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[摘要] 儿童舞蹈不只是单纯的身体训练，不只是通过身体来表达某种情感的一种艺术形式，舞蹈是一种文化，它会于人内在的思想精神产生共鸣，从而具备了它真正的美育的功能。在当今儿童舞蹈教育快速发展的今天，男生舞蹈教育总是被忽视，笔者将从儿童舞蹈的教学对象组合、教学目标确立、教学内容选择几个方面探讨男生舞蹈课堂的教学。
[关键词] 男生舞蹈；课堂教学；美育功能
儿童舞蹈是儿童运用自身身体的每一个部位，用心去想像一个美好的情感空间，自由的用身体表达喜怒哀乐的一种属于孩子的动态艺术形式。儿童舞蹈产生于儿童情感表达的强烈需要，它流淌出来的每一个瞬间划过情感空间的动作、眼神都是从心灵深处而来的。儿童舞蹈教育与音乐、戏剧、美术一样是艺术教育中不可或缺的重要内容。
男生舞蹈有它儿童舞蹈的共性，也有它男生的独特性。那么如何来开展男生儿童舞蹈的课堂教学活动呢?
1 小学男生舞蹈特点
请看这则教学案例
施教对象：
年龄在7岁——12岁之间的男生
教学内容：
A、男生舞蹈基本技能技巧训练及即兴技巧组合练习。
B、命题性舞蹈情绪练习。
C、男生舞蹈作品《蛙哇叫》的排练。
教学目的：
A、在教师创设的情境中，孩子们能自主、自创的展开基本技能技巧训练这一最基本的舞蹈训练环节；
B、舞蹈是抒发情感最直接的艺术形式，同样在教师激发下，挑起孩子们内心深处的情感源，抓住时机进行命题性舞蹈情绪练习，为接下来舞蹈作品表演做好铺垫；
C、舞蹈作品的排练是锻炼孩子们舞蹈综合能力的最佳方式，优美、到位的舞蹈动作，淋漓尽致的情绪宣泄，才是舞蹈外形与内情的完美结合。
教学过程：
A、课的开始，舒缓、美好的音乐响起，孩子们慢慢地沉浸于音乐的氛围之中，并渐渐地变得挺拔而向上。
B、基本技能技巧训练：开肩、地面压正旁腿、下腰、中间小跳、竖叉搅柱、双飞燕、侧手翻、前滚翻、原地转等，孩子们根据自身条件在教师的引领下自主的展开学习，并自己合理组合动作即兴合音乐表演展示。
C、教师通过文学语言艺术形式——讲故事，让孩子们内心情绪得到变化，引入命题性舞蹈情绪练习《受伤的小鸟》。
D、教师与学生合作创作舞蹈作品《蛙哇叫》，体会创作的成功感和舞蹈表演欢愉感。
由此可见，男生舞蹈基本技能技巧训练的内容不能像专业舞蹈学校那样细致地循序渐进地层开，它只能汲取其中孩子们现阶段能完成、感兴趣、有作用的动作，重组后同样专业、细致、循序渐进地展开训练；男生舞蹈基本技能技巧训练的方法也不能像专业舞蹈学校那样单一的不断重复，它只能根据孩子们现阶段生理、心理特点，不断变换形式方法激发他们的学习兴趣，从而初步达到学习舞蹈、感受舞蹈、理解舞蹈、运用舞蹈的目的，同时需要体现该舞蹈的性别特点，要适当穿插有力度的动作，以体现由男生表演的阳刚美。
2 小学男生舞蹈课堂教学对象的组合
儿童舞蹈课堂教学的对象应该是全日制小学一至六年级的学生。
它可以以班级为单位，在学校日常音乐教学中以辅助内容的形式独立开展教学，如现在有些学校开设的形体课就是以形体训练为教学主体的儿童舞蹈教学形式。
也可以把不同学校相同性别年龄相仿的学生组成班级，在学生的课余时间以校外艺术培训的形式开展教学，如各级青少年活动中心、社会办学的艺术学校、各类艺术培训班办的具有不同教学内容不同教学理念的舞蹈班。
还可以把同一学校里相同性别的学生召集起来以舞蹈兴趣小组或舞蹈队的形式开展教学，以上这则案例的教学对象就是从不同年级各个班级选拔出来的，比较适合舞蹈学习的男生以舞蹈队的形式在学生课余时间开展教学，这种教学形式更偏向于专业舞蹈学校的教学，但也有它于专业舞蹈学习不尽相同的教学内容，它的教学内容要有选择性、针对性，要儿童化、简单化。
儿童舞蹈课堂教学对象的组合对接下来教学内容的确立是非常重要的，不同的对象，不同的课堂教学模式，以及在不同模式下舞蹈学习目的的不同，必然会有不同的课堂教学内容。
3 小学男生舞蹈课堂教学目标的确立
一堂完整有效的儿童舞蹈课要在创设好的情景中进行，并且师生一起投入其中，达到创造思维的培养，生动情感的体验，以及美好精神的升华的目标。
