论文部分内容阅读
摘要：随着网络电子的不断发辰，我们的语文教学要充分借力于电子化和信息化，让我们的学生在享受科技进步给我们带来便宜的同时，注意防范电子化对学生带来的不宜影响。
关键词：电子化；信息化；科技进步；过分依赖；不宜影响
随着网络多媒体和电子白板的进入教室，电子化对于我们的语文教学将愈来愈产生巨大的影响，我们必须加紧学习和研究，以顺应时代的变迁，使我们的语文教学充分借力于电子化和信息化，让我们的学生在充分享受科技进步给我们带来便宜的同时，注意防范过分依赖电子化对学生的语文学习带来的不宜影响。
一、借助拼音输入，强化汉语拼音教学
大多数的学生都能熟练地掌握拼音输入法，这对学生学习和掌握汉语拼音方案是有好处的，经常的使用会加深对汉字读音的印象，只是像简拼、联想拼音之类，虽然能提高汉字输入的速度，但学生往往就会对它们产生一种依赖，甚至会妨碍学生全面准确地掌握汉语拼音。
因此，我们在提倡学生使用全拼输入方式的同时，要让学生有意识地加强对容易出错的汉字的注意。
二、发挥电子白板效能，多渠道识字写字
对键盘的依赖和手写输入的便宜使我们的学生愈来愈生疏了用笔在纸上的书写。不管是学生识字的数量还是对字形记忆的准确度，还是汉字书写的流利度和美观度都较过去任何时候降低和落后了。而充分发挥电子白板的效能，可以为我们扩宽识字写字的渠道。
其实，利用电子白板进行识字教学应该是非常直观和方便的。在这里可以用精美的图画来引导学生看图识字，还可以用生动的动画视频来通过故事识字，还可以儿歌、顺口溜的形式识字，更可以通过部件替换让学生直观识字等。巧妙地运用电子化的识字方式，既解决了识字教学中的枯燥无味的问题，又能通过多种媒介加深学生的印象，有效地提高识字效率。只有让学生感受到汉字的无限魅力和学习汉字的乐趣，学生才会越来越喜欢识字，并逐渐养成主动识字的习惯，进而提高独立识字的能力，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。
三、利用多媒体，提升阅读能力
网络海量资源本应是我们语文教学重要的辅助手段，但是，如果不加选择地将他们引入我们的课堂，教师的导和学生的学完全让位于课件，课堂成了观赏课件、聆听朗读和观看视频，这样的教学无疑就成了一种新的灌输法。在阅读教学中，我们一定要有自己的眼光和自己的感悟，不能将课件资源上的理解原原本本地呈现给学生就了事了，我们要注重学生现场阅读的体会，要注重精彩的现场生成——这才是教育的精髓所在！所以，我们应该让我们按动鼠标的手暂时停留片刻，让学生静静的感悟，让他们放任自己的情感流露，理清自己的思想观点……
利用好多媒体，对于提升阅读能力是非常有效的。首先是多种感官的刺激肯定比仅仅通过视觉来阅读获得的信息更易牢固记忆；同时，网络媒体能非常方便学生开展主题阅读，不管是同一作者的多篇文章还是同一主题的不同文章，学生都很容易地得到并展开阅读；最后，关于文章的理解，网络上往往有着各自不同的见解甚至是对立的观点，我们的学生可以在了解各自的意见之后结合自己的阅读体验，得出自己的认识和体会，这样“站在别人的肩膀上”就会看得更远更清楚。
四、畅通网络渠道，加强写作指导
毋庸讳言，现在我们的写作教学正在走入一个死胡同：学生平时被关在学校里，周末和节假日被赶进各种各类的补习班——包括写作训练班！缺少和大自然的接觸、缺少实际生活的体验，你让这样的学生怎么能够写出有血肉、有生活的文章？加上网上强大的搜索功能，学生往往能够很快地找到各种题目的作文，偷懒的学生只需使用简单的几个剪切和粘贴的动作，一篇像模像样的文章就诞生了。然而，这样长期下去，我们学生的写作和创新能力的溃败将会是必然的事实。
对此，我们一方面要充分利用好网络，通过多媒体在作文指导的时候让学生产生身临其境的感觉，还要为学生展示尽量多的同题同类作文让他们好作为借鉴；另一方面，我们不要让学生预先知道作文的题目和要求，同时要为学生提供课堂作文的时间，让他们当堂完成写作任务，从而避免他们利用课后的时间去搜索和抄袭别人的文章。
五、利用交友平台，强化合作学习
现在的学生，很小的时候就可能加入了不同的电子交友平台，他们在课堂上可能默默无声，但是，在他们喜欢的交友平台上却变成了活跃分子。
作为语文老师，往往又是兼任班主任的情况下，一定要及早地建立自己班级的网络交友平台，并尽可能地邀请家长也参与进来。这样，既可以畅通老师、家长和学生的交流渠道，又能让学生形成集体意识，对学校和班级有归属感。譬如，我们可以利用QQ这个软件，建立班级群或语文学习群，老师可以在上面提出预习要求，上传与课文有关的资料，将课堂上没能传授的知识利用QQ发布出来，甚至组织学生进行接力写作；学生可以将自己的疑问提出来，或者交流自己的学习心得，上传自己的优秀作文等；家长也可以在这里了解孩子的学习和思想动态，同任课教师、别的家长交流教育经验等。
在条件成熟的情况下，我们还可以建立自己班级的语文学习网页，记录同学们的学习成长经历，作为同学们小学语文学习的档案永远保存，那将是一份多么难得的美好纪念啊。
