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摘要：随着改革开放的发展，当下学校教育以立德树人作为教学的根本任务，以核心素养作为主要教学内容。在对学生进行思想教育的过程中，首先要树立红色文化思想，以红色文化作为教学管理载体进行创新教育的研究。本文就小学教学中树立红色文化对促进红色文化传承发展，培养学生民族自信和文化自信的重要意义进行讨论，并浅析了小学在进行红色文化时欣赏红色影视，参观红色文化基地以及构建德育教学模式的策略。
关键词：小学;班级管理;红色文化;创信教育;
在对小学班级管理的过程中进行以红色文化为载体的教育教学，是当下推进教学工作的一项重要内容。处于小学阶段的学生对社会认知水平不够，人生观，价值观和世界观没有完全树立起来，因此，在对小学学生进行教学管理时，要弘扬红色文化，构建红色文化教育模式，正确引导学生形成积极向上，勇敢无畏的优秀品质，潜移默化的影响学生，树立爱国爱党的正确人生思想。
一、小学教学中弘扬红色文化的重要意义
（一）促进红色文化的传承发展
习近平同志强调，一个国家，一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。而中国作为一个历史悠久伟大的国家而言，红色文化是我国在建设时期党在长期的伟大实践中创造和积累的丰富历史经验，对于社会主义现代化的建设具有基层作用[1]。弘扬红色文化，要注重对学生的教育和引导，学生作为社会主义现代化建设未来的接班人，通过对学生进行革命精神，革命历史，伟大民族英雄的教育教学，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，增强学生民族自信和文化自信，加深爱国敬黨的思想，提高明辨是非的能力。只有学生充分理解并铭记红色文化的革命精神，才能推动红色文化代代相传下去。
（二）培养学生民族自信和文化自信
红色文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵，是中华民族宝贵的历史遗产和精神财富[2]。我国自十九大以来，进入了中国特色社会主义新时代，在新时代的发展中，我国不断走向国际化，新一代青少年的生活水平不断提高，生活环境较为舒适，受到的文化潮流影响也大多是国际化的，导致学生对于传统文化和红色文化受到的感染不足，因此，在对学生的培养过程中，要积极构建以红色文化为载体德育教育体系，让学生随时可以了解感受到浓厚的红色精神，在当今国际化的发展中，培养学生的民族自信和文化自信。
二、小学进行红色文化创新教育的途径策略
（一）欣赏红色影视，点燃学生心中爱国情怀
处于小学阶段的学生好奇心重，对于影视，动画等视频感兴趣，教师要利用学生这一兴趣，给学生进行红色影视的播放，例如，《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》《地道战》等等诸多经典优秀的红色影视作品，组织学生进行集体观看，影视中民族团结的展现，民族英雄的伟大形象都会给学生强大的视觉冲击，让学生深刻感受到民族英雄的伟大形象以及中华民族发展至今的重大进展，激发学生心中的爱国情怀，使学生充分认识到自己作为社会主义建设的一份子，不忘初心，砥砺前行。
（二）参观红色文化基地，加深学生对革命先烈伟大形象的认知
我国各地都有不同的数量大小的红色文化基地，学校在进行教学的过程中，要把参观红色文化基地作为教学过程中的一项重要内容，参观红色文化基地，有助于学生了解我国的发展历史、革命精神的诞生、红色文化对于中华民族发展的重要性，加强学生对革命先烈伟大形象的认知，学习民族英雄身上的优秀品质。
例如，在进行参观红色基地之前，教师要先根据近期的教学安排和学生心理健康的发展状况，进行参观主题的确定，将德育教学和学生实际情况紧密结合起来;在参观的过程中，学生亲身感受红色精神的浓厚氛围，查看革命先烈的遗物，教师给学生讲解革命先烈的英雄事迹，弘扬革命精神的思想内涵。在参观结束后，教师在班级内展开课题小组研究，针对此次参观红色文化得到的思想感悟进行交流讨论。
（三）构建德育教学模式，潜移默化影响学生
为潜移默化的对学生思想进行指导，学校要构建完善德育教学模式，营造良好的教学氛围，使学生随时随地都能感受到红色文化的气息[3]。
例如，首先可以不定期的让学生进行红色文化相关书籍的阅读，进行阅读心得的讨论，举行红色文化讨论会，学生进行交流讨论自己阅读的书籍以及从中获得的思想感悟。其次，教师要摒弃口头教育为主的教学模式，要以行动为主的开展教学工作，相对于教师给学生进行书本中红色知识的教学，带领学生参观红色文化基地，举办红色文化节，组织志愿活动等实际的活动更为有效。
结束语：
总而言之，小学班级管理中要充分地融入红色文化，是新时代背景下提出的教学要求，不仅能够帮助学生增强民族自信和文化自信，促进学生全面的身心健康发展，对于我国中国特色社会主义现代化的建设也具有重要意义。
参考文献：
[1]杨世铎.探究地域红色资源融入小学生德育教育的方法与路径[J].读书文摘：中，2020（7）：0148-0148.
[2]周胜茂.传承红色基因，实现“筑梦铸魂”——运用红色资源加强少年儿童思想政治引领的实践与研究[J].读与写（教师），2020（5）：0156-0156.