下面是一位学生在经过辛苦的创作排练和成功的比赛体验后的感想，我们可以从字里行间感受到孩子在整个舞蹈创作排练和比赛过程中创造思维的提高，丰富情感的体验，以及内在精神的升华，这些就是要实现的小学男生舞蹈课堂教学的目标。
《鸟仔》我的最爱
《鸟仔》这个舞蹈诞生在秋假期间。我、章峥、施晨豪、还有陆老师牺牲自己的休息时间，利用秋假一有空就到杭州青少年活动中心舞蹈部去排练。每次排练时，我们都付出了很
多的汗水，这一点一滴的汗水就是我们辛苦排练的成就。陆老师排练时对我们要求十分严格，只要有一个动作合不上节拍，动作不到位或者走神，都要对我们提出来并让我们改正。有时甚至一个动作经过多次思考和琢磨，都还是觉得不舒服。从而一改再改。
记得在一次排练中，施晨豪因做一个很难控制重心的动作，把自己的牙齿撞了一下，只见他呆了几秒钟，突然哇哇的大哭了起来。经过这一次又一次的排练，我们终于成功了一半，还有一半那就是将要进行的杭州市中小学生艺术节舞蹈比赛。
当我站在舞台上的那一刻，当我听到第一句音乐时，我好象忘记了周围的一切，只是不断得提醒自己注意表情、嘴形。跳着跳着我仿佛身临其境，有三只鸟，一只叫宋琦，一只叫章峥，还有一只叫施晨豪。它们在互相嬉戏，互相玩耍，开心极了——
不知怎么回事，时间过的那样快，好象只过了一秒钟似的，舞蹈就结束了。我似乎控制不住自己的腿还想接着往下跳。
下台后，钮老师走了过来，向我们摆弄着手式，原来我们第一名，我们高兴得手舞足蹈，这舞蹈有种特别的感觉，站在舞台上是那种独一无二的感觉。是我以前所跳的舞蹈没有的，陆老师和我们说；“要想更上一层楼。要更加努力。孩子们。舞蹈的大门已经向你们敞开了。”三、小学男生舞蹈课堂教学内容的选择
男生舞蹈课堂教学的基本内容大致包括以下三方面：
①男生舞蹈基本技能技巧训练。男生舞蹈基本技能技巧训练包括男生舞蹈技能训练和男生舞蹈技巧训练。
男生舞蹈技能训练的内容有：软开度能力训练、肌肉能力训练(腿部弹跳力、腰腹部力量、手臂力量)、协调能力训练、反应能力训练等。
男生舞蹈技巧训练的内容有：翻腾、跳跃、旋转、滚动、扑倒、搅腿等。
在同样保证科学训练的前提下，男生舞蹈技能技巧训练又有它不同于专业舞蹈技能技巧训练独特的地方，男生舞蹈基本技能技巧训练的内容不能像专业舞蹈学校那样细致地循序渐进地层开，它只能汲取其中现阶段男生能完成、感兴趣、有作用的动作，重组后同 样专业、细致、循序渐进地展开训练。男生舞蹈基本技能技巧训练的方法也不能像专业舞蹈学校那样单一的不断重复，以达到技能技巧的精确、高超、完美，它只能根据全日制学校学生以文化学习为主以期全面发展的教育特点和此阶段学生生理、心理特点，不断变换形式方法激发他们的学习兴趣，从而初步达到学习舞蹈、感受舞蹈、理解舞蹈、运用舞蹈的目的，进而对他们的生活、情感、人文素养以及世界观、人生观和价值观产生积极的影响。
②男生舞蹈基本元素的训练。男生舞蹈基本元素训练的内容是从各个舞种男子舞蹈中提取而来的，只要是适合男孩子们学习掌握的，男孩子们感兴趣的内容都可以为我所用。民族民间舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、甚至流行舞、体育舞蹈的内容都可以有选择性的吸收进来。
男生舞蹈基本元素训练的具体内容包括：坐立行跑的练习；身体各部位能力的分解练习；情绪练习；表演练习；眼神练习；具有典型性的民族民间舞组合练习；中国古典舞身韵组合练习；芭蕾形体练习；现代舞组合练习；流行舞组合练习；体育舞蹈组合练习等等。
男生舞蹈基本元素训练是男生舞蹈教育教学的关键所在，它是男生舞蹈技能技巧训练的综合运用。也是男生舞蹈作品创作排练丰富完备的资料库。
③男生舞蹈作品的创作排练独舞《蛙哇叫》。一只刚降临世间不久的小青蛙对这世间的一切事物都带有着一种新奇感，它跳出水面。忽然被一张荷叶压到了，它想着办法逃脱，呼的一下，终于窜上了荷叶。小青蛙感觉到，这张荷叶似乎有弹性，便在荷叶上乱跳起来。一个跟头，一个转，开心极了!
