论文部分内容阅读
摘要：伴随着时代的发展、社会的进步，教师要带领初中生重视初中体育学习。现在，体育已经纳入中考的范畴，因此，教师要注重提高学生的综合素质。教师当前的教学任务是提高初中生课堂学习效率，顺应课程改革的需求，反思课堂教学过程，摸索出更加科学高效的课堂教学模式。教师要不断创新，加强学习，获取新的知识和新的理念，打造知识累积和趣味洋溢的课堂，发挥学生学习的主体性，提高学生的学习效果。
关键词：初中体育;教学方法;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
如今新课改下的教学要求改变了传统的教学模式，学生不再是仅重视文化课的成绩，也开始追求健康的体魄。校领导及教师对体育教学的重视程度也在逐步增加，对于体育教师来说，有效提高学生的体育成绩是基本要务，但更重要的是在体育课堂上帮助学生加强锻炼，培养学生健康的体魄，让学生能够以最佳的身体状况适应日常学习生活的强度。很多人认为，体育教学就是简单的跑、跳等活动，这是不正确的，体育教学也讲究一定的教学技巧，只有掌握了有效的教学方法，才能保证教学成果的稳固性。下面，笔者就初中体育的有效教学方法提出几点讨论。
一、南充市中考体育改革考试项目变化
2021年南充市体育中考采用“3+1”， 考试内容为3個必考项目+1个选考项目， 分值由60分增至70分。必考项目是男1000米、女800米跑， 立定跳远， 掷实心球;选考项目是在三大球三小球中（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）任选一项技能考试。
（一）考试分值明显增重。
由于近年来调查表明， 中小学生体质持续下降， 肥胖学生的比率不断增加。为了更好地增强学生的体质， 树立“健康第一”的观念， 体育教学能起到很大的导向作用。通过体育考试分数在中考总分比例增加的方法， 将考试作为促进学生身体素质的一种手段， 让学生意识到体育锻炼的重要性。
（二）考试项目更加灵活。
在往年的中考体育中只有三个必考项目， 南充市在今年的改革中新增加了选考项目， 学生可以通过在三大球三小球中 （篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球中任选一项） 的形式选择一门自己感兴趣的项目。
二、创建初中高效体育课堂的策略分析
（一）完善学校体育场地、器材设备等硬件设施
加强南充市学校体育经费的投入， 不断完善学体育场地、器材设备等硬件设施， 有助于学校体育教学工作的开展以及有效地加强学校体育的教学效果， 为学生和体育教师提供更加完善的教学、锻炼环境。与此同时， 学校应当合理的安排人力物力， 在周末假期等休息时间也开放场地， 并为学生提供器材设备， 让学生拥有更多的进行体育锻炼的时间、空间。学校还应不定时的对体育器材设施等进行检查维修的工作， 使得学生能够安全健康的参加体育锻炼活动。
（二）运用可行教学方法
为促进中考体育项目强化训练的落实，要保证教学方法的科学化和可行性，在充分尊重学生主体性的基础上，把握学生的差异，要坚持做到因材施教，对体育项目训练方式进行科学选择，控制好体育运动水平，从而满足学生的强化训练需求。因此在中考体育项目强化训练的过程中，要基于学生基本情况出发，对中考体育项目训练方法加以科学设计，采取小组合作和因材施教的差异化教学，保证训练方法的对应性，通过反复训练切实有效促进学生进步。小组合作学习活动的开展，能够强化学生的合作意识，促进训练任务的顺利完成，在学生以小组为单位开展训练的过程中，能够在潜移默化中激发学生的良性竞争意识，从而中考体育项目强化训练获得预期效果。在实际教学过程中，要结合学生体育素质技能出发，将学生科学分组，分别开展跳绳、立定跳远、仰卧起坐等强化训练，组内成员互相帮助鼓励，真正实现共同进步，中考体育项目强化训练成效也能够得到明显改善。为了更好地检验中考体育项目强化训练效果，可采取模拟考试的形式，在考试情境下引导学生体验中考，并及时就训练情况进行归纳总结，这就有助于促进中考体育项目训练方式的优化调整，中考体育项目强化训练成效也得到明显改善。
（三）充分体现“体教融合”
《体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》（体发[2020]1号）指出：“研究制定有体育特长学生的评价、升学保障等政策，探索灵活学籍等制度，采取综合措施为有体育特长学生创造发展空间，为愿意成为专业运动员的学生提供升学通道，解除后顾之忧。”由此，应该考虑中考体育与体育特长生培养相结合，将竞技体育成绩合理转化为中考体育成绩。这既符合“体教融合”的政策，也符合“让每名学生掌握1至2项运动技能”的政策，又符合学生身体发展、兴趣培养、运动能力提升的实际，也适合学校体育特色的发展需要，有利于体育后备人才的培养，更能减轻体育特长生的负担，使其能专心练习特长项目。如，南充市教育和体育局2020年12月15日印发的《南充市教育和体育局关于调整完善初中学业水平考试体育考试办法的通知》明确指出：在初中阶段参加由政府或者教育体育行政部门主办的市级以上个人单项或者集体项目比赛，获得省级以上个人单项或者集体项目前八名（以秩序册和成绩证书为准）、获得市级个人单项或者集体项目前四名（以秩序册和成绩证书为准）的学生，体育考试可予免考，以满分70分计入总分。
结论
总之，中考体育项目强化训练的合理开展，不但有助于学生在中考体育方面获得高分，更为重要的是，可以有效激发学生的体育运动兴趣，锻炼学生的心理素质，从而促进学生身心健康成长。在日常训练过程中，要基于体育教学目标，结合学生身体发展特点，组织开展多元化的体育项目强化训练，优化教学与训练方法，并落实心理辅导，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]张奕琦.核心素养视角下初中体育高效课堂的有效构建[J].华夏教师，2020，000（008）：76-77.
