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摘 要：中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。由此可见国家和政府高度重视创新教育，为培养二十一世纪的高素质人才打好基础。
关键词：小学教育；创新；人才
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；创新是一个民族立足的根本，要坚持不断创新，为国家发展提供动力。作为祖国未来发展的主力军，未来社会的创新能力同样取决于今天小学生的创造力。要提高小学生的创造力，传统的应试教育模式已经不能适应时代发展的需要，素质教育应运而生。中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。由此可见国家和政府高度重视创新教育，为培养二十一世纪的高素质人才打好基础。
小学生阶段正是培养思维习惯的关键时期，这个时期养成的习惯会影响学生一生的发展。同时小学时期也是学生思维最为活跃的时期，是培养学生创新思维的最佳时期。小学生就像是一张白纸，老师传授给他什么色彩他就能具有什么色彩，老师作为教育工作者，对学生的心理、性格等发展是具有很大的影响的。面对一张张天真无邪的脸，能深深体会到“教师”二字的责任重如泰山。
当前的小学生已经不同于以往了，学生随着时代的发展也有自己不同的特征，因此，创新小学教学模式也应该根据当前小学生的特点来具体制定，这样才能做到有的放矢，事半功倍。下面本文将从四个方面浅谈小学教学模式的创新。
一、备课模式的创新
备课作为教学的开端，是一堂课成功的基础，因此应该格外重视。对于备课很多老师觉得已经驾轻就熟，甚至很多老教师会觉得可有可无，他们认为自己十几二十几年的教龄，已经无数次重复讲过的内容，因此备课也就变得无足轻重了。这种观点是错误的，不同届的学生有不同的特点，不同的学生学习能力、学习水平也是大不相同，而且教学大纲以及社会对学生的要求更是不甚相同，同一本教案怎么可能能让老师一劳永逸呢？我不否认老教师在备课方面经验丰富，但是不能让这种独有的优势演变成弊端。
在备课方面的创新首先要做到通读大纲要求。小学生需要掌握的内容以及掌握的程度，在教学大纲中都有详细的说明，很多老师只是凭着以往的经验来判断，这是不科学的，而应该参考大纲的要求作为备课的基础。其次，教师备课要听取学生的意见。老师备课只是凭着自己对学生的了解而涉及一些问题或者教学环节，若要课堂上真正调动学生的积极性，恐怕在备课的准备阶段适当参考学生意见是再合适不过的了。不管是什么学科若能在备课阶段充分准备，那么我相信课堂一定不会太差。
二、授课方式的创新
每个老师都有自己的讲课风格，但是这种风格主要应该体现在授课的思路脉络上，而不应该是一成不变的课堂氛围和讲课方式。授课是教学环节的中心，一节课的成败全都集中于这短短的几十分钟，真的有“台上一分钟，台下十年功”的意味。有的老师自己觉得准备充分，在讲台上侃侃而谈、高谈阔论，而学生则一脸茫然不知所云，无聊地看着老师一个人的“表演”。老师的孤芳自赏不能适应现代教育的发展，课堂上老师需要的是与学生的充分互动，因此，创新课堂授课方式，提高课堂效率是当前改革的重中之重。
要做到授课方式的创新就需要真正做到以学生为中心。授课过程中应该以知识学习为主线，以老师的指导为暗线，所以课堂应该真正还给学生，而不是教师一个人的“演讲”。首先课堂中老师可以以学生所能提出的问题为支撑，逐步解答学生的每个问题，再加上老师补充的问题，对任何一单元的学习基本上都可以解决。其次，让学生主讲，学生在老师的辅助下准备讲课内容，并在课堂上展示自己的所思所想。这样不仅锻炼学生的勇气，更能激发学生的思考，创新思维也蕴含其中。最后，形式要活泼多样，可以边玩边学，寓学于玩，让学生在和谐的氛围中获得感悟。