突然。小青蛙被小鸟们的歌声吸引住了。便随着动感的乐曲跳起了舞，一阵劲舞过后，小青蛙觉得十分的饿，眼前刚好飞过的大苍蝇可倒了霉。只见它的舌头一卷，那只苍蝇便进入了小青蛙的肚子内。
饱餐之后，小青蛙便起了睡觉的念头，躺在荷叶上，在阳光的照射下，身上觉得暖和和的，伸着懒腰，慢慢的入睡了……
备注：音乐中可以加入虫子的“嗡嗡”声和小青蛙咽口水的声音及打嗝的声音；在睡觉时，音乐中可加一些蛐蛐的叫声。
男生舞蹈作品的创作排练过程是一个综合训练的过程，只有真正地让孩子们主动积极的参与到创作排练过程中来，这样的创作排练教学才是科学、完整、有效的。因为男生舞蹈作品的创作排练过程并不只是简单的为了完成作品，而更多的是希望通过排练让孩子们学会合作、敢于创造、切身体会舞蹈艺术深厚的内涵。男生舞蹈作品的排练是男生舞蹈教育教学的最有效的手段，它的形式是多种多样的，如歌曲伴舞、学习舞蹈作品、自创舞蹈作品、儿童歌舞剧、课本剧等。
正如美国著名现代舞先驱圣，丹尼丝通过教学实践总结出的那样，舞蹈艺术教育具有非它莫属的教育养成功能：
我看见舞蹈正被用作灵魂与灵魂的交流手段——去表现那些对于文字来说过于深奧、过于精妙的东西。
我看见孩子们长得笔直而匀称，动作迅疾而坚定，风度高贵而优雅，体态有力而轻盈。
我看见我们人类在自我纠正过程中，变得更加美好和迅速——因为舞蹈揭示出灵魂。
[关键词] 男生舞蹈；课堂教学；美育功能
儿童舞蹈是儿童运用自身身体的每一个部位，用心去想像一个美好的情感空间，自由的用身体表达喜怒哀乐的一种属于孩子的动态艺术形式。儿童舞蹈产生于儿童情感表达的强烈需要，它流淌出来的每一个瞬间划过情感空间的动作、眼神都是从心灵深处而来的。儿童舞蹈教育与音乐、戏剧、美术一样是艺术教育中不可或缺的重要内容。
男生舞蹈有它儿童舞蹈的共性，也有它男生的独特性。那么如何来开展男生儿童舞蹈的课堂教学活动呢?
1 小学男生舞蹈特点
请看这则教学案例
施教对象：
年龄在7岁——12岁之间的男生
教学内容：
A、男生舞蹈基本技能技巧训练及即兴技巧组合练习。
B、命题性舞蹈情绪练习。
C、男生舞蹈作品《蛙哇叫》的排练。
教学目的：
A、在教师创设的情境中，孩子们能自主、自创的展开基本技能技巧训练这一最基本的舞蹈训练环节；
B、舞蹈是抒发情感最直接的艺术形式，同样在教师激发下，挑起孩子们内心深处的情感源，抓住时机进行命题性舞蹈情绪练习，为接下来舞蹈作品表演做好铺垫；
C、舞蹈作品的排练是锻炼孩子们舞蹈综合能力的最佳方式，优美、到位的舞蹈动作，淋漓尽致的情绪宣泄，才是舞蹈外形与内情的完美结合。
教学过程：
A、课的开始，舒缓、美好的音乐响起，孩子们慢慢地沉浸于音乐的氛围之中，并渐渐地变得挺拔而向上。
B、基本技能技巧训练：开肩、地面压正旁腿、下腰、中间小跳、竖叉搅柱、双飞燕、侧手翻、前滚翻、原地转等，孩子们根据自身条件在教师的引领下自主的展开学习，并自己合理组合动作即兴合音乐表演展示。
C、教师通过文学语言艺术形式——讲故事，让孩子们内心情绪得到变化，引入命题性舞蹈情绪练习《受伤的小鸟》。
D、教师与学生合作创作舞蹈作品《蛙哇叫》，体会创作的成功感和舞蹈表演欢愉感。
由此可见，男生舞蹈基本技能技巧训练的内容不能像专业舞蹈学校那样细致地循序渐进地层开，它只能汲取其中孩子们现阶段能完成、感兴趣、有作用的动作，重组后同样专业、细致、循序渐进地展开训练；男生舞蹈基本技能技巧训练的方法也不能像专业舞蹈学校那样单一的不断重复，它只能根据孩子们现阶段生理、心理特点，不断变换形式方法激发他们的学习兴趣，从而初步达到学习舞蹈、感受舞蹈、理解舞蹈、运用舞蹈的目的，同时需要体现该舞蹈的性别特点，要适当穿插有力度的动作，以体现由男生表演的阳刚美。
