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摘 要：本文主要是以初中道德与法治教学作为主体，以相关的历史学科作为教学的辅助，最大限度地提高历史学科知识对初中道德与法治课的辅助教学的关键作用。在文中阐述了初中道德与法治课教学中融入历史学科的作用，这些作用对于提高学生学习热情、理解相关内容以及提高思想道德的水平具有不可替代的作用，然后讲述了优化初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的相关策略，从而更好的促进道德与法治课的教学，提升学生的价值取向，逐渐丰富教学中历史学科知识的呈现方式，活跃课堂。
关键词：初中;道德与法治;历史学科知识
【正文】
一、研究背景
初中《道德与法治》这门课的教材是从2016年教育部就开始在全国初中发布实行的教材，这份教材充分与时俱进，融入社会核心价值观，注重弘扬中国的传统文化。而现在，随着新课改的逐渐贯彻，对于中学生的要求越来越高。因此，初中道德与法治课的教育要牢牢紧跟时代的要求，培养学生树立正确的优秀品德，形成正确的人生观、价值观和世界观，还要不断加强初中学生对中华民族优秀传统文化的认同感以及自豪感。为此，对于初中道德与法治课要想产生更好的教学效果，应该充分融入相关历史学科的知识来辅助教学，便于学生更好的学习与了解该门课程主要内容。
二、初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的作用
其实，道德与法治课的相关内容和历史学的相关内容具有互通的特点，两者之间相互融合，相互依赖，我们常说政史不分家，特别是对于初中的道德与法治课堂中，任课教师不能再是对学生简单的知识教育，而是应该注重培养学生的思想道德品质，树立正确的观念。而单纯的通过道德与法治的教材本身是很难完成这些目标的，所以应该注重通过与相关历史人物以及中华民族传统文化融合在一起，然后在展示给学生们，从而辅助初中道德与法治教学。
2.1有助于丰富初中道德与法治课的教学资源
因为在初中对于道德与法治这门课自身存在的知识点都是枯燥的，而教材内外可以利用的资源都是非常有限的，教材中出现的历史人物都是简单漫画式的活动探究，很难提升学生的学习兴趣。因此，教师可以在对教材中有限的历史知识的讲解的时候，可以更多地进行该历史时段的延伸以及丰富，将有限的资源逐渐变成无限。而且还可以直接利用教材以外的历史学科的丰富知识，任课教师根据所讲的内容，合理挑选教材以外的历史学科知识，从而促进课堂的相关教学。逐渐丰富和充实初中道德与法治课的教学资源，使整堂课更具有说服力和吸引力。
2.2有助于学生更好的理解相关内容
在进行道德与法治课的教学过程当中，任课教师经常会遇到一些很抽象的教学理念，这些内容对于学生理解起来是很困难的。任课教师可以结合历史学科的相关知识，用一些生动有趣的历史人物，更好地将抽象的知识点变得形象生动起来，通过故事的讲解，让学生能够自行领悟。其实，道德与法治和历史两个学科本身就存在着密切的联系，历史能够很好的解释很多现实的问题以及社会现象，可以更好的诠释政治的内涵，从而能将抽象的事物化为具体的事物，使教学内容变得通俗易懂。
三、优化初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的相关策略
3.1增加传统文化的相关历史知识的讲解
作为任课教师要合理的增加教材中的传统文化的相关历史知识。教材对于老师和学生来说都是最直接的材料，也是连接老师跟学生沟通的桥梁，教材中适合适当的加入一些传统文化的相关历史知识，不仅可以帮助学生更好的理解相关知识，还会促进学生养成良好的优秀品格，使学生传承与发展中华优秀传统文化。同时还要学会合理替换教材中的部分关于传统文化的历史知识。因为有的教材上的历史文化知识只是单纯的帮助学生更好的理解教学内容，但却很难突出所要课本表示的中心思想和我国的文化自信，同时也很难培养学生的优秀品格，此时就需要教师根据实际情况合理替换成影响力更加广泛的我国传统文化的相关历史知识，更好的去实现本门课程的教学目标。
3.2学校要积极营造优秀传统文化相关历史知识的环境
为了弘扬我国优秀传统文化，只是在课堂上进行教学这远远是不够的。因为初中的道德与法治课程的教學环境以及场地不能仅仅局限于课堂上，要想更好地去弘扬中华优秀传统美德以及学生的美好品质，就应将初中道德与法治的课堂延伸到课外，放大到校园环境当中，从校园文化的建设方面入手，积极营造相关的学习氛围，同时可以购置相关的优秀传统文化的历史书籍、举办相关主题教育活动等，将初中道德与法治课程渗透到校园每一个角落。
3.3提高教材中相关历史知识的运用效率，提高道德与法治课的教学
教材是教师在教学过程中最重要的辅助工具，如果上课时教师可以有效地利用教材进行合理教学，便能产生较好的教学效果。因此这就需要教师主动的增强运用教材相关历史学科知识的意识，在每一次上课前要查阅好相关历史学科知识资料，不能遗漏任何一个问题。同时也要提高教师对于课本内容以及相关历史学科知识结合讲解的能力，要根据学生对于历史学科知识的心理需求，普及相关历史知识，这就需要教师在进行道德与法治课教学过程中，紧紧结合历史学科知识，最大限度地发挥其在初中道德与法治课教学中的辅助作用。
结束语
初中是学生价值观形成的重要时期，所以我们更应注重初中道德与法治教学工作，充分将初中道德与法治课的教学融入到历史学科的相关知识当中，共同促进初中道德与法治课的教学效率，使之逐步培养学生形成优良品格，同时切实提高初中道德与法治课的教学效率，为我国社会主义现代化建设贡献一份力量。
参考文献
[1] 张惠杰.道德与法治课增强学生责任意识研究[D].河南师范大学，2019.
