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摘要：在全新的课程变革大背景之下，每一个科目的教师们在课堂教学之中都十分之需要着重于对学生们核心素养的培养教育。为了给学生们在某一课程方面得以一生的学习和发展打下良好的基础，这篇文章与现实的课堂教学实际状况联系，把核心素养教育理论作为基本要点，对化学关键能力的培养进行了深入的解析探究，目的是确定化学课堂教学以后的成长发展途径，更进一步提高化学课堂教学成效。
关键词：核心素养;高中化学;关键能力;培养策略
在高中化学的课堂教学之中，教师们应该把提高学生们的化学核心素养作为最基本的教学理念，对课堂教学步骤进行全面的改善，全方位搜集有关化学的优质教学材料，能够供学生们学习鉴赏，让学生们可以深入的对化学知识内容加以了解学习，拥有在化学方面深入研究以及运用化学知识解决现实生活困难的能力，继进而提升整体的化学课堂教学质量。下面笔者将基于此开展深入的叙述。
一、核心素养课堂教学观念对化学关键能力提高的积极影响
在化学核心素养教学观念的引导下，教师们在化学课堂教学之中会深入研究化学知识内容的内涵，并把培育学生们的化学思考以及化学规定能力作为最主要的教学计划。化学这一门课程原本就是非常有趣的课程，各种各样的化学反应表现出千姿百态的化学现象，这能够极大地激励学生们对化学学习的兴趣。
所以，教师们在高中化学课堂教学之中，应该把学生们的兴趣作为切入点，着重激励学生们对化学的学习兴趣，让学生们可以积极主动的去学习化学知识，并且在不断的思考与实验过程中一步步在大脑中搭建起有关化学的知识体系，全方位理解化学知识，提高学生们的创新研究能力以及团结合作能力。
二、实行生活化的课堂教学模式
化学和现实生活的各种情况有着紧密的连接，为了让抽象化的化学知识内容更加具体化，教师们在课堂教学之中，可以实行生活化的教学方案，目的是加深学生们对化学知识内容的学习和理解，这一点是培育学生们化学关键能力的重要条件。
例如，教师在对“硝酸的性”质这一节内容进行讲授的时候，可以首先要求让学生们去观看相关视频，视频所讲内容是：在运输浓硝酸的过程中，承装浓硝酸的铁皮车发生了泄露状况，并且查出了许多红棕色的浓烟，在一片区域内可以闻到有刺激性的气味。然而，消防队员拿来的纯碱来进行事故的处理，以防气味的扩散，然后教师们可以依据视频创设以下几个方面的问题：
1.为什么在一定区域内可以闻到有刺激性的气味？（这可以让学生们经过观看视频和闻一下浓硝酸的味道，得出硝酸的性质结论）
2.消防员为什么拿来纯碱进行事故的处理？（引领指导学生们去理解硝酸的类型是酸，能够和某些碱产生反应，继而使学生们学到硝酸具有酸的性质知识内容）
3.浓硝酸若是强酸的话，那为什么可以用铁皮车进行运输？
指导学生们运用实验的方法来研究浓硝酸的强氧化性性质，在学生们学习了硝酸的性质之后，教师们在创设一个有关现实生活的问题：在社会上经常有坏人运用假黄金实行诈骗行动，试着运用已经学到的知识内容，去分辨黄金的真假。这种生活化问题的提出，能够激励学生们对化学的学习兴趣，使学生们对所学到的化学知识内容有更加深入的理解，继而培育学生们的化学关键能力。
三、创新改善教学方式
教学方式是提升课堂教学品质的有成效方法，目的是提高学生們的化学关键能力，这就要教师们对以前的化学课堂教学模式进行改善与调整。
详细来说，首先，教师们要改变自己教学的固定化思想。相比物理科目和数学科目，化学科目的学习困难相对较低，教学困难点就是对学生们来说化学科目难以产生学习兴趣，继而会认为学习化学很难，所以教师们在课堂教学之中要充分激励学生们的学习兴趣，使学生们喜欢学习化学。其次，教师们在课堂教学之中，要对学生们加以引领指导，慢慢的使学生们知道应该怎样学习化学。最后，教师们在展开教学任务的时候，要着重于提高学生们的积极思考能力。
例如，教师在对“二氧化氮”这一节知识内容进行讲授的时候，可以使学生们组成各个小组来展开实验性的研讨活动，让学生们走进化学实验室，教师亲手指导学生们进行化学实验。在实验开始之前，教师们要首先给学生们展示一下二氧化氮气体形式，等学生们认真对气体进行观察之后，让学生们独立自主的总结二氧化氮的一些物理性质，并且指导学生们自己总结二氧化碳的化学性质以及其他性质。
四、结束语
总而言之，教师们在高中化学教学的课堂之中，要把培育学生们核心素养作为最基本的教学理念，全面意识到目前高中化学课堂教学中还含有很多问题。要灵巧的运用多种课堂教学模式，着重提高学生们的化学关键能力，只有学生们的化学关键能力有所提高了，才可以真正全面的理解化学知识内容，并进而提升学生们的学习能力。
参考文献：
[1]谭咏梅.基于核心素养培育的高中化学教学策略探究[J].科教导刊（电子版）（中旬），2020（03）：165.