三、课堂管理的创新
当前的小学生已经不同于以往的学生对老师敬而远之，而是大胆开放，他们活泼好动，思维活跃，问题连篇，所以课堂纪律也是让各位老师最为头疼的问题。良好的课堂纪律是一堂课成功的基础，那如何才能管理好课堂纪律呢？
课堂的管理已经不是教书先生的戒尺能够解决的了，素质教育要求老师能够根据学生的特点有创新地进行管理。首先，老师可以采取学生自我管理的方式，毕竟同学才是最了解同学的，学生的自我管理是课堂管理的最佳方式。选出班委会的成员，让班委有组织有系统地进行管理，在老师的辅助下形成班级的管理制度，这样不仅可以提高学生自我管理的能力，还可以给老师提供更多的精力专注于课堂。其次，对于班级管理老师的奖罚分明很重要。对于班级同学老师一定要做到一视同仁，对每个同学该奖励的奖励，该惩罚的惩罚，绝不徇私舞弊，这样在学生心中就能形成对老师的敬重，更有利于课堂的管理。
四、作业布置的创新
创新作业形式是培养学生创新能力的重要手段。作业是学生巩固复习所学知识的重要方式，以往的作业布置基本上就是大量的作业题，让小学生不堪重负，甚至产生对学习的厌恶情绪，这样的作业布置本身就是不合理的。针对当前小学生的特点，我们的作业布置也应该有所创新。首先，作业不能是简单地写字算题，而是让学生通过动手调查来完成，让学生自己思考完成，自己动手解决问题。这样的作业布置需要老师根据每个学生的水平和特点来布置，同时也会更有效率。其次，作业完成可以分组完成，每个学生提出自己的意见观点，形成“头脑风暴”，这样更有利于学生创新能力的培养。
创新小学教育的模式是一项任重道远的巨大工程，绝不可能一蹴而就，需要各位教师的共同努力、坚持，在实践的过程中不断总结反思、再实践，也只有经得住实践检验的教育模式才是符合时代发展需要的教育模式。我相信，在所有师生的共同努力下，我们的素质教育改革以及创新教育探索一定会取得突破性的发展。
关键词：小学教育；创新；人才
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；创新是一个民族立足的根本，要坚持不断创新，为国家发展提供动力。作为祖国未来发展的主力军，未来社会的创新能力同样取决于今天小学生的创造力。要提高小学生的创造力，传统的应试教育模式已经不能适应时代发展的需要，素质教育应运而生。中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。由此可见国家和政府高度重视创新教育，为培养二十一世纪的高素质人才打好基础。
小学生阶段正是培养思维习惯的关键时期，这个时期养成的习惯会影响学生一生的发展。同时小学时期也是学生思维最为活跃的时期，是培养学生创新思维的最佳时期。小学生就像是一张白纸，老师传授给他什么色彩他就能具有什么色彩，老师作为教育工作者，对学生的心理、性格等发展是具有很大的影响的。面对一张张天真无邪的脸，能深深体会到“教师”二字的责任重如泰山。
当前的小学生已经不同于以往了，学生随着时代的发展也有自己不同的特征，因此，创新小学教学模式也应该根据当前小学生的特点来具体制定，这样才能做到有的放矢，事半功倍。下面本文将从四个方面浅谈小学教学模式的创新。
一、备课模式的创新
备课作为教学的开端，是一堂课成功的基础，因此应该格外重视。对于备课很多老师觉得已经驾轻就熟，甚至很多老教师会觉得可有可无，他们认为自己十几二十几年的教龄，已经无数次重复讲过的内容，因此备课也就变得无足轻重了。这种观点是错误的，不同届的学生有不同的特点，不同的学生学习能力、学习水平也是大不相同，而且教学大纲以及社会对学生的要求更是不甚相同，同一本教案怎么可能能让老师一劳永逸呢？我不否认老教师在备课方面经验丰富，但是不能让这种独有的优势演变成弊端。
