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摘要：近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，相对而来对学生的身体健康也变得更为关注，而在传统课堂上，尤其是农村的体育课上，表面是让学生在进行体育活动，而体育活动也是为了达成教学目标而进行的，单一乏味的体育活动不仅不能使学生在活动中发挥其自身的主体作用，还会使学生对运动的积极性有所下降，加之缺乏体育器材，也很难让学生的身体得到充分地锻炼，从而导致学生的身心健康得不到更好地发展，也不利于更好地体现教师的教学水平。本文就小学体育课堂教学的现状以及如何更好的进行体育教学做论述。
关键字：小学体育;教学方法;创新策略;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
近年来，在新课改发展的趋势下，创新型教学在教师教学中的地位变得越来越高，而体育课堂作为小学生健康发展的方式之一，是为其他方面发展奠定基础的重要组成部分，教师在实现小学体育教学高效性时，特别是农村教师要注意方法的探寻，利用丰富多彩的教学方式来提升体育的魅力，让学生在丰富多彩的活动中感受体育活动所带来的快乐。创新型教学方式的建立必须让学生认识到自己是学习活动中的主人，教师要引导学生从创新型教学模式上发现体育的乐趣，从而使创新型教学在体育课堂上发挥更大的作用。
一、分析小学体育课堂的现状
1.1教师的教学观念存在一定的错误
在新课改之后，学生的身心健康更受到家长和国家的关注，尤其是在体育课堂上，缺乏教育经验的教师面对体育课时会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为只要是教材的内容是完美无缺的，认为只要按照教材的编排进行授课就可以，不需要对活动内容进行创新，加之农村的教学设施缺乏，会使得一些教师在上每一节课时，都重复的进行着，这样的教学方式容易导致学生在学习中逐渐陷入机械化的误区，也难以实现预期的教学目标，更不利于学生的身心健康发展，其身心健康得到不更好地发展，何谈学生的其他方面。
1.2学生缺乏一定的合作精神
在小学体育教学中，由于学生的年龄还比较小，对于合作学习的意识还不够强烈，加之有的老师在传统教育观念的影响下，尤其是在农村上体育课时，认为只要可以达到教学目标可以不重视对学生其他方面的培养，加之体育器材的缺乏，会使得一些老师对于体育课只是应付的去上，更不会对课程进行创新。
二、探究小学体育课堂的对策
2.1改变传统教学观念，激发学生参与体育的兴趣
教师要精心备课，在课堂内容上要善于抓住学生的好奇心，通过一些兴趣高的学生去感染那些兴趣低的学生，使每一位学生都能积极地参与到体育活动中，让学生在体育活动中感受快乐。在体育教学中，特别是农村教师在体育器材匮乏的情况下，教师要打破传统的思维定势，对授课的内容要就进行创新，让学生在体育课堂上也能体验一下自己没有玩过的器材，开阔学生的眼界，让学生爱上体育，使课堂效率达到预期的效果。
比如在进行接力赛的比赛时，教师可以先让学生们观看几则接力赛的短片，通过短片让学生们对接力赛有更清楚的认识，加之教师在学生们观看完比赛之后，可以向学生们寻问你们心目中的接力赛还有别的形式的吗？带着问题让学生们分4个小组，每一个小组6人进行讨论，最后让一名小组代表发表自己小组的意见，最后在学生和教师一致同意的情況下，教师带学生去操场，先让4名学生进行示范，接力赛中会设置障碍，哪一组先完成哪一组取得胜利。
2.2培养学生的合作精神，追求课堂的精彩
教师在设计体育活动时，要把单一的体育活动转变为丰富多彩地内容，要充分考虑到每一位学生的不同，特别是农村的有些学生对于团结协作地意识还比较差的孩子，使每一位学生都能在小组配合时发挥作用，团结合作既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下体育教学中常用的教学方式。合作学习可以使复杂的问题在多人面前变得简单，可以更好、更快地实现每个人的目标。
比如在进行足球比赛之前，教师可以先让学生们观看几则有关足球比赛的短片，让学生们对足球以及足球的规则有一定的认识，当看完足球比赛之后，由于是学生们第一次接触足球，所以可以先让学生们自己制定足球规则，教师让学生分成4组，每一个小组6人进行讨论足球的规则是什么，在讨论完毕之后，每一个小组派一个代表进行阐述自己小组的足球规则，最后在学生和教师都认为合适的情况下，再去操场进行实操，足球的过程中更加注重团队的协作，这样的教学方法不仅让学生做活动的主人，还使课堂效率达到预期的效果。
结束语
综上所述，创新型教学模式的主要目标是让学生认识到自己是学习活动中的主人，是激发学生爱上体育的重要载体，而且学生参与体育活动，不仅可以增加身体抵抗力，还可以为其他方面的发展奠定一定的基础，尤其是对于农村孩子来说，有些学生只有在体育上才能见到那些他们认为好奇没有见过的动心，所以教师在进行体育授课时，要关注每一位学生的个体差异，在学生进行体育活动时，引导学生做体育活动的主人，积极地参与其中，而不是被动的参加某个活动，教师要打破传统的思维定势，用丰富多彩的体育活动代替单一枯燥的活动，使每一位学生都积极参与其中，从而使达到课堂效率的预期效果。
参考文献
[1]杨卫国. 新课改背景下体育教学创新策略研究[J]. 现代教育科学（小学教师）， 2015， 000（001）：111-111.
