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【摘要】随着教育教学目标的改革和持续深入，初中数学的教学有效性越来越成为人们关注的焦点。本文对提高初中数学教学有效性进行分析研究，提出相关策略，希望对促进初中数学教学目标的改革做出积极贡献。
【关键词】初中数学；教学有效性；策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0241-01
在新课改的视角下，课程不仅仅是特定学科知识的载体，更加不是固定在教科书静止的内容。课程已经成为学生经验的建构过程，是一种动态的过程。这就要求教师有计划地安排学生的参与课堂的比重和学生发表看法的交流时间，在课堂有限的时间内高效地引导学生通过听觉、视觉、感觉参与以及合作，在完成学习任务的同时，感受到学习的趣味和成功。
一、激发学生兴趣，创建情景式教学
对于初中生来说，面对众多的学习课程，难免会有学习的压力，而这时正是学生偏科现象出现的关键时期。根据这种情况，初中数学教学要想让学生真正了解数学这门学科，教师必须利用已有的经验创设情境，让学生更加了解数学，从而对数学学科产生兴趣。激发学生的兴趣，必须从数学与生活的联系人手，将身边的数学案例带到数学课堂中来，使学生感觉到数学其实就在我们身边，除此之外，也能让学生认识到在我们的生活中学习数学其实是必不可少的。通过在问题情境中解决问题可以加强数学的趣味性，让学生更加接近数学，渴望学习数学。只有不断提高学生的数学学习兴趣，才能够使得学生在学习时更加有动力和目标，才会更加愿意学习数学，从而提高数学的学习成绩，为他们以后的学习打下良好的基础和保证。创造情景式教学会让学生身临其境，感受数学的魅力，为学生提高数学的学习兴趣提供了保证，不断促进学生进行数学学习的热情。
二、提高学生自信，培养学生良好的思考习惯
在学生对初中数学有了一定的兴趣和认识之后，教师应该运用新课程理念提升自己的教学能力，不能只是注重知识的传授，在教学过程中，教师还要注重教学过程。在学生学习过程中，教师要发挥学生的主体地位，引导学生学会思考，学会思维，培养学生独立思考的能力，同时，初中生有能力进行小组探究，自己去探索数学的奥秘，教师要相信学生韵能力，放手让学生展示他们的想法和技巧，教师要在适当的时候给出适当的指导，这样会大大提高学生的自信心，同时还能培养他们良好的学习习惯。教师在学生探究出知识点以后，学生和教师要一起对知识点进行总结，通过归纳整理加深学生对知识的理解，从而遇到问题能够灵活应对。在学生的心中建立数学的自信心，把数学学习成绩的提高作为目标和奋斗方向，并且在思维习惯上促进学生独立自主思考的能力，使他们能够独立自主地进行思考，促进学习成绩的进步，为不断发展教学目标的改革和学生的全面发展做出积极贡献和努力。
三、明确教学目标，合理把握教学时间
做任何事情，都必须具有明确的目标，以期有更加明确的奋斗方向，最终走向理想的成功。不论是教师，还是学生，都需要在学习的初期有一个明确的学习目标。初中数学的的教学也同样是如此，如何准确理解并且把握教学内容的要求已经成为教师确定教学目标的一个非常重要的任务，隐藏在课时严重不够学生负担加重等表象后面的重要原因，就是教师在确定教学内容、任务与目标时的严重偏差。因此，教师在确立数学课堂教学内容目标时，需要认真研读教学标准，明确教学大纲的新要求和新目标。准确把握知识目标要求，才能确保数学课堂教学的目标得以有效地实现，从而提高教学的有效性。
现实的教学实践中，课堂教学时间少似乎是很多老师的抱怨，有的时候甚至将认为教学有效性的难以实现是因为课堂教学事件有限。其实这种想法是失之偏颇，有待商榷的，时间是固定的，也是有限的，但是教师可以充分发挥自身的主观能动性来好好利用课堂上的宝贵时光。教师应该从提高自身教学水准与把握课堂时间的能力。在教学的过程中，有的放矢，重点讲解重点难点，适当变换讲课节奏，提高课堂时间的有效利用。尤其不应该过分关注教学内容以外的事情（紧急课堂时间除外），因为这些现象都会使学生因数学新知识掌握不牢而影响后续学习，造成教学效率的下降。
四、改进课堂教学评价