2 小学男生舞蹈课堂教学对象的组合
儿童舞蹈课堂教学的对象应该是全日制小学一至六年级的学生。
它可以以班级为单位，在学校日常音乐教学中以辅助内容的形式独立开展教学，如现在有些学校开设的形体课就是以形体训练为教学主体的儿童舞蹈教学形式。
也可以把不同学校相同性别年龄相仿的学生组成班级，在学生的课余时间以校外艺术培训的形式开展教学，如各级青少年活动中心、社会办学的艺术学校、各类艺术培训班办的具有不同教学内容不同教学理念的舞蹈班。
还可以把同一学校里相同性别的学生召集起来以舞蹈兴趣小组或舞蹈队的形式开展教学，以上这则案例的教学对象就是从不同年级各个班级选拔出来的，比较适合舞蹈学习的男生以舞蹈队的形式在学生课余时间开展教学，这种教学形式更偏向于专业舞蹈学校的教学，但也有它于专业舞蹈学习不尽相同的教学内容，它的教学内容要有选择性、针对性，要儿童化、简单化。
儿童舞蹈课堂教学对象的组合对接下来教学内容的确立是非常重要的，不同的对象，不同的课堂教学模式，以及在不同模式下舞蹈学习目的的不同，必然会有不同的课堂教学内容。
3 小学男生舞蹈课堂教学目标的确立
一堂完整有效的儿童舞蹈课要在创设好的情景中进行，并且师生一起投入其中，达到创造思维的培养，生动情感的体验，以及美好精神的升华的目标。
下面是一位学生在经过辛苦的创作排练和成功的比赛体验后的感想，我们可以从字里行间感受到孩子在整个舞蹈创作排练和比赛过程中创造思维的提高，丰富情感的体验，以及内在精神的升华，这些就是要实现的小学男生舞蹈课堂教学的目标。
《鸟仔》我的最爱
《鸟仔》这个舞蹈诞生在秋假期间。我、章峥、施晨豪、还有陆老师牺牲自己的休息时间，利用秋假一有空就到杭州青少年活动中心舞蹈部去排练。每次排练时，我们都付出了很
多的汗水，这一点一滴的汗水就是我们辛苦排练的成就。陆老师排练时对我们要求十分严格，只要有一个动作合不上节拍，动作不到位或者走神，都要对我们提出来并让我们改正。有时甚至一个动作经过多次思考和琢磨，都还是觉得不舒服。从而一改再改。
记得在一次排练中，施晨豪因做一个很难控制重心的动作，把自己的牙齿撞了一下，只见他呆了几秒钟，突然哇哇的大哭了起来。经过这一次又一次的排练，我们终于成功了一半，还有一半那就是将要进行的杭州市中小学生艺术节舞蹈比赛。
当我站在舞台上的那一刻，当我听到第一句音乐时，我好象忘记了周围的一切，只是不断得提醒自己注意表情、嘴形。跳着跳着我仿佛身临其境，有三只鸟，一只叫宋琦，一只叫章峥，还有一只叫施晨豪。它们在互相嬉戏，互相玩耍，开心极了——
不知怎么回事，时间过的那样快，好象只过了一秒钟似的，舞蹈就结束了。我似乎控制不住自己的腿还想接着往下跳。
下台后，钮老师走了过来，向我们摆弄着手式，原来我们第一名，我们高兴得手舞足蹈，这舞蹈有种特别的感觉，站在舞台上是那种独一无二的感觉。是我以前所跳的舞蹈没有的，陆老师和我们说；“要想更上一层楼。要更加努力。孩子们。舞蹈的大门已经向你们敞开了。”三、小学男生舞蹈课堂教学内容的选择
男生舞蹈课堂教学的基本内容大致包括以下三方面：
①男生舞蹈基本技能技巧训练。男生舞蹈基本技能技巧训练包括男生舞蹈技能训练和男生舞蹈技巧训练。