总之，我们的语文教学要创造性地将电子网络引入课堂，要将电子化对语文教学的冲击降低到最低，面对色彩缤纷的网络世界和纷繁复杂的观点信息，我们不应该让我们的语文学习迷失了方向。
关键词：电子化；信息化；科技进步；过分依赖；不宜影响
随着网络多媒体和电子白板的进入教室，电子化对于我们的语文教学将愈来愈产生巨大的影响，我们必须加紧学习和研究，以顺应时代的变迁，使我们的语文教学充分借力于电子化和信息化，让我们的学生在充分享受科技进步给我们带来便宜的同时，注意防范过分依赖电子化对学生的语文学习带来的不宜影响。
一、借助拼音输入，强化汉语拼音教学
大多数的学生都能熟练地掌握拼音输入法，这对学生学习和掌握汉语拼音方案是有好处的，经常的使用会加深对汉字读音的印象，只是像简拼、联想拼音之类，虽然能提高汉字输入的速度，但学生往往就会对它们产生一种依赖，甚至会妨碍学生全面准确地掌握汉语拼音。
因此，我们在提倡学生使用全拼输入方式的同时，要让学生有意识地加强对容易出错的汉字的注意。
二、发挥电子白板效能，多渠道识字写字
对键盘的依赖和手写输入的便宜使我们的学生愈来愈生疏了用笔在纸上的书写。不管是学生识字的数量还是对字形记忆的准确度，还是汉字书写的流利度和美观度都较过去任何时候降低和落后了。而充分发挥电子白板的效能，可以为我们扩宽识字写字的渠道。
其实，利用电子白板进行识字教学应该是非常直观和方便的。在这里可以用精美的图画来引导学生看图识字，还可以用生动的动画视频来通过故事识字，还可以儿歌、顺口溜的形式识字，更可以通过部件替换让学生直观识字等。巧妙地运用电子化的识字方式，既解决了识字教学中的枯燥无味的问题，又能通过多种媒介加深学生的印象，有效地提高识字效率。只有让学生感受到汉字的无限魅力和学习汉字的乐趣，学生才会越来越喜欢识字，并逐渐养成主动识字的习惯，进而提高独立识字的能力，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。
三、利用多媒体，提升阅读能力
网络海量资源本应是我们语文教学重要的辅助手段，但是，如果不加选择地将他们引入我们的课堂，教师的导和学生的学完全让位于课件，课堂成了观赏课件、聆听朗读和观看视频，这样的教学无疑就成了一种新的灌输法。在阅读教学中，我们一定要有自己的眼光和自己的感悟，不能将课件资源上的理解原原本本地呈现给学生就了事了，我们要注重学生现场阅读的体会，要注重精彩的现场生成——这才是教育的精髓所在！所以，我们应该让我们按动鼠标的手暂时停留片刻，让学生静静的感悟，让他们放任自己的情感流露，理清自己的思想观点……
利用好多媒体，对于提升阅读能力是非常有效的。首先是多种感官的刺激肯定比仅仅通过视觉来阅读获得的信息更易牢固记忆；同时，网络媒体能非常方便学生开展主题阅读，不管是同一作者的多篇文章还是同一主题的不同文章，学生都很容易地得到并展开阅读；最后，关于文章的理解，网络上往往有着各自不同的见解甚至是对立的观点，我们的学生可以在了解各自的意见之后结合自己的阅读体验，得出自己的认识和体会，这样“站在别人的肩膀上”就会看得更远更清楚。
四、畅通网络渠道，加强写作指导
毋庸讳言，现在我们的写作教学正在走入一个死胡同：学生平时被关在学校里，周末和节假日被赶进各种各类的补习班——包括写作训练班！缺少和大自然的接觸、缺少实际生活的体验，你让这样的学生怎么能够写出有血肉、有生活的文章？加上网上强大的搜索功能，学生往往能够很快地找到各种题目的作文，偷懒的学生只需使用简单的几个剪切和粘贴的动作，一篇像模像样的文章就诞生了。然而，这样长期下去，我们学生的写作和创新能力的溃败将会是必然的事实。
对此，我们一方面要充分利用好网络，通过多媒体在作文指导的时候让学生产生身临其境的感觉，还要为学生展示尽量多的同题同类作文让他们好作为借鉴；另一方面，我们不要让学生预先知道作文的题目和要求，同时要为学生提供课堂作文的时间，让他们当堂完成写作任务，从而避免他们利用课后的时间去搜索和抄袭别人的文章。
五、利用交友平台，强化合作学习
现在的学生，很小的时候就可能加入了不同的电子交友平台，他们在课堂上可能默默无声，但是，在他们喜欢的交友平台上却变成了活跃分子。
作为语文老师，往往又是兼任班主任的情况下，一定要及早地建立自己班级的网络交友平台，并尽可能地邀请家长也参与进来。这样，既可以畅通老师、家长和学生的交流渠道，又能让学生形成集体意识，对学校和班级有归属感。譬如，我们可以利用QQ这个软件，建立班级群或语文学习群，老师可以在上面提出预习要求，上传与课文有关的资料，将课堂上没能传授的知识利用QQ发布出来，甚至组织学生进行接力写作；学生可以将自己的疑问提出来，或者交流自己的学习心得，上传自己的优秀作文等；家长也可以在这里了解孩子的学习和思想动态，同任课教师、别的家长交流教育经验等。
在条件成熟的情况下，我们还可以建立自己班级的语文学习网页，记录同学们的学习成长经历，作为同学们小学语文学习的档案永远保存，那将是一份多么难得的美好纪念啊。
总之，我们的语文教学要创造性地将电子网络引入课堂，要将电子化对语文教学的冲击降低到最低，面对色彩缤纷的网络世界和纷繁复杂的观点信息，我们不应该让我们的语文学习迷失了方向。