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摘要：初中英语教学中，需要教育工作者就英语教学模式实施大胆改革，致力于教学效率提高。从某种程度上讲，开放性思维教学模式属于初中英语教学领域的重大改革，可以充分调动初中生兴趣，促进教学质量水平的大力提升。
关键词：开放性思维;初中英语教学;改革模式
现阶段，初中教学期间，英语学科是始终贯穿教学全过程的一门关键性教学课程，不仅直接关系到学生的升学成绩，而且还与学生学习习惯养成有着非常密切的关系。尤其是随着国际交流的日益频繁，英语发挥的作用越来越重要，初中英语教学方式以及模式改革逐渐被社会各界人士所广泛关注。实质上，传统形式的教学模式已经难以适应现代化社会发展的需求了，需要英语教師创新教学模式，运用开放性思维积极开展初中英语教学，培养初中生在英语学习方面的兴趣爱好，使其养成良好习惯，为今后英语学习奠定良好基础。
一、开放性思维教学模式的重要价值
初中英语作为一门开阔学生视野的关键性课程，借助对英语知识的综合学习，可以在一定程度上让学生了解到外国文化和外国人的生活习惯，起到陶冶情操、提升品位的作用。初中英语课程学习中，学生可以接触到更多国外先进交流思想，有利于自身对人生意义和自我价值的明确定位，进一步审视自己，形成科学化的人生观、价值观。因此，在初中英语教学过程中大力培养开放性思维能力有着非常强的基础。此外，在开发性思维培养中，还可以有效改善传统应试教育模式，提升学生思想境界和素质水平，达到学科教学目的。与此同时，初中生在英语学习期间，不仅可以真正体会到快乐，而且还能够学习到新思想和新文化知识，促进开放性思维培养。
二、开放性思维改革初中英语教学内容
（一）教师要积极整合英语教学内容。英语课本内容丰富，教师要从学生的英语能力入手分清英语教学内容的主与次，适当添加课外内容，删减课内内容，促进课本与生活的融合。语言来源于生活，更应服务于生活，将知识逐渐内化再应用于生活也是当前新课改的重点实施内容。因此，教师不应该单纯地局限于教材，而应该适当调整内容，整理出知识要点，让学生了解与教材中的英语学习相关的一些知识。例如，在学习I'm going to study computer science —课时，教师应对整节课的知识要点进行整理，如“I want to do”“What do you want to be”等句型，以此帮助学生了解现在进行时的相关用法。
（二）在开放性思维的初中英语教学模式中，还要求教师进行行为式开放思维教学，即教师可以利用肢体语言，向学生表达描述的重点，并告诉学生学习的主要内容，以此来帮助学生理解相关知识。教学中，教师应该想尽一切办法来激发学生的学习兴趣，提高学生的开放性思维水平。例如，：在 If you go to the party，-you，ll have a great tinwS-^课·，当教师提及*i think I'll take the bus to the party.，，uIf you do ，you'll.be late.”这样的句子时，就可运用肢体语言加强语言效果，如原地奔跑、招手等动作，以表示追赶公共汽车而未能追上的遗憾，可用“Oh， ril be late！”来加深学生对语言的理解。此外，为了吸引学生的注意力，还可以将活动植入课堂，让学生在活动表演的过程中学习英语。
三、基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析
（一）互动性教学模式
初中英语课堂教学期间，积极开展互动性教学，主要是指结合课堂内容，加强教师与学生间的动态化交流沟通，彻底摒弃传统形式的单向传输教学方式，教师需要及时观察学生在学习中的变化，适当增加课堂互动程度。在实际学习中，更加强调英语教学所具有的互动性，注重师生地位上的平等化，课堂学习中，学生能够随时发问，而教师需做好随时回答问题的准备，正确引导学生有效融入到课堂学习中，营造良好学习氛围，从根本上提升教学质量水平。
（二）生活化教学模式
初中英语生活化教学中，教师应根据课内课外相关知识，大力丰富英语课堂知识，在开放性思维指导下，增强课堂教学的开放性，激发学生学习主动性。从某种程度上讲，生活化英语教师属于开放性思维指导下的拓展式教学方法，可以实现英语知识与日常生活实践的相互关联，加强对学生想象力的锻炼，达到教学效率提升目的。例如，初中英语教师在教授“Travel”课程内容的过程中，需引导学生与实际生活相融合，展开详细，设置提问：“Where do you want travel to？”然后要求学生运用英语表达自己的想法，针对性培养学生开放性思维。
（三）情境性教学模式