教学评价的目的在于激发学生学习的兴趣和信心，让学生了解自身的优势和不足，促进学生全面发展。教师应当改变传统上只重视数学成绩和学习结果的评价方式，将注意力转到课堂教学过程上来，使评价贯穿于课堂教学的全过程之中。教师对学生的数学学习状况进行评价时，不仅要考查学生对数学知识和技能的掌握程度，而且要关注学生学习态度和情感的变化和发展；不仅要重视對学习成果的评价，而且要对学生参与数学教学活动的合作意识、积极性、自信心、独立思考问题的习惯给予肯定。值得注意的是，教师在评价中必须充分考虑到学生的个性差异，尽量运用鼓励性语言给予评价，并用委婉的话语指出学生的不足之处，以增强学生学习数学的信心。在数学课堂上，教师要运用多种评价方式，如，一个鼓励的目光、一个会心的微笑、一句肯定的话语、一个赞赏的手势等，同时还要丰富评价的角度，如，动手能力强、回答问题简练准确、组内合作好等。此外，教师还要引导学生对其他同学进行合理评价，让学生发现同学的优点与自身的不足，促进相互学习，取他人之长补己之短，提高课堂教学的有效性。
五、将现代信息技术与数学学科相结合
数学的不断发展离不开现代科学技术的发展，现代科学技术更新速度很快。面对信息技术的发展，初中数学要和信息技术相结合，使学生对初中数学更加感兴趣。学校的多媒体设备就是信息技术化的产物。多媒体技术对教学改革发挥着重要的作用，不仅能使知识内容清晰地展现在学生面前，还能让整个解题过程清清楚楚地展现出来。多媒体的运用不仅让复杂的知识简单化，还能让学生更加清楚地认识到数学知识的产生过程，所以多媒体技术的运用对教师来说是非常有帮助的。但是教师要将自己的教学经验和技巧与多媒体结合起来远用，这样才能达到更好的学习效果。充分利用现代科技为学生展现数学盛宴，这对于学生进行数学的学习和数学兴趣的提高具有非常现实的意义，只有在不断探索中才能够对学生进行比较符合实际的教育，完成新时期下数学教学改革的目标。
总之，我们的课堂教学要以学生为主体，多给学生自主探索、合作交流的机会，让学生感受数学存在的意义和价值，学会从数学角度去观察、分析和解决问题。面向全体学生，关注学生的差异，真正做到不同的人在数学上有不同的发展。只有这样，我们的课堂教学才富有活力，才卓有成效。
参考文献
[1]王会.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].才智.2016（33）.
[2]王晓宏.提高初中数学教学有效性的策略探讨[J].学周刊.2016（28）.
【关键词】初中数学；教学有效性；策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0241-01
在新课改的视角下，课程不仅仅是特定学科知识的载体，更加不是固定在教科书静止的内容。课程已经成为学生经验的建构过程，是一种动态的过程。这就要求教师有计划地安排学生的参与课堂的比重和学生发表看法的交流时间，在课堂有限的时间内高效地引导学生通过听觉、视觉、感觉参与以及合作，在完成学习任务的同时，感受到学习的趣味和成功。
一、激发学生兴趣，创建情景式教学
对于初中生来说，面对众多的学习课程，难免会有学习的压力，而这时正是学生偏科现象出现的关键时期。根据这种情况，初中数学教学要想让学生真正了解数学这门学科，教师必须利用已有的经验创设情境，让学生更加了解数学，从而对数学学科产生兴趣。激发学生的兴趣，必须从数学与生活的联系人手，将身边的数学案例带到数学课堂中来，使学生感觉到数学其实就在我们身边，除此之外，也能让学生认识到在我们的生活中学习数学其实是必不可少的。通过在问题情境中解决问题可以加强数学的趣味性，让学生更加接近数学，渴望学习数学。只有不断提高学生的数学学习兴趣，才能够使得学生在学习时更加有动力和目标，才会更加愿意学习数学，从而提高数学的学习成绩，为他们以后的学习打下良好的基础和保证。创造情景式教学会让学生身临其境，感受数学的魅力，为学生提高数学的学习兴趣提供了保证，不断促进学生进行数学学习的热情。
二、提高学生自信，培养学生良好的思考习惯