[2] 汪向军.初中道德与法治课教学中融入历史学科知识研究[D].郑州大学，2019.
关键词：初中;道德与法治;历史学科知识
【正文】
一、研究背景
初中《道德与法治》这门课的教材是从2016年教育部就开始在全国初中发布实行的教材，这份教材充分与时俱进，融入社会核心价值观，注重弘扬中国的传统文化。而现在，随着新课改的逐渐贯彻，对于中学生的要求越来越高。因此，初中道德与法治课的教育要牢牢紧跟时代的要求，培养学生树立正确的优秀品德，形成正确的人生观、价值观和世界观，还要不断加强初中学生对中华民族优秀传统文化的认同感以及自豪感。为此，对于初中道德与法治课要想产生更好的教学效果，应该充分融入相关历史学科的知识来辅助教学，便于学生更好的学习与了解该门课程主要内容。
二、初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的作用
其实，道德与法治课的相关内容和历史学的相关内容具有互通的特点，两者之间相互融合，相互依赖，我们常说政史不分家，特别是对于初中的道德与法治课堂中，任课教师不能再是对学生简单的知识教育，而是应该注重培养学生的思想道德品质，树立正确的观念。而单纯的通过道德与法治的教材本身是很难完成这些目标的，所以应该注重通过与相关历史人物以及中华民族传统文化融合在一起，然后在展示给学生们，从而辅助初中道德与法治教学。
2.1有助于丰富初中道德与法治课的教学资源
因为在初中对于道德与法治这门课自身存在的知识点都是枯燥的，而教材内外可以利用的资源都是非常有限的，教材中出现的历史人物都是简单漫画式的活动探究，很难提升学生的学习兴趣。因此，教师可以在对教材中有限的历史知识的讲解的时候，可以更多地进行该历史时段的延伸以及丰富，将有限的资源逐渐变成无限。而且还可以直接利用教材以外的历史学科的丰富知识，任课教师根据所讲的内容，合理挑选教材以外的历史学科知识，从而促进课堂的相关教学。逐渐丰富和充实初中道德与法治课的教学资源，使整堂课更具有说服力和吸引力。
2.2有助于学生更好的理解相关内容
在进行道德与法治课的教学过程当中，任课教师经常会遇到一些很抽象的教学理念，这些内容对于学生理解起来是很困难的。任课教师可以结合历史学科的相关知识，用一些生动有趣的历史人物，更好地将抽象的知识点变得形象生动起来，通过故事的讲解，让学生能够自行领悟。其实，道德与法治和历史两个学科本身就存在着密切的联系，历史能够很好的解释很多现实的问题以及社会现象，可以更好的诠释政治的内涵，从而能将抽象的事物化为具体的事物，使教学内容变得通俗易懂。
三、优化初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的相关策略
3.1增加传统文化的相关历史知识的讲解
作为任课教师要合理的增加教材中的传统文化的相关历史知识。教材对于老师和学生来说都是最直接的材料，也是连接老师跟学生沟通的桥梁，教材中适合适当的加入一些传统文化的相关历史知识，不仅可以帮助学生更好的理解相关知识，还会促进学生养成良好的优秀品格，使学生传承与发展中华优秀传统文化。同时还要学会合理替换教材中的部分关于传统文化的历史知识。因为有的教材上的历史文化知识只是单纯的帮助学生更好的理解教学内容，但却很难突出所要课本表示的中心思想和我国的文化自信，同时也很难培养学生的优秀品格，此时就需要教师根据实际情况合理替换成影响力更加广泛的我国传统文化的相关历史知识，更好的去实现本门课程的教学目标。
3.2学校要积极营造优秀传统文化相关历史知识的环境
为了弘扬我国优秀传统文化，只是在课堂上进行教学这远远是不够的。因为初中的道德与法治课程的教學环境以及场地不能仅仅局限于课堂上，要想更好地去弘扬中华优秀传统美德以及学生的美好品质，就应将初中道德与法治的课堂延伸到课外，放大到校园环境当中，从校园文化的建设方面入手，积极营造相关的学习氛围，同时可以购置相关的优秀传统文化的历史书籍、举办相关主题教育活动等，将初中道德与法治课程渗透到校园每一个角落。
3.3提高教材中相关历史知识的运用效率，提高道德与法治课的教学
教材是教师在教学过程中最重要的辅助工具，如果上课时教师可以有效地利用教材进行合理教学，便能产生较好的教学效果。因此这就需要教师主动的增强运用教材相关历史学科知识的意识，在每一次上课前要查阅好相关历史学科知识资料，不能遗漏任何一个问题。同时也要提高教师对于课本内容以及相关历史学科知识结合讲解的能力，要根据学生对于历史学科知识的心理需求，普及相关历史知识，这就需要教师在进行道德与法治课教学过程中，紧紧结合历史学科知识，最大限度地发挥其在初中道德与法治课教学中的辅助作用。
结束语
初中是学生价值观形成的重要时期，所以我们更应注重初中道德与法治教学工作，充分将初中道德与法治课的教学融入到历史学科的相关知识当中，共同促进初中道德与法治课的教学效率，使之逐步培养学生形成优良品格，同时切实提高初中道德与法治课的教学效率，为我国社会主义现代化建设贡献一份力量。
参考文献
[1] 张惠杰.道德与法治课增强学生责任意识研究[D].河南师范大学，2019.
[2] 汪向军.初中道德与法治课教学中融入历史学科知识研究[D].郑州大学，2019.