[3]党建引领红领巾，红色校本伴苑心[J].少先队员：成长树，2020（11）：F0003.
四川省甘孜州泸定县成武小学 四川省甘孜州 626100
关键词：小学;班级管理;红色文化;创信教育;
在对小学班级管理的过程中进行以红色文化为载体的教育教学，是当下推进教学工作的一项重要内容。处于小学阶段的学生对社会认知水平不够，人生观，价值观和世界观没有完全树立起来，因此，在对小学学生进行教学管理时，要弘扬红色文化，构建红色文化教育模式，正确引导学生形成积极向上，勇敢无畏的优秀品质，潜移默化的影响学生，树立爱国爱党的正确人生思想。
一、小学教学中弘扬红色文化的重要意义
（一）促进红色文化的传承发展
习近平同志强调，一个国家，一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。而中国作为一个历史悠久伟大的国家而言，红色文化是我国在建设时期党在长期的伟大实践中创造和积累的丰富历史经验，对于社会主义现代化的建设具有基层作用[1]。弘扬红色文化，要注重对学生的教育和引导，学生作为社会主义现代化建设未来的接班人，通过对学生进行革命精神，革命历史，伟大民族英雄的教育教学，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，增强学生民族自信和文化自信，加深爱国敬黨的思想，提高明辨是非的能力。只有学生充分理解并铭记红色文化的革命精神，才能推动红色文化代代相传下去。
（二）培养学生民族自信和文化自信
红色文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵，是中华民族宝贵的历史遗产和精神财富[2]。我国自十九大以来，进入了中国特色社会主义新时代，在新时代的发展中，我国不断走向国际化，新一代青少年的生活水平不断提高，生活环境较为舒适，受到的文化潮流影响也大多是国际化的，导致学生对于传统文化和红色文化受到的感染不足，因此，在对学生的培养过程中，要积极构建以红色文化为载体德育教育体系，让学生随时可以了解感受到浓厚的红色精神，在当今国际化的发展中，培养学生的民族自信和文化自信。
二、小学进行红色文化创新教育的途径策略
（一）欣赏红色影视，点燃学生心中爱国情怀
处于小学阶段的学生好奇心重，对于影视，动画等视频感兴趣，教师要利用学生这一兴趣，给学生进行红色影视的播放，例如，《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》《地道战》等等诸多经典优秀的红色影视作品，组织学生进行集体观看，影视中民族团结的展现，民族英雄的伟大形象都会给学生强大的视觉冲击，让学生深刻感受到民族英雄的伟大形象以及中华民族发展至今的重大进展，激发学生心中的爱国情怀，使学生充分认识到自己作为社会主义建设的一份子，不忘初心，砥砺前行。
（二）参观红色文化基地，加深学生对革命先烈伟大形象的认知
我国各地都有不同的数量大小的红色文化基地，学校在进行教学的过程中，要把参观红色文化基地作为教学过程中的一项重要内容，参观红色文化基地，有助于学生了解我国的发展历史、革命精神的诞生、红色文化对于中华民族发展的重要性，加强学生对革命先烈伟大形象的认知，学习民族英雄身上的优秀品质。
例如，在进行参观红色基地之前，教师要先根据近期的教学安排和学生心理健康的发展状况，进行参观主题的确定，将德育教学和学生实际情况紧密结合起来;在参观的过程中，学生亲身感受红色精神的浓厚氛围，查看革命先烈的遗物，教师给学生讲解革命先烈的英雄事迹，弘扬革命精神的思想内涵。在参观结束后，教师在班级内展开课题小组研究，针对此次参观红色文化得到的思想感悟进行交流讨论。
（三）构建德育教学模式，潜移默化影响学生
为潜移默化的对学生思想进行指导，学校要构建完善德育教学模式，营造良好的教学氛围，使学生随时随地都能感受到红色文化的气息[3]。
例如，首先可以不定期的让学生进行红色文化相关书籍的阅读，进行阅读心得的讨论，举行红色文化讨论会，学生进行交流讨论自己阅读的书籍以及从中获得的思想感悟。其次，教师要摒弃口头教育为主的教学模式，要以行动为主的开展教学工作，相对于教师给学生进行书本中红色知识的教学，带领学生参观红色文化基地，举办红色文化节，组织志愿活动等实际的活动更为有效。
结束语：
总而言之，小学班级管理中要充分地融入红色文化，是新时代背景下提出的教学要求，不仅能够帮助学生增强民族自信和文化自信，促进学生全面的身心健康发展，对于我国中国特色社会主义现代化的建设也具有重要意义。
参考文献：
[1]杨世铎.探究地域红色资源融入小学生德育教育的方法与路径[J].读书文摘：中，2020（7）：0148-0148.
[2]周胜茂.传承红色基因，实现“筑梦铸魂”——运用红色资源加强少年儿童思想政治引领的实践与研究[J].读与写（教师），2020（5）：0156-0156.
[3]党建引领红领巾，红色校本伴苑心[J].少先队员：成长树，2020（11）：F0003.
四川省甘孜州泸定县成武小学 四川省甘孜州 626100