[2]时燕珍. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（007）：223.
[3]戴清秀. 创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（045）：P.1-1.
关键字：小学体育;教学方法;创新策略;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
近年来，在新课改发展的趋势下，创新型教学在教师教学中的地位变得越来越高，而体育课堂作为小学生健康发展的方式之一，是为其他方面发展奠定基础的重要组成部分，教师在实现小学体育教学高效性时，特别是农村教师要注意方法的探寻，利用丰富多彩的教学方式来提升体育的魅力，让学生在丰富多彩的活动中感受体育活动所带来的快乐。创新型教学方式的建立必须让学生认识到自己是学习活动中的主人，教师要引导学生从创新型教学模式上发现体育的乐趣，从而使创新型教学在体育课堂上发挥更大的作用。
一、分析小学体育课堂的现状
1.1教师的教学观念存在一定的错误
在新课改之后，学生的身心健康更受到家长和国家的关注，尤其是在体育课堂上，缺乏教育经验的教师面对体育课时会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为只要是教材的内容是完美无缺的，认为只要按照教材的编排进行授课就可以，不需要对活动内容进行创新，加之农村的教学设施缺乏，会使得一些教师在上每一节课时，都重复的进行着，这样的教学方式容易导致学生在学习中逐渐陷入机械化的误区，也难以实现预期的教学目标，更不利于学生的身心健康发展，其身心健康得到不更好地发展，何谈学生的其他方面。
1.2学生缺乏一定的合作精神
在小学体育教学中，由于学生的年龄还比较小，对于合作学习的意识还不够强烈，加之有的老师在传统教育观念的影响下，尤其是在农村上体育课时，认为只要可以达到教学目标可以不重视对学生其他方面的培养，加之体育器材的缺乏，会使得一些老师对于体育课只是应付的去上，更不会对课程进行创新。
二、探究小学体育课堂的对策
2.1改变传统教学观念，激发学生参与体育的兴趣
教师要精心备课，在课堂内容上要善于抓住学生的好奇心，通过一些兴趣高的学生去感染那些兴趣低的学生，使每一位学生都能积极地参与到体育活动中，让学生在体育活动中感受快乐。在体育教学中，特别是农村教师在体育器材匮乏的情况下，教师要打破传统的思维定势，对授课的内容要就进行创新，让学生在体育课堂上也能体验一下自己没有玩过的器材，开阔学生的眼界，让学生爱上体育，使课堂效率达到预期的效果。
比如在进行接力赛的比赛时，教师可以先让学生们观看几则接力赛的短片，通过短片让学生们对接力赛有更清楚的认识，加之教师在学生们观看完比赛之后，可以向学生们寻问你们心目中的接力赛还有别的形式的吗？带着问题让学生们分4个小组，每一个小组6人进行讨论，最后让一名小组代表发表自己小组的意见，最后在学生和教师一致同意的情況下，教师带学生去操场，先让4名学生进行示范，接力赛中会设置障碍，哪一组先完成哪一组取得胜利。
2.2培养学生的合作精神，追求课堂的精彩
教师在设计体育活动时，要把单一的体育活动转变为丰富多彩地内容，要充分考虑到每一位学生的不同，特别是农村的有些学生对于团结协作地意识还比较差的孩子，使每一位学生都能在小组配合时发挥作用，团结合作既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下体育教学中常用的教学方式。合作学习可以使复杂的问题在多人面前变得简单，可以更好、更快地实现每个人的目标。
比如在进行足球比赛之前，教师可以先让学生们观看几则有关足球比赛的短片，让学生们对足球以及足球的规则有一定的认识，当看完足球比赛之后，由于是学生们第一次接触足球，所以可以先让学生们自己制定足球规则，教师让学生分成4组，每一个小组6人进行讨论足球的规则是什么，在讨论完毕之后，每一个小组派一个代表进行阐述自己小组的足球规则，最后在学生和教师都认为合适的情况下，再去操场进行实操，足球的过程中更加注重团队的协作，这样的教学方法不仅让学生做活动的主人，还使课堂效率达到预期的效果。
结束语
综上所述，创新型教学模式的主要目标是让学生认识到自己是学习活动中的主人，是激发学生爱上体育的重要载体，而且学生参与体育活动，不仅可以增加身体抵抗力，还可以为其他方面的发展奠定一定的基础，尤其是对于农村孩子来说，有些学生只有在体育上才能见到那些他们认为好奇没有见过的动心，所以教师在进行体育授课时，要关注每一位学生的个体差异，在学生进行体育活动时，引导学生做体育活动的主人，积极地参与其中，而不是被动的参加某个活动，教师要打破传统的思维定势，用丰富多彩的体育活动代替单一枯燥的活动，使每一位学生都积极参与其中，从而使达到课堂效率的预期效果。
参考文献
[1]杨卫国. 新课改背景下体育教学创新策略研究[J]. 现代教育科学（小学教师）， 2015， 000（001）：111-111.
[2]时燕珍. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（007）：223.
[3]戴清秀. 创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（045）：P.1-1.