在学生对初中数学有了一定的兴趣和认识之后，教师应该运用新课程理念提升自己的教学能力，不能只是注重知识的传授，在教学过程中，教师还要注重教学过程。在学生学习过程中，教师要发挥学生的主体地位，引导学生学会思考，学会思维，培养学生独立思考的能力，同时，初中生有能力进行小组探究，自己去探索数学的奥秘，教师要相信学生韵能力，放手让学生展示他们的想法和技巧，教师要在适当的时候给出适当的指导，这样会大大提高学生的自信心，同时还能培养他们良好的学习习惯。教师在学生探究出知识点以后，学生和教师要一起对知识点进行总结，通过归纳整理加深学生对知识的理解，从而遇到问题能够灵活应对。在学生的心中建立数学的自信心，把数学学习成绩的提高作为目标和奋斗方向，并且在思维习惯上促进学生独立自主思考的能力，使他们能够独立自主地进行思考，促进学习成绩的进步，为不断发展教学目标的改革和学生的全面发展做出积极贡献和努力。
三、明确教学目标，合理把握教学时间
做任何事情，都必须具有明确的目标，以期有更加明确的奋斗方向，最终走向理想的成功。不论是教师，还是学生，都需要在学习的初期有一个明确的学习目标。初中数学的的教学也同样是如此，如何准确理解并且把握教学内容的要求已经成为教师确定教学目标的一个非常重要的任务，隐藏在课时严重不够学生负担加重等表象后面的重要原因，就是教师在确定教学内容、任务与目标时的严重偏差。因此，教师在确立数学课堂教学内容目标时，需要认真研读教学标准，明确教学大纲的新要求和新目标。准确把握知识目标要求，才能确保数学课堂教学的目标得以有效地实现，从而提高教学的有效性。
现实的教学实践中，课堂教学时间少似乎是很多老师的抱怨，有的时候甚至将认为教学有效性的难以实现是因为课堂教学事件有限。其实这种想法是失之偏颇，有待商榷的，时间是固定的，也是有限的，但是教师可以充分发挥自身的主观能动性来好好利用课堂上的宝贵时光。教师应该从提高自身教学水准与把握课堂时间的能力。在教学的过程中，有的放矢，重点讲解重点难点，适当变换讲课节奏，提高课堂时间的有效利用。尤其不应该过分关注教学内容以外的事情（紧急课堂时间除外），因为这些现象都会使学生因数学新知识掌握不牢而影响后续学习，造成教学效率的下降。
四、改进课堂教学评价
教学评价的目的在于激发学生学习的兴趣和信心，让学生了解自身的优势和不足，促进学生全面发展。教师应当改变传统上只重视数学成绩和学习结果的评价方式，将注意力转到课堂教学过程上来，使评价贯穿于课堂教学的全过程之中。教师对学生的数学学习状况进行评价时，不仅要考查学生对数学知识和技能的掌握程度，而且要关注学生学习态度和情感的变化和发展；不仅要重视對学习成果的评价，而且要对学生参与数学教学活动的合作意识、积极性、自信心、独立思考问题的习惯给予肯定。值得注意的是，教师在评价中必须充分考虑到学生的个性差异，尽量运用鼓励性语言给予评价，并用委婉的话语指出学生的不足之处，以增强学生学习数学的信心。在数学课堂上，教师要运用多种评价方式，如，一个鼓励的目光、一个会心的微笑、一句肯定的话语、一个赞赏的手势等，同时还要丰富评价的角度，如，动手能力强、回答问题简练准确、组内合作好等。此外，教师还要引导学生对其他同学进行合理评价，让学生发现同学的优点与自身的不足，促进相互学习，取他人之长补己之短，提高课堂教学的有效性。
五、将现代信息技术与数学学科相结合
数学的不断发展离不开现代科学技术的发展，现代科学技术更新速度很快。面对信息技术的发展，初中数学要和信息技术相结合，使学生对初中数学更加感兴趣。学校的多媒体设备就是信息技术化的产物。多媒体技术对教学改革发挥着重要的作用，不仅能使知识内容清晰地展现在学生面前，还能让整个解题过程清清楚楚地展现出来。多媒体的运用不仅让复杂的知识简单化，还能让学生更加清楚地认识到数学知识的产生过程，所以多媒体技术的运用对教师来说是非常有帮助的。但是教师要将自己的教学经验和技巧与多媒体结合起来远用，这样才能达到更好的学习效果。充分利用现代科技为学生展现数学盛宴，这对于学生进行数学的学习和数学兴趣的提高具有非常现实的意义，只有在不断探索中才能够对学生进行比较符合实际的教育，完成新时期下数学教学改革的目标。
总之，我们的课堂教学要以学生为主体，多给学生自主探索、合作交流的机会，让学生感受数学存在的意义和价值，学会从数学角度去观察、分析和解决问题。面向全体学生，关注学生的差异，真正做到不同的人在数学上有不同的发展。只有这样，我们的课堂教学才富有活力，才卓有成效。
参考文献
[1]王会.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].才智.2016（33）.
[2]王晓宏.提高初中数学教学有效性的策略探讨[J].学周刊.2016（28）.