[2]杨丽波.新课改下如何构建初中体育高效课堂的探略[J].儿童大世界（下半月），2019，000（007）：103.
关键词：初中体育;教学方法;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
如今新课改下的教学要求改变了传统的教学模式，学生不再是仅重视文化课的成绩，也开始追求健康的体魄。校领导及教师对体育教学的重视程度也在逐步增加，对于体育教师来说，有效提高学生的体育成绩是基本要务，但更重要的是在体育课堂上帮助学生加强锻炼，培养学生健康的体魄，让学生能够以最佳的身体状况适应日常学习生活的强度。很多人认为，体育教学就是简单的跑、跳等活动，这是不正确的，体育教学也讲究一定的教学技巧，只有掌握了有效的教学方法，才能保证教学成果的稳固性。下面，笔者就初中体育的有效教学方法提出几点讨论。
一、南充市中考体育改革考试项目变化
2021年南充市体育中考采用“3+1”， 考试内容为3個必考项目+1个选考项目， 分值由60分增至70分。必考项目是男1000米、女800米跑， 立定跳远， 掷实心球;选考项目是在三大球三小球中（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）任选一项技能考试。
（一）考试分值明显增重。
由于近年来调查表明， 中小学生体质持续下降， 肥胖学生的比率不断增加。为了更好地增强学生的体质， 树立“健康第一”的观念， 体育教学能起到很大的导向作用。通过体育考试分数在中考总分比例增加的方法， 将考试作为促进学生身体素质的一种手段， 让学生意识到体育锻炼的重要性。
（二）考试项目更加灵活。
在往年的中考体育中只有三个必考项目， 南充市在今年的改革中新增加了选考项目， 学生可以通过在三大球三小球中 （篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球中任选一项） 的形式选择一门自己感兴趣的项目。
二、创建初中高效体育课堂的策略分析
（一）完善学校体育场地、器材设备等硬件设施
加强南充市学校体育经费的投入， 不断完善学体育场地、器材设备等硬件设施， 有助于学校体育教学工作的开展以及有效地加强学校体育的教学效果， 为学生和体育教师提供更加完善的教学、锻炼环境。与此同时， 学校应当合理的安排人力物力， 在周末假期等休息时间也开放场地， 并为学生提供器材设备， 让学生拥有更多的进行体育锻炼的时间、空间。学校还应不定时的对体育器材设施等进行检查维修的工作， 使得学生能够安全健康的参加体育锻炼活动。
（二）运用可行教学方法
为促进中考体育项目强化训练的落实，要保证教学方法的科学化和可行性，在充分尊重学生主体性的基础上，把握学生的差异，要坚持做到因材施教，对体育项目训练方式进行科学选择，控制好体育运动水平，从而满足学生的强化训练需求。因此在中考体育项目强化训练的过程中，要基于学生基本情况出发，对中考体育项目训练方法加以科学设计，采取小组合作和因材施教的差异化教学，保证训练方法的对应性，通过反复训练切实有效促进学生进步。小组合作学习活动的开展，能够强化学生的合作意识，促进训练任务的顺利完成，在学生以小组为单位开展训练的过程中，能够在潜移默化中激发学生的良性竞争意识，从而中考体育项目强化训练获得预期效果。在实际教学过程中，要结合学生体育素质技能出发，将学生科学分组，分别开展跳绳、立定跳远、仰卧起坐等强化训练，组内成员互相帮助鼓励，真正实现共同进步，中考体育项目强化训练成效也能够得到明显改善。为了更好地检验中考体育项目强化训练效果，可采取模拟考试的形式，在考试情境下引导学生体验中考，并及时就训练情况进行归纳总结，这就有助于促进中考体育项目训练方式的优化调整，中考体育项目强化训练成效也得到明显改善。
（三）充分体现“体教融合”
《体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》（体发[2020]1号）指出：“研究制定有体育特长学生的评价、升学保障等政策，探索灵活学籍等制度，采取综合措施为有体育特长学生创造发展空间，为愿意成为专业运动员的学生提供升学通道，解除后顾之忧。”由此，应该考虑中考体育与体育特长生培养相结合，将竞技体育成绩合理转化为中考体育成绩。这既符合“体教融合”的政策，也符合“让每名学生掌握1至2项运动技能”的政策，又符合学生身体发展、兴趣培养、运动能力提升的实际，也适合学校体育特色的发展需要，有利于体育后备人才的培养，更能减轻体育特长生的负担，使其能专心练习特长项目。如，南充市教育和体育局2020年12月15日印发的《南充市教育和体育局关于调整完善初中学业水平考试体育考试办法的通知》明确指出：在初中阶段参加由政府或者教育体育行政部门主办的市级以上个人单项或者集体项目比赛，获得省级以上个人单项或者集体项目前八名（以秩序册和成绩证书为准）、获得市级个人单项或者集体项目前四名（以秩序册和成绩证书为准）的学生，体育考试可予免考，以满分70分计入总分。
结论
总之，中考体育项目强化训练的合理开展，不但有助于学生在中考体育方面获得高分，更为重要的是，可以有效激发学生的体育运动兴趣，锻炼学生的心理素质，从而促进学生身心健康成长。在日常训练过程中，要基于体育教学目标，结合学生身体发展特点，组织开展多元化的体育项目强化训练，优化教学与训练方法，并落实心理辅导，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]张奕琦.核心素养视角下初中体育高效课堂的有效构建[J].华夏教师，2020，000（008）：76-77.
[2]杨丽波.新课改下如何构建初中体育高效课堂的探略[J].儿童大世界（下半月），2019，000（007）：103.