男生舞蹈技能训练的内容有：软开度能力训练、肌肉能力训练(腿部弹跳力、腰腹部力量、手臂力量)、协调能力训练、反应能力训练等。
男生舞蹈技巧训练的内容有：翻腾、跳跃、旋转、滚动、扑倒、搅腿等。
在同样保证科学训练的前提下，男生舞蹈技能技巧训练又有它不同于专业舞蹈技能技巧训练独特的地方，男生舞蹈基本技能技巧训练的内容不能像专业舞蹈学校那样细致地循序渐进地层开，它只能汲取其中现阶段男生能完成、感兴趣、有作用的动作，重组后同 样专业、细致、循序渐进地展开训练。男生舞蹈基本技能技巧训练的方法也不能像专业舞蹈学校那样单一的不断重复，以达到技能技巧的精确、高超、完美，它只能根据全日制学校学生以文化学习为主以期全面发展的教育特点和此阶段学生生理、心理特点，不断变换形式方法激发他们的学习兴趣，从而初步达到学习舞蹈、感受舞蹈、理解舞蹈、运用舞蹈的目的，进而对他们的生活、情感、人文素养以及世界观、人生观和价值观产生积极的影响。
②男生舞蹈基本元素的训练。男生舞蹈基本元素训练的内容是从各个舞种男子舞蹈中提取而来的，只要是适合男孩子们学习掌握的，男孩子们感兴趣的内容都可以为我所用。民族民间舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、甚至流行舞、体育舞蹈的内容都可以有选择性的吸收进来。
男生舞蹈基本元素训练的具体内容包括：坐立行跑的练习；身体各部位能力的分解练习；情绪练习；表演练习；眼神练习；具有典型性的民族民间舞组合练习；中国古典舞身韵组合练习；芭蕾形体练习；现代舞组合练习；流行舞组合练习；体育舞蹈组合练习等等。
男生舞蹈基本元素训练是男生舞蹈教育教学的关键所在，它是男生舞蹈技能技巧训练的综合运用。也是男生舞蹈作品创作排练丰富完备的资料库。
③男生舞蹈作品的创作排练独舞《蛙哇叫》。一只刚降临世间不久的小青蛙对这世间的一切事物都带有着一种新奇感，它跳出水面。忽然被一张荷叶压到了，它想着办法逃脱，呼的一下，终于窜上了荷叶。小青蛙感觉到，这张荷叶似乎有弹性，便在荷叶上乱跳起来。一个跟头，一个转，开心极了!
突然。小青蛙被小鸟们的歌声吸引住了。便随着动感的乐曲跳起了舞，一阵劲舞过后，小青蛙觉得十分的饿，眼前刚好飞过的大苍蝇可倒了霉。只见它的舌头一卷，那只苍蝇便进入了小青蛙的肚子内。
饱餐之后，小青蛙便起了睡觉的念头，躺在荷叶上，在阳光的照射下，身上觉得暖和和的，伸着懒腰，慢慢的入睡了……
备注：音乐中可以加入虫子的“嗡嗡”声和小青蛙咽口水的声音及打嗝的声音；在睡觉时，音乐中可加一些蛐蛐的叫声。
男生舞蹈作品的创作排练过程是一个综合训练的过程，只有真正地让孩子们主动积极的参与到创作排练过程中来，这样的创作排练教学才是科学、完整、有效的。因为男生舞蹈作品的创作排练过程并不只是简单的为了完成作品，而更多的是希望通过排练让孩子们学会合作、敢于创造、切身体会舞蹈艺术深厚的内涵。男生舞蹈作品的排练是男生舞蹈教育教学的最有效的手段，它的形式是多种多样的，如歌曲伴舞、学习舞蹈作品、自创舞蹈作品、儿童歌舞剧、课本剧等。
正如美国著名现代舞先驱圣，丹尼丝通过教学实践总结出的那样，舞蹈艺术教育具有非它莫属的教育养成功能：
我看见舞蹈正被用作灵魂与灵魂的交流手段——去表现那些对于文字来说过于深奧、过于精妙的东西。
我看见孩子们长得笔直而匀称，动作迅疾而坚定，风度高贵而优雅，体态有力而轻盈。
我看见我们人类在自我纠正过程中，变得更加美好和迅速——因为舞蹈揭示出灵魂。