在备课方面的创新首先要做到通读大纲要求。小学生需要掌握的内容以及掌握的程度，在教学大纲中都有详细的说明，很多老师只是凭着以往的经验来判断，这是不科学的，而应该参考大纲的要求作为备课的基础。其次，教师备课要听取学生的意见。老师备课只是凭着自己对学生的了解而涉及一些问题或者教学环节，若要课堂上真正调动学生的积极性，恐怕在备课的准备阶段适当参考学生意见是再合适不过的了。不管是什么学科若能在备课阶段充分准备，那么我相信课堂一定不会太差。
二、授课方式的创新
每个老师都有自己的讲课风格，但是这种风格主要应该体现在授课的思路脉络上，而不应该是一成不变的课堂氛围和讲课方式。授课是教学环节的中心，一节课的成败全都集中于这短短的几十分钟，真的有“台上一分钟，台下十年功”的意味。有的老师自己觉得准备充分，在讲台上侃侃而谈、高谈阔论，而学生则一脸茫然不知所云，无聊地看着老师一个人的“表演”。老师的孤芳自赏不能适应现代教育的发展，课堂上老师需要的是与学生的充分互动，因此，创新课堂授课方式，提高课堂效率是当前改革的重中之重。
要做到授课方式的创新就需要真正做到以学生为中心。授课过程中应该以知识学习为主线，以老师的指导为暗线，所以课堂应该真正还给学生，而不是教师一个人的“演讲”。首先课堂中老师可以以学生所能提出的问题为支撑，逐步解答学生的每个问题，再加上老师补充的问题，对任何一单元的学习基本上都可以解决。其次，让学生主讲，学生在老师的辅助下准备讲课内容，并在课堂上展示自己的所思所想。这样不仅锻炼学生的勇气，更能激发学生的思考，创新思维也蕴含其中。最后，形式要活泼多样，可以边玩边学，寓学于玩，让学生在和谐的氛围中获得感悟。
三、课堂管理的创新
当前的小学生已经不同于以往的学生对老师敬而远之，而是大胆开放，他们活泼好动，思维活跃，问题连篇，所以课堂纪律也是让各位老师最为头疼的问题。良好的课堂纪律是一堂课成功的基础，那如何才能管理好课堂纪律呢？
课堂的管理已经不是教书先生的戒尺能够解决的了，素质教育要求老师能够根据学生的特点有创新地进行管理。首先，老师可以采取学生自我管理的方式，毕竟同学才是最了解同学的，学生的自我管理是课堂管理的最佳方式。选出班委会的成员，让班委有组织有系统地进行管理，在老师的辅助下形成班级的管理制度，这样不仅可以提高学生自我管理的能力，还可以给老师提供更多的精力专注于课堂。其次，对于班级管理老师的奖罚分明很重要。对于班级同学老师一定要做到一视同仁，对每个同学该奖励的奖励，该惩罚的惩罚，绝不徇私舞弊，这样在学生心中就能形成对老师的敬重，更有利于课堂的管理。
四、作业布置的创新
创新作业形式是培养学生创新能力的重要手段。作业是学生巩固复习所学知识的重要方式，以往的作业布置基本上就是大量的作业题，让小学生不堪重负，甚至产生对学习的厌恶情绪，这样的作业布置本身就是不合理的。针对当前小学生的特点，我们的作业布置也应该有所创新。首先，作业不能是简单地写字算题，而是让学生通过动手调查来完成，让学生自己思考完成，自己动手解决问题。这样的作业布置需要老师根据每个学生的水平和特点来布置，同时也会更有效率。其次，作业完成可以分组完成，每个学生提出自己的意见观点，形成“头脑风暴”，这样更有利于学生创新能力的培养。
创新小学教育的模式是一项任重道远的巨大工程，绝不可能一蹴而就，需要各位教师的共同努力、坚持，在实践的过程中不断总结反思、再实践，也只有经得住实践检验的教育模式才是符合时代发展需要的教育模式。我相信，在所有师生的共同努力下，我们的素质教育改革以及创新教育探索一定会取得突破性的发展。