初中英语教学期间，教师应结合学生对于英语知识的掌握情况，积极创设教学情境，激发学生兴趣，进一步巩固所学知识，提高课堂效率。比如，教师在讲解“Birthday”相关内容的过程中，需提前了解学生的生日，然后在生日当天组织全体学生唱“Happy birthday to you”祝福歌曲;再如，在讲解“Olympic”内容时，可以组织学生学习北京奥运会主题曲《我和你》的英文部分。运用歌曲方式，营造和谐英语学习气氛，鼓励学生在学唱歌曲的时候加深对歌曲内涵的理解，增强对课本内容的掌握程度。总之，在情境教学中，可以让学生更加轻松地学习，置身英语学习梦幻世界中，改善传统沉闷的课堂气氛，为今后英语学习打下良好基础。
（四）多样化教学方式
实现初中英语课堂教学方式的多样性，激发学生英语兴趣，属于开放性思维改革模式的关键性内容。初中英语教学期间，为了更好地迎合学生特点与兴趣爱好，教师应采用多样化教学方式开展日常教学：首先，朗读英语课文过程中，教师需运用角色扮演教学法，加深学生对知识的掌握，可以安排学生扮演不同角色，并有感情朗读所学英语文章，营造趣味性英语课堂;其次，英语单词听写或者是习题练习的过程中，可以将学生进行小组划分，通过比赛积分方式组织听写答题比赛，然后再将所有成绩相加，评选出优胜者。教师可以定期组织这样的比赛，并给予表现优秀的学生一定奖励。在趣味英语课堂创建过程中，调动学生积极性，培养学生团队意识。再次，初中英语课堂教学期间，可以适当引入多媒体技术，采用新颖化、直观化的形式开展英语教学，提升英语综合教学效率。具体来说，多媒体教学可以更为直观地为学生呈现英语知识，在听觉、视觉等方面开展英语教学，有助于加深学生对知识的强化记忆，增强学生对课堂的热爱程度，为英语能力培养提供有利条件。
总之，初中英语教学中基于开放性思维培养的模式改革，属于未来学科教育工作的关键性发展途径。具体来说，初中英语教师必须要摒弃传统观念，培养初中生开放性思维，加大创新型人才培养，从根本上提升英语教学效果以及质量水平。此外，运用开放性思维模式开展日常英语教学，需要教师对教学方式进行改革，并推进生活化教学模式、情境性教学模式以及互动性教学模式等的应用，活跃课堂氛围，开放学生思维，实现初中生全面发展，达到素质教育目的。
参考文献：
[1]杨爱芸.基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析[J].中学生英语：中旬刊，2014：17.
[2]张晓鹏.基于开放性思维模式下初中英语教学改革研究[J].新课程，2017：13.
[3]颜雯[1].对开放性思维下的初中英语教学改革模式分析[J].校园英语，2017：201.
（黑龙江省讷河市第三中学）
关键词：开放性思维;初中英语教学;改革模式
现阶段，初中教学期间，英语学科是始终贯穿教学全过程的一门关键性教学课程，不仅直接关系到学生的升学成绩，而且还与学生学习习惯养成有着非常密切的关系。尤其是随着国际交流的日益频繁，英语发挥的作用越来越重要，初中英语教学方式以及模式改革逐渐被社会各界人士所广泛关注。实质上，传统形式的教学模式已经难以适应现代化社会发展的需求了，需要英语教師创新教学模式，运用开放性思维积极开展初中英语教学，培养初中生在英语学习方面的兴趣爱好，使其养成良好习惯，为今后英语学习奠定良好基础。
一、开放性思维教学模式的重要价值
初中英语作为一门开阔学生视野的关键性课程，借助对英语知识的综合学习，可以在一定程度上让学生了解到外国文化和外国人的生活习惯，起到陶冶情操、提升品位的作用。初中英语课程学习中，学生可以接触到更多国外先进交流思想，有利于自身对人生意义和自我价值的明确定位，进一步审视自己，形成科学化的人生观、价值观。因此，在初中英语教学过程中大力培养开放性思维能力有着非常强的基础。此外，在开发性思维培养中，还可以有效改善传统应试教育模式，提升学生思想境界和素质水平，达到学科教学目的。与此同时，初中生在英语学习期间，不仅可以真正体会到快乐，而且还能够学习到新思想和新文化知识，促进开放性思维培养。
二、开放性思维改革初中英语教学内容
（一）教师要积极整合英语教学内容。英语课本内容丰富，教师要从学生的英语能力入手分清英语教学内容的主与次，适当添加课外内容，删减课内内容，促进课本与生活的融合。语言来源于生活，更应服务于生活，将知识逐渐内化再应用于生活也是当前新课改的重点实施内容。因此，教师不应该单纯地局限于教材，而应该适当调整内容，整理出知识要点，让学生了解与教材中的英语学习相关的一些知识。例如，在学习I'm going to study computer science —课时，教师应对整节课的知识要点进行整理，如“I want to do”“What do you want to be”等句型，以此帮助学生了解现在进行时的相关用法。
