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摘 要：技能大赛的举办培养一批技术技能型人才，同时也有效地推进了中等职业学校的教育教学改革、“双师型”教师队伍建设和实训基地建设，在实训教育模式和教学方法上取得了明显的成效。本文主要探讨技能大赛对职业教育的学生、教师和实训基地建设等方面的作用和影响，从而充分利用技能大赛平台提高师生的综合职业能力，为社会培养出更多的实用型人才。
关键词：技能大赛；学生；教师；实训基地
一、职业技能大赛的发展
随着各国经济建设的发展，劳动力市场对高素质劳动者的需求强烈，职业技能教育的作用日益凸显，职业技能大赛受到人们的普遍关注。在各国政府的推动下，催生了世界职业技能大赛并涌现出一批职业教育发达的国家。
（一）国外职业技能竞赛的发展
作为全球青年技术工人同堂竞技的国际比赛，世界职业技能大赛象征着职业教育与培训的国际顶峰，被称为“技术工人的奥林匹克”。这项大赛由世界技能组织（World Skills International）举办。世界职业技能大赛每两年举行一次，涉及40余个工种，随着时代的进步，每次大赛比赛项目都有增加或改变。2010年10月3日至10日，世界技能组织在牙买加首都金斯敦召开大会，会上通过中国正式加入世界技能组织，由此中国成为该组织第53个成员国，人力资源和社会保障部派团作为中国代表出席了会议。
（二）中国职业技能竞赛的发展
在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”理念的驱动下，每年一届的全国职业院校技能大赛，从2002年的长春大赛到2007年的重庆大赛，再到永久落户天津后至今，参与面、成熟度、影响力等方面一年更比一年高。2010年，大赛首次进入国家级职业技能竞赛系列。大赛旨在展示职业教育改革发展的成果，展现职业院校师生风采，营造社会支持职业教育发展的良好氛围，促进职业院校与行业企业产教结合，更好地为经济建设和社会发展服务。
1、技能大赛的影响
全国职业院校技能大赛目的是建立广泛的教育与行业、学校与企业紧密合作的导向机制；建立有效的专业设置、课程建设与职业标准的对接机制，继而寻求职业院校工学相结合的现代教学制度；建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制，从而探索职业教育校企融合的人才培养模式。
（1）技能大赛对教师的影响
职业教育“以服务为宗旨.以就业为导向，促进教育教学改革”，因而培养大批服务于经济建设和社会发展的就业型人才，成为职业院校努力的方向。职业技能大赛这个平台，让社会重新认识了职业教育，也同时让教师看到国家重视与大力发展职业教育的信心和决心。广大职业院校的教师产生观念上的改变。重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立新的学生成才观。
专业课程和实训课程是职业技术院校学生必修课程，与学生未来职业发展息息相关。然而我国的职业技术院校长期存在着重知识学习、忽视技能培训的现状。基础课程和专业课程所占比重高于技能课程。对于专业教师而言，由于平时比较注重理论教学，实际操作能力较弱，而通过指导学生或直接参赛、接受大赛的锤炼是提高专业技能水平的有效途径之一，也是积极实施教师下企业锻炼制度的重要表现形式之一。因此不少学校采取积极有效的措施鼓励教师尤其是年轻教师，要求必须参加技能大赛。可以说，技能大赛直接促进了教师整体素质的提高，促进了“双师型”教师队伍的建设与发展，最终也使学生的能力和水平得到了更大的提升。
职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。
（2）技能大赛对学生的影响
职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，发展经济建设，工作目标是高质量完成工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业的引导，具有指导性的意义，职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。在技能大赛中转变学生的学习方式，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、很高的综合素质、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界的影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃，不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。因此学生更受到企业的青睐，往往供不应求。2013年在天津举办技能大赛时，大赛专场招聘会针对进场用人单位设定了门槛—“中职薪酬低于3000元，高职低于5000元就不要进入会场”，大赛闭幕后众多国有大型企业到天津现场招聘，其中包括一些外地的名企。
（3）技能大赛对实训基地的建设和校企的影响
技能大赛促进了实训基地的建设与发展。由于技能大赛是按企业生产一线的最新装备确定比赛设备，各参赛学校必须按大赛选定设备组织训练，因此，技能大赛已成为职业教育实训基地建设的风向标。各职业院校积极与企业进行合作，共建实验实训基地，根据各校的财力，投入一定的资金购置设备和教具，教学效果有了明显的提高，这些都在客观上对学校整体实训基地的建设起到了推动作用。
技能大赛促进了校企的有效对接。在产教结合、校企合作、就业准入、顶岗实习等公认的语境下，技能大赛得到社会广泛参与和企业高度关注，很多参赛院校从校、省级赛事选拔开始，就与企业展开了积极合作。不仅与企业共同制定参赛方案，还派参赛选手和教师到企业实训。进入全国大赛环节，赛场环境按照企业的真实生产环境设置，赛场的技术指导、设备提供，还有很多裁判员。裁判长也都是来自各个企业。这样，在学校人才培养和行业企业的需求之间，就有了一个很好的对接。“企业积极支持大赛，大赛人才回报企业”，恰好是学校与企业直接对接、多点契合、实现双赢的最佳时机。
2、总结
总之，职业技能大赛对职业院校教师队伍的建设和学生的职业素养与就业能力有较大的推动作用。于此同时推动了实训基地建设和校企合作的发展。将来技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业发展指明方向，为企业提供合格的高素质人才。
参考文献
[1]方向阳 魏力 开展职业技能大赛促进高职教育改革[期刊论文]—当代教育论坛 2009（7）
