要提出来几点关于高中语文作文教学内容的几点见解，帮助学生克服厌倦心理，建立和谐的师生关系;利用课外阅读拓宽写作素材，提高学生的写作能力;合理地利用课本资源，拓宽学生的写作思路。希望高中教师可以充分地引用以上几点，认识到学生的心理特征，合理地教学，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]马鸣芳.引生活源泉做灵动文章——初中语文作文教学探讨[J].语文教学通D刊（学术刊），2014（3）.
[2]徐琴，新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法[J].文理导航（下句），2012（1）.
作者简介：
谭泽英，湖南省涟源市，湖南省涟源市第六中学。