摘 要：提高中职生思想道德素质是社会的需要，更是学生发展的需要，作为职业学校，培养适合社会需要的人才是学校追求的目标，而当前职业学校只注重学生技能的培养，而忽视学生德育教育，显然不能满足社会的需要。本文试从目前中职生中普遍存在的问题入手，就如何进行中职学校学生德育教育问题进行探讨。
　　关键词：中职生； 德育教育
　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）03-124-001
　　中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。下面就中职学校学生德育教育谈几点看法。
　　一、目前中职生存在的问题
　　从事中职教学以来，我深深地感受到，思想道德教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想道德教育，就没有高素质的中职学生，为此，要做好学生思想道德教育工作，我们首先要看清目前中职生存在的不足：
　　1.普遍存在学习基础差，对学习缺乏信心的现象
　　很多中职生最基本的基础课都没学好，学生从心理上惧怕学习，心理压力大，表达能力差。根据有关教育方面的资料显示，在职业学校中有60%的学生学习热情低落，缺乏学习动力，部分学生认为学不学无关紧要。职业学校的学生基本上都是考不上普高，而上职业学校是无奈的选择，他们当中的绝大部分人在上阶段学习时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去信心，干脆破罐子破摔，上课不听讲，课后不做作业，不愿意学习。
　　2.学生学习目标缺失，职业定位模糊
　　学习一直都是学生的天职，但在职业学校中学生厌学、逃学、旷课的现象十分突出，这就是学习目标缺失的直接表现。职业教育与高中教育最大的不同就是培养目标的差异，高中教育的培养目标明确且唯一，就是升学。其所有的教育教学工作都是围绕着升学展开的。学生在校的目标也是单纯的，就是好好学习，参加高考，而职业学校的学生相对而言就没有如此明确的学习目标。
　　3.学生集体主义、奉献意识缺失严重
　　由于现在的家庭孩子少，大部分的学生都是独生子女，家长对孩子包办太多，甚至娇生惯养，学生要什么家长就给什么，在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了“有利先享”的以自我为中心的生活，在校表现为以自我为中心，集体观念淡薄，脏苦累的事情让别人做，有好处自己当仁不讓，不考虑其他人的感受，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。记得有一学期开学初，我叫几位同学去领书本，结果有好几个同学说为什么要我去领，要我为他们服务。
　　二、对症下药，德育教育的内容
　　针对学生中存在的上述问题，结合社会对人才的需求，我认为应以德育为首，技能为主，全面提升学生综合素质，在强化学生技能训练的同时做好以下工作：
　　1.维护、发展好学生个性，使学生重拾学习的信心
　　中职生大多是初中的差生，在长期的“笨蛋”、“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么，如何帮助这些学生找回自信心呢？
　　首先，教师必须克服中职学生智力低下的思想。我每学期都要作班组调查，调查发现，这些学生学习成绩差，大部分是由教师、家长批评不当、帮家长干活、生病等所致。中职学生决不是“天生愚笨”，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，还学生以公正。
　　其次，要克服学生低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上了，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。
　　针对学生缺乏自信，不思进取的情况，我认为教师可以采取以下方法：
　　①积极鼓励，克服消极心态。新生入学后两个月内，学生失落心态相当突出，总觉得上了中职便形同废物，情不自禁处在消极状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。面对学生这种状况，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，要主动适应新环境，懂得努力了，前景必定会一片光明。
　　②切实抓好班团干部思想教育。教育学生要从小事做起，树立小因素大改变的观念，严以律己，以身作则，做好表率。班团干部要带领全班同学一起良性发展。
　　③抓实后进生的思想教育，积极引导，唤回信心。
　　2.开展目标教育，突出职业道德、职业理想和创业教育，树立人生目标
　　职业学校以就业为目标，以市场为导向办学。在确定中职生学习管理大目标的同时，要根据不同专业、不同心理特点、不同个性、不同能力的中职生划定恰当适宜的分类目标，以及学习上的分段目标。通过中职生自己的辛勤努力和奋斗，去实现既定的目标要求。一方面能使中职生在“跳一跳”中学会克服困难和失败的方法，进而在“跳”中培养他们良好的意志品质和积极向上的情绪、情感；另一方面，中职生能在勤奋的学习中体验到成功的愉悦，进而使中职生自我意识得到相应的健康发展。
　　3.加强学生集体主义荣誉感和合作意识的教育培养
　　要教育学生具有集体主义荣誉感和观念。个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动，使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。同时，要带领学生参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务、目标、要求，教育他们尽最大的努力，获取佳绩。如果学生在各项活动中认真、刻苦，获得了成功，教师要大力鼓励，把奖状张贴于教室，让学生既享受到成功的快乐，又感受到集体的力量，培养了学生的集体主义荣誉感。
　　综上所述，通过对目前中职生中普遍存在的问题进行分析，我们有理由相信只要我们采取科学、合理、有效的方法进行引导和教育，我们就有信心改变职业学校学生的德育现状。因此，只要我们全体职业教育工作者共同努力，定会为国家和社会输送德才兼备、遵纪守法、爱岗敬业的合格劳动者。