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【摘
从单元测试看常态课教学的得与失
【摘 要】
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【摘 要】单元测试的目的通常在于从学生的答题情况中分析出学生的学习情况和教师的教学情况，也就是学情和教情的反馈。利用人教版三年级上册“四边形”单元测试得到的数据，试图分析出常态课教学的“得与失”，并归纳出对今后的教与学的启示，切实提高学生的学习质量。 【关键词】单元测试;常态课;学情;教情 测试如同体检。通过测试，可以找到哪些内容学生掌握得好，哪些内容学生学得还不够好。进一步，从学生答题情况的
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
【摘 要】提高教研能力是新课程改革后教师专业成长的主要内容。对于一线小学数学教师而言，教学研究应该立足于教学实际，致力于解决小学生数学学习问题，其合理角色定位是“反思性实践者”。实践导向的小学数学教学研究应该是“真”研究、“实”研究和“深”研究。“真”研究是指研究教学中真实存在的、有价值的问题;“实”研究是指研究需要有实践支撑，能有效解决实际问题;“深”研究是指研究能促进学生的“深度学习”，能从研
【摘 要】儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。就“5以内的加减法”的教学来说，教师可以通过“动作表征”促进学生乐于探索，培养学生的探究能力;通过“图像表征”促进学生自主观察，培养学生的抽象能力;通过“符号表征”促进学生不断思考，培养学生的推理能力。 【关键词】三重表征;小学数学;5以内的加减法 一、问题提出 数学符号是数学学科语言的主体，主要用于数学表达
【摘要】本研究以中国知网（CNKI）数据库为文献来源，对近二十年我国民办学前教育研究的文献分析发现，我国民办学前教育研究的热点领域包括民办幼儿园的内涵与价值、政府在民办学前教育发展中的职责定位、普惠性民办幼儿园、民办幼儿园教师和农村民办幼儿园等，未来应当强调持续提升民办幼儿园质量，深入研究普惠性民办幼儿园，逐步加强政府对民办幼儿园的支持与规范，着重关注农村民办幼儿园。 【关键词】民办学前教育;热
“找次品”一课是人教版五年级下册的一节智力思考的探究课。教师总想带着学生奔着最佳方案去，那就是当一些物品中只有一个次品，且知道它比其他物品轻或重时，尽可能将待测物品分成最多只相差1的3份，且有2份数量相等。称n次，可以从3n-1 1至3n个物品中找出这个次品。要真正在40分钟内让学生通过探究得出这一结论，确实有难度。 迷雾一：需要一架什么样的天平？ 找次品的题里几乎都有这样的字眼，“没有砝码的
【摘 要】一线教师往往只倾心于教材的研究，而对于学生的研读往往是教师的研究盲区。究其原因，一方面是因为教师缺乏研读学生的传统和意识所致，另一方面，也是教师对学生的研读更多依赖经验，缺乏理性的思考和理论的支撑使然。以“比例的意义”教学为例，教师可以从学生的学习基础、学习过程、学习特征三个维度入手，读懂学生，从而为有效提高课堂效率进行思考和研究。 【关键词】比例的意义；研读学生；有效课堂 缘起：概
【摘 要】在“解决问题的策略——一一列举”前两课时的新课教学中，教师要充分考虑到在应用“一一列举”的策略解决问题时，所牵涉到的寻找依据、借助分类、巧用比较、以简驭繁等各种思考方法和“解决策略”，并把它们渗透到各个环节的教学中，使学生获得丰富的解题经验，这样，学生才能举一反三、触类旁通，正确灵活地应用列举的方法解决问题。 【关键词】依据；分类；比较；以简驭繁 “一一列举”是苏教版五年级上册的教学
【摘 要】单元整体设计是提高课堂教学效率的重要方法。以“三位数乘两位数”的单元整体设计为例，总结单元整体设计的一般方法，即通过“分析”，发现原单元结构中存在的问题；经历“重构”，意在构建更加合理的教学序列；适度“添加”，使每一课时的教学目标更加丰盈。 【关键词】整体设计；学习序列；三位数乘两位数 小学数学教材由一个个相对独立的单元构成，同一单元中的新知又是按照一定的逻辑顺序编写，从而可以在单元
在一次教研活动中，笔者听了小学数学教研组两位教师执教的人教版五年级下册“打电话”一课。教学中，两位教师对教材的处理、教法的选择各不相同，教学效果也截然不同，由此也引发了笔者的思考。 【案例1】 教师出示例题：一个合唱队共15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，至少需要几分钟？请帮助老师设计一个打电话的方案。（学生独立尝试解决，并写出至少
【课前思考】 （一）学习内容的分析 “三角形的特性”是人教版教材四年级下册的内容，属于图形与几何领域，本课时是让学生经历从实际物体中抽象出三角形的过程，认识三角形，了解三角形的基本特性，是典型的几何概念课，主要内容包括三角形的定义、三角形的各部分名称、三角形的高及其画法。三角形是最基本的几何图形，在第一学段的认识图形以及四年级上册的平行四边形和梯形的认识过程中，学生已经积累了丰富的直观经验。