[2]刘焰 国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨[期刊论文]—职业与教育 2010（3）
[3]任波，孙玉中 探析高职教师能力标准的构建[期刊论文]—中国高等教育 2009（1）
关键词：技能大赛；学生；教师；实训基地
一、职业技能大赛的发展
随着各国经济建设的发展，劳动力市场对高素质劳动者的需求强烈，职业技能教育的作用日益凸显，职业技能大赛受到人们的普遍关注。在各国政府的推动下，催生了世界职业技能大赛并涌现出一批职业教育发达的国家。
（一）国外职业技能竞赛的发展
作为全球青年技术工人同堂竞技的国际比赛，世界职业技能大赛象征着职业教育与培训的国际顶峰，被称为“技术工人的奥林匹克”。这项大赛由世界技能组织（World Skills International）举办。世界职业技能大赛每两年举行一次，涉及40余个工种，随着时代的进步，每次大赛比赛项目都有增加或改变。2010年10月3日至10日，世界技能组织在牙买加首都金斯敦召开大会，会上通过中国正式加入世界技能组织，由此中国成为该组织第53个成员国，人力资源和社会保障部派团作为中国代表出席了会议。
（二）中国职业技能竞赛的发展
在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”理念的驱动下，每年一届的全国职业院校技能大赛，从2002年的长春大赛到2007年的重庆大赛，再到永久落户天津后至今，参与面、成熟度、影响力等方面一年更比一年高。2010年，大赛首次进入国家级职业技能竞赛系列。大赛旨在展示职业教育改革发展的成果，展现职业院校师生风采，营造社会支持职业教育发展的良好氛围，促进职业院校与行业企业产教结合，更好地为经济建设和社会发展服务。
1、技能大赛的影响
全国职业院校技能大赛目的是建立广泛的教育与行业、学校与企业紧密合作的导向机制；建立有效的专业设置、课程建设与职业标准的对接机制，继而寻求职业院校工学相结合的现代教学制度；建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制，从而探索职业教育校企融合的人才培养模式。
（1）技能大赛对教师的影响
职业教育“以服务为宗旨.以就业为导向，促进教育教学改革”，因而培养大批服务于经济建设和社会发展的就业型人才，成为职业院校努力的方向。职业技能大赛这个平台，让社会重新认识了职业教育，也同时让教师看到国家重视与大力发展职业教育的信心和决心。广大职业院校的教师产生观念上的改变。重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立新的学生成才观。
专业课程和实训课程是职业技术院校学生必修课程，与学生未来职业发展息息相关。然而我国的职业技术院校长期存在着重知识学习、忽视技能培训的现状。基础课程和专业课程所占比重高于技能课程。对于专业教师而言，由于平时比较注重理论教学，实际操作能力较弱，而通过指导学生或直接参赛、接受大赛的锤炼是提高专业技能水平的有效途径之一，也是积极实施教师下企业锻炼制度的重要表现形式之一。因此不少学校采取积极有效的措施鼓励教师尤其是年轻教师，要求必须参加技能大赛。可以说，技能大赛直接促进了教师整体素质的提高，促进了“双师型”教师队伍的建设与发展，最终也使学生的能力和水平得到了更大的提升。
职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。
（2）技能大赛对学生的影响
职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，发展经济建设，工作目标是高质量完成工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业的引导，具有指导性的意义，职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。在技能大赛中转变学生的学习方式，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、很高的综合素质、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界的影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃，不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。因此学生更受到企业的青睐，往往供不应求。2013年在天津举办技能大赛时，大赛专场招聘会针对进场用人单位设定了门槛—“中职薪酬低于3000元，高职低于5000元就不要进入会场”，大赛闭幕后众多国有大型企业到天津现场招聘，其中包括一些外地的名企。
（3）技能大赛对实训基地的建设和校企的影响
技能大赛促进了实训基地的建设与发展。由于技能大赛是按企业生产一线的最新装备确定比赛设备，各参赛学校必须按大赛选定设备组织训练，因此，技能大赛已成为职业教育实训基地建设的风向标。各职业院校积极与企业进行合作，共建实验实训基地，根据各校的财力，投入一定的资金购置设备和教具，教学效果有了明显的提高，这些都在客观上对学校整体实训基地的建设起到了推动作用。
技能大赛促进了校企的有效对接。在产教结合、校企合作、就业准入、顶岗实习等公认的语境下，技能大赛得到社会广泛参与和企业高度关注，很多参赛院校从校、省级赛事选拔开始，就与企业展开了积极合作。不仅与企业共同制定参赛方案，还派参赛选手和教师到企业实训。进入全国大赛环节，赛场环境按照企业的真实生产环境设置，赛场的技术指导、设备提供，还有很多裁判员。裁判长也都是来自各个企业。这样，在学校人才培养和行业企业的需求之间，就有了一个很好的对接。“企业积极支持大赛，大赛人才回报企业”，恰好是学校与企业直接对接、多点契合、实现双赢的最佳时机。
2、总结
总之，职业技能大赛对职业院校教师队伍的建设和学生的职业素养与就业能力有较大的推动作用。于此同时推动了实训基地建设和校企合作的发展。将来技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业发展指明方向，为企业提供合格的高素质人才。
参考文献
[1]方向阳 魏力 开展职业技能大赛促进高职教育改革[期刊论文]—当代教育论坛 2009（7）
[2]刘焰 国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨[期刊论文]—职业与教育 2010（3）
[3]任波，孙玉中 探析高职教师能力标准的构建[期刊论文]—中国高等教育 2009（1）