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【摘 要】创新精神是民族的灵魂，创新能力的培养更具有划时代的意义因此我们在体育教学中必须认真探索，积极研究，面向全体学生，实施素质教育，培养创新人才，把创新教育渗透到课堂教学中。
【关键词】体育教学 创新能力 培养
现代体育课堂教学就是要体现创新，教学的根本目标是培养有创新精神、创新能力，身心健康的人才，而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么，培养学生的创造思维和创新能力就成了体育教学追求的目标。
一、培养创新意识
1、教师鼓励学生积极发言，提高学生自主学习体育的能力
在体育教学中，普遍的是学生默默地听从教师的安排，学生只是被动地进行学习，没有自己的主动性，对于学生能够在课堂上或者活动课程中主动发言那更是少之又少，很明显这不利于学生创新意识的培养，也不利于学生创新思维的形成。因此，体育教师在授课的过程中要注重学生学习积极性的调动，鼓励学生在课堂中积极大胆地发表自己的意见，从而增强学生学习体育课程的积极性，增强学生参加体育活动的体验感，使其积累更多的基础知识和技能知识，为创新能力的培养奠定坚实的基础。例如，体育教师在组织学生进行跳远项目训练时，往往是安排学生有次序地练习，以及距离的设定都是固定的，这样的规定对于有些学生是不适合的，那么学生就会根据自己的情况提出自己的意见，使得项目的练习和距离的设定更加符合学生的实际情况，从而有助于学生在体育课程上能够充分发挥自己的优势，提升学生创新意识的能力，提升学生对体育课程主动参与的程度。
2、教师注重教学情景的创设，激发学创新意识的产生
体育教师在教学中是学生学习的帮助者和引导者，为了提高学生的创新思维的培养，教师通过更换教学方式和教具刺激学生创新思维的产生，使学生在不同的教学情景中激发创新思维的形成。例如，体育教师可以采用挂图、视频、影像、幻灯片等多种方式，增加学生对教学环境变化的应对能力，根据教师教学手段的变化做出学习策略的调整，并总结出自己独特的学习方式。体育教师在传授学生进行铅球项目的练习时，为了使学生更好地掌握练习的技巧和要领，教师采用视频播放的方式展示给学生观看，学生从自己对视频动画的展示中理解动作的要领，得出属于自己的练习方法。同时在室外的练习中，教师在根据学生的具体表现进行针对性的指导，以便帮助学生更好地进行项目的训练。实践证明，学生在进行铅球练习时，每个学生的手法都存在着细微的差别，但是最终结果都是一样的，这说明每个学生都能根据自己的理解创新性的得出适合自己练习的技巧。
二、体育创新教学具体措施
1、游戏教学方法在体育教学中的高效运用
游戏永远是学生的最爱，在游戏中习得知识和技能是每一个学生所期望的。这不仅能调动学生学习的兴趣，还能锻炼学生的团体合作和交流的能力，增强学生的课程参与性。例如，体育教师在组织学生练习长跑耐力训练时，教师组织学生接龙跳绳的游戏。游戏规则是安排2名学生各持绳子的一端，同方向连续抛绳，剩下的学生排成长队，从一端跳过绳后从另一端出来，然后再回到初始位置进行下一轮跳绳接龙，如此反复。凡是没有跳过绳子的，就会被淘汰出局，留在最后的便是胜利者。在这个游戏的设计中不仅能够练习学生的跑和跳的技能，还能练习学生的观察能力，防止被绳子套住，使身体的各个器官协调统一，而时间的长短则是对学生耐力的练习，为长跑项目的练习奠定基础。
2、室内、室外相结合的教学模式
目前多媒体信息技术发展迅速，多媒体成为教学的辅助手段己经在教学中得到广泛的运用。在体育教学中，当教師给学生讲授投铅球项目时，就可以在室内进行动作分解的视频展示，使学生通过画面的观察感受并理解动作的要领，从而形成印象。然后教师在组织学生在室外进行演练，这样学生学习起来就会比较容易，而且不容易理解错误，从而提高学生的学习效率。
3、运用合作学习法组织教学
学生在进行体育项目锻炼时，传统的教学总是让学生单独地自己练习，学生之间没有交流，没有起到充分调动学生主动学习的动力。实施创新教学就要激发学生自主学习的兴趣，在学习中不断提升自己的创新思维能力，这就要求教师在组织教学时进行不断的创新，增强课程的丰富性。例如，体育教师在组织学生进行跳远项目练习时，就可以采用分组合作学习的方式进行教学，将学生分成若干组，每组固定人数，首先进行组内比赛练习，选出成绩最高的学生，然后再进行组间进行比赛练习。通过评比选出组内冠军和班级的冠军，这样不仅能够锻炼学生的项目技能，还能促进学生之间的沟通与合作，调动学生学习的积极性，有助于提升学生的身体素质，从而提高教学成效。
在体育教学中培养学生的创新能力非一朝一夕之功，教师必须树立创新教育思想，结合当前新课程改革，从各个有利于学生创新能力的方向出发，切实以学生为本，在教学方法上勇于创新，使自己成为创新型教师，真正为社会培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新型人才。