[2]程宇.基于核心素养理念的高中化学教学策略探究[J].新课程研究，2019，504（04）：20-21.
[3]农青毫.基于核心素养的高中化学学习中关键能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（01）：113.
关键词：核心素养;高中化学;关键能力;培养策略
在高中化学的课堂教学之中，教师们应该把提高学生们的化学核心素养作为最基本的教学理念，对课堂教学步骤进行全面的改善，全方位搜集有关化学的优质教学材料，能够供学生们学习鉴赏，让学生们可以深入的对化学知识内容加以了解学习，拥有在化学方面深入研究以及运用化学知识解决现实生活困难的能力，继进而提升整体的化学课堂教学质量。下面笔者将基于此开展深入的叙述。
一、核心素养课堂教学观念对化学关键能力提高的积极影响
在化学核心素养教学观念的引导下，教师们在化学课堂教学之中会深入研究化学知识内容的内涵，并把培育学生们的化学思考以及化学规定能力作为最主要的教学计划。化学这一门课程原本就是非常有趣的课程，各种各样的化学反应表现出千姿百态的化学现象，这能够极大地激励学生们对化学学习的兴趣。
所以，教师们在高中化学课堂教学之中，应该把学生们的兴趣作为切入点，着重激励学生们对化学的学习兴趣，让学生们可以积极主动的去学习化学知识，并且在不断的思考与实验过程中一步步在大脑中搭建起有关化学的知识体系，全方位理解化学知识，提高学生们的创新研究能力以及团结合作能力。
二、实行生活化的课堂教学模式
化学和现实生活的各种情况有着紧密的连接，为了让抽象化的化学知识内容更加具体化，教师们在课堂教学之中，可以实行生活化的教学方案，目的是加深学生们对化学知识内容的学习和理解，这一点是培育学生们化学关键能力的重要条件。
例如，教师在对“硝酸的性”质这一节内容进行讲授的时候，可以首先要求让学生们去观看相关视频，视频所讲内容是：在运输浓硝酸的过程中，承装浓硝酸的铁皮车发生了泄露状况，并且查出了许多红棕色的浓烟，在一片区域内可以闻到有刺激性的气味。然而，消防队员拿来的纯碱来进行事故的处理，以防气味的扩散，然后教师们可以依据视频创设以下几个方面的问题：
1.为什么在一定区域内可以闻到有刺激性的气味？（这可以让学生们经过观看视频和闻一下浓硝酸的味道，得出硝酸的性质结论）
2.消防员为什么拿来纯碱进行事故的处理？（引领指导学生们去理解硝酸的类型是酸，能够和某些碱产生反应，继而使学生们学到硝酸具有酸的性质知识内容）
3.浓硝酸若是强酸的话，那为什么可以用铁皮车进行运输？
指导学生们运用实验的方法来研究浓硝酸的强氧化性性质，在学生们学习了硝酸的性质之后，教师们在创设一个有关现实生活的问题：在社会上经常有坏人运用假黄金实行诈骗行动，试着运用已经学到的知识内容，去分辨黄金的真假。这种生活化问题的提出，能够激励学生们对化学的学习兴趣，使学生们对所学到的化学知识内容有更加深入的理解，继而培育学生们的化学关键能力。
三、创新改善教学方式
教学方式是提升课堂教学品质的有成效方法，目的是提高学生們的化学关键能力，这就要教师们对以前的化学课堂教学模式进行改善与调整。
详细来说，首先，教师们要改变自己教学的固定化思想。相比物理科目和数学科目，化学科目的学习困难相对较低，教学困难点就是对学生们来说化学科目难以产生学习兴趣，继而会认为学习化学很难，所以教师们在课堂教学之中要充分激励学生们的学习兴趣，使学生们喜欢学习化学。其次，教师们在课堂教学之中，要对学生们加以引领指导，慢慢的使学生们知道应该怎样学习化学。最后，教师们在展开教学任务的时候，要着重于提高学生们的积极思考能力。
例如，教师在对“二氧化氮”这一节知识内容进行讲授的时候，可以使学生们组成各个小组来展开实验性的研讨活动，让学生们走进化学实验室，教师亲手指导学生们进行化学实验。在实验开始之前，教师们要首先给学生们展示一下二氧化氮气体形式，等学生们认真对气体进行观察之后，让学生们独立自主的总结二氧化氮的一些物理性质，并且指导学生们自己总结二氧化碳的化学性质以及其他性质。
四、结束语
总而言之，教师们在高中化学教学的课堂之中，要把培育学生们核心素养作为最基本的教学理念，全面意识到目前高中化学课堂教学中还含有很多问题。要灵巧的运用多种课堂教学模式，着重提高学生们的化学关键能力，只有学生们的化学关键能力有所提高了，才可以真正全面的理解化学知识内容，并进而提升学生们的学习能力。
参考文献：
[1]谭咏梅.基于核心素养培育的高中化学教学策略探究[J].科教导刊（电子版）（中旬），2020（03）：165.
[2]程宇.基于核心素养理念的高中化学教学策略探究[J].新课程研究，2019，504（04）：20-21.
[3]农青毫.基于核心素养的高中化学学习中关键能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（01）：113.