（二）在开放性思维的初中英语教学模式中，还要求教师进行行为式开放思维教学，即教师可以利用肢体语言，向学生表达描述的重点，并告诉学生学习的主要内容，以此来帮助学生理解相关知识。教学中，教师应该想尽一切办法来激发学生的学习兴趣，提高学生的开放性思维水平。例如，：在 If you go to the party，-you，ll have a great tinwS-^课·，当教师提及*i think I'll take the bus to the party.，，uIf you do ，you'll.be late.”这样的句子时，就可运用肢体语言加强语言效果，如原地奔跑、招手等动作，以表示追赶公共汽车而未能追上的遗憾，可用“Oh， ril be late！”来加深学生对语言的理解。此外，为了吸引学生的注意力，还可以将活动植入课堂，让学生在活动表演的过程中学习英语。
三、基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析
（一）互动性教学模式
初中英语课堂教学期间，积极开展互动性教学，主要是指结合课堂内容，加强教师与学生间的动态化交流沟通，彻底摒弃传统形式的单向传输教学方式，教师需要及时观察学生在学习中的变化，适当增加课堂互动程度。在实际学习中，更加强调英语教学所具有的互动性，注重师生地位上的平等化，课堂学习中，学生能够随时发问，而教师需做好随时回答问题的准备，正确引导学生有效融入到课堂学习中，营造良好学习氛围，从根本上提升教学质量水平。
（二）生活化教学模式
初中英语生活化教学中，教师应根据课内课外相关知识，大力丰富英语课堂知识，在开放性思维指导下，增强课堂教学的开放性，激发学生学习主动性。从某种程度上讲，生活化英语教师属于开放性思维指导下的拓展式教学方法，可以实现英语知识与日常生活实践的相互关联，加强对学生想象力的锻炼，达到教学效率提升目的。例如，初中英语教师在教授“Travel”课程内容的过程中，需引导学生与实际生活相融合，展开详细，设置提问：“Where do you want travel to？”然后要求学生运用英语表达自己的想法，针对性培养学生开放性思维。
（三）情境性教学模式
初中英语教学期间，教师应结合学生对于英语知识的掌握情况，积极创设教学情境，激发学生兴趣，进一步巩固所学知识，提高课堂效率。比如，教师在讲解“Birthday”相关内容的过程中，需提前了解学生的生日，然后在生日当天组织全体学生唱“Happy birthday to you”祝福歌曲;再如，在讲解“Olympic”内容时，可以组织学生学习北京奥运会主题曲《我和你》的英文部分。运用歌曲方式，营造和谐英语学习气氛，鼓励学生在学唱歌曲的时候加深对歌曲内涵的理解，增强对课本内容的掌握程度。总之，在情境教学中，可以让学生更加轻松地学习，置身英语学习梦幻世界中，改善传统沉闷的课堂气氛，为今后英语学习打下良好基础。
（四）多样化教学方式
实现初中英语课堂教学方式的多样性，激发学生英语兴趣，属于开放性思维改革模式的关键性内容。初中英语教学期间，为了更好地迎合学生特点与兴趣爱好，教师应采用多样化教学方式开展日常教学：首先，朗读英语课文过程中，教师需运用角色扮演教学法，加深学生对知识的掌握，可以安排学生扮演不同角色，并有感情朗读所学英语文章，营造趣味性英语课堂;其次，英语单词听写或者是习题练习的过程中，可以将学生进行小组划分，通过比赛积分方式组织听写答题比赛，然后再将所有成绩相加，评选出优胜者。教师可以定期组织这样的比赛，并给予表现优秀的学生一定奖励。在趣味英语课堂创建过程中，调动学生积极性，培养学生团队意识。再次，初中英语课堂教学期间，可以适当引入多媒体技术，采用新颖化、直观化的形式开展英语教学，提升英语综合教学效率。具体来说，多媒体教学可以更为直观地为学生呈现英语知识，在听觉、视觉等方面开展英语教学，有助于加深学生对知识的强化记忆，增强学生对课堂的热爱程度，为英语能力培养提供有利条件。
总之，初中英语教学中基于开放性思维培养的模式改革，属于未来学科教育工作的关键性发展途径。具体来说，初中英语教师必须要摒弃传统观念，培养初中生开放性思维，加大创新型人才培养，从根本上提升英语教学效果以及质量水平。此外，运用开放性思维模式开展日常英语教学，需要教师对教学方式进行改革，并推进生活化教学模式、情境性教学模式以及互动性教学模式等的应用，活跃课堂氛围，开放学生思维，实现初中生全面发展，达到素质教育目的。
参考文献：
[1]杨爱芸.基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析[J].中学生英语：中旬刊，2014：17.
[2]张晓鹏.基于开放性思维模式下初中英语教学改革研究[J].新课程，2017：13.
[3]颜雯[1].对开放性思维下的初中英语教学改革模式分析[J].校园英语，2017：201.
（黑龙江省讷河市第三中学）