【关键词】体育教学 创新能力 培养
现代体育课堂教学就是要体现创新，教学的根本目标是培养有创新精神、创新能力，身心健康的人才，而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么，培养学生的创造思维和创新能力就成了体育教学追求的目标。
一、培养创新意识
1、教师鼓励学生积极发言，提高学生自主学习体育的能力
在体育教学中，普遍的是学生默默地听从教师的安排，学生只是被动地进行学习，没有自己的主动性，对于学生能够在课堂上或者活动课程中主动发言那更是少之又少，很明显这不利于学生创新意识的培养，也不利于学生创新思维的形成。因此，体育教师在授课的过程中要注重学生学习积极性的调动，鼓励学生在课堂中积极大胆地发表自己的意见，从而增强学生学习体育课程的积极性，增强学生参加体育活动的体验感，使其积累更多的基础知识和技能知识，为创新能力的培养奠定坚实的基础。例如，体育教师在组织学生进行跳远项目训练时，往往是安排学生有次序地练习，以及距离的设定都是固定的，这样的规定对于有些学生是不适合的，那么学生就会根据自己的情况提出自己的意见，使得项目的练习和距离的设定更加符合学生的实际情况，从而有助于学生在体育课程上能够充分发挥自己的优势，提升学生创新意识的能力，提升学生对体育课程主动参与的程度。
2、教师注重教学情景的创设，激发学创新意识的产生
体育教师在教学中是学生学习的帮助者和引导者，为了提高学生的创新思维的培养，教师通过更换教学方式和教具刺激学生创新思维的产生，使学生在不同的教学情景中激发创新思维的形成。例如，体育教师可以采用挂图、视频、影像、幻灯片等多种方式，增加学生对教学环境变化的应对能力，根据教师教学手段的变化做出学习策略的调整，并总结出自己独特的学习方式。体育教师在传授学生进行铅球项目的练习时，为了使学生更好地掌握练习的技巧和要领，教师采用视频播放的方式展示给学生观看，学生从自己对视频动画的展示中理解动作的要领，得出属于自己的练习方法。同时在室外的练习中，教师在根据学生的具体表现进行针对性的指导，以便帮助学生更好地进行项目的训练。实践证明，学生在进行铅球练习时，每个学生的手法都存在着细微的差别，但是最终结果都是一样的，这说明每个学生都能根据自己的理解创新性的得出适合自己练习的技巧。
二、体育创新教学具体措施
1、游戏教学方法在体育教学中的高效运用
游戏永远是学生的最爱，在游戏中习得知识和技能是每一个学生所期望的。这不仅能调动学生学习的兴趣，还能锻炼学生的团体合作和交流的能力，增强学生的课程参与性。例如，体育教师在组织学生练习长跑耐力训练时，教师组织学生接龙跳绳的游戏。游戏规则是安排2名学生各持绳子的一端，同方向连续抛绳，剩下的学生排成长队，从一端跳过绳后从另一端出来，然后再回到初始位置进行下一轮跳绳接龙，如此反复。凡是没有跳过绳子的，就会被淘汰出局，留在最后的便是胜利者。在这个游戏的设计中不仅能够练习学生的跑和跳的技能，还能练习学生的观察能力，防止被绳子套住，使身体的各个器官协调统一，而时间的长短则是对学生耐力的练习，为长跑项目的练习奠定基础。
2、室内、室外相结合的教学模式
目前多媒体信息技术发展迅速，多媒体成为教学的辅助手段己经在教学中得到广泛的运用。在体育教学中，当教師给学生讲授投铅球项目时，就可以在室内进行动作分解的视频展示，使学生通过画面的观察感受并理解动作的要领，从而形成印象。然后教师在组织学生在室外进行演练，这样学生学习起来就会比较容易，而且不容易理解错误，从而提高学生的学习效率。
3、运用合作学习法组织教学
学生在进行体育项目锻炼时，传统的教学总是让学生单独地自己练习，学生之间没有交流，没有起到充分调动学生主动学习的动力。实施创新教学就要激发学生自主学习的兴趣，在学习中不断提升自己的创新思维能力，这就要求教师在组织教学时进行不断的创新，增强课程的丰富性。例如，体育教师在组织学生进行跳远项目练习时，就可以采用分组合作学习的方式进行教学，将学生分成若干组，每组固定人数，首先进行组内比赛练习，选出成绩最高的学生，然后再进行组间进行比赛练习。通过评比选出组内冠军和班级的冠军，这样不仅能够锻炼学生的项目技能，还能促进学生之间的沟通与合作，调动学生学习的积极性，有助于提升学生的身体素质，从而提高教学成效。
在体育教学中培养学生的创新能力非一朝一夕之功，教师必须树立创新教育思想，结合当前新课程改革，从各个有利于学生创新能力的方向出发，切实以学生为本，在教学方法上勇于创新，使自己成为创新型教师，真正为社会培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新型人才。