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[摘 要]校园环境是一个功能复杂的综合体，为满足知识经济的时代要求，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的景观化校园环境。校园环境文化建设的根本目的是为学生创造一个更加宜人的学习生活环境，使他们在这里学习的更加舒适、愉快，从而达到环境育人的目的。
[关键词]校园；绿化；景观；植物配置
中图分类号：S796 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）38-0183-01
校园绿化美化是学校校容校貌的重要组成部分，在校园绿化美化过程中，植物种类、数量和配置方式的选择关系到绿化的成败。高校是高等教育学校的简称，包括一些大中专院校和本科院校。一般规模大，面积广，建筑密度小，学生每天要多次穿梭于教室、实验室和宿舍之间。一般高校分为几个重要区域：教学区、实验区、生活区、体育活动区、休息游览区、校园道路绿地和教工生活区。因此不同区域对绿化配置有不同的要求，要做到统一与变化，力求为师生创造良好的生活和学习环境。
1.校园绿化的必要性
校园中的绿地在校园的良性发展中起着举足轻重的作用。校园绿地不仅是师生学习、娱乐不可缺少的场所，同时也能够改善校园区域的生态环境，提高高校的社会价值。校园中的植物是指在校园中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途的植物，包括木本植物和草本植物。校园中的植物种植设计就是根据校园总体布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配植校园中的各种植物，以发挥它们的功能和观赏特性。植物以其姿态、色彩、气味等供游人欣赏，或赏心悦目，或柳丝拂面，或芳香扑鼻。在游览过程中，人们通过视觉、触觉、嗅觉可获得对大自然的审美享受。
2、校园绿化的相关因素
2.1 校园绿化植物的选择原则
（1）以乡土植物为主，引入外来植物为辅的原则。
（2）力求植物种类多样性。乔木、灌木、花卉、草坪、地被植物、藤本植物都可适当的选用，实现3季观花、4季常绿的效果。
（3）符合環保的要求。选择无飞絮、无毒、无刺激性和无污染的植物。杨、柳等树种选择雄株为宜。
2.2 校园绿化植物的配置原则
（1）根据植物的生态习性，因地制宜，适地适树。
（2）根据植物的观赏特性，合理应用。
（3）根据校园功能的需要，合理配置植物。
2.3 绿化植物的配置方法
2.3.1 乔灌木的配置
整形式，也叫规则式，选择枝叶茂密、树形美观、规格一致的树种，配置成整齐对称的几何图形。一般为对植、列植、带状种植、篱植等方式。自然式，，选树形或树体的其它部分美观或奇特的品种，以不规则的株行距离配置成孤植、丛植、群植、片植等方式。混合式，为规则式和自然式相互交错、相互渗透的形式。
2.3.2 花卉、草坪和藤本植物的配置方法
花卉在绿化中的应用分为花坛、花带、花境和立体花坛等形式，要选择花期较长、植株直立不易倒伏及耐移栽的品种，注意花卉栽植高度、株行距的选择及色彩的搭配。草坪铺种分为满铺、散铺以及嵌草砖内铺种等，草坪应当选择绿期长、耐修剪、耐践踏，适应性强，易管理的品种。结合棚架、栅栏、墙壁等栽植藤本植物，体现立体绿化的效果。
3、校园各区植物配置：
3.1 门前区
高校大门至学校主体建筑之间的空间，在功能上主要是满足人流、车辆的集散，对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个城市空间形象都有着重要意义。根据门前瞬间人流量大、与城市道路绿化联系密切及在校园内处于重要位置等特点，植物配植应简洁、明快、大方、自然，突出文化氛围。
门前设有广场的校园，应设重要景点作为主景，避免一览无余。这种形式的植物配植应注意竖向与横向的对比，植物要低矮、整齐，可布置成大面积的草坪，也可用红继木、黄金叶及红背桂等有色地被布置造型。两侧行道树可选用树形较好的常绿乔木或棕榈科的植物，总的原则是开阔、大方，烘托主题。
3.2 教学科研区
教学科研区是学校的主体建筑群区，也是校园绿化的精华所在。此区的植物功能上应形成幽静美丽的环境，不影响室内通风采光。在校园平视或在楼上俯视，都能取得最佳观赏效果。由于这里是师生休息、游乐的中心，绿地宜采用自然式布局，设置水面、花架、亭廊、坐凳等，将园林小品用树木与花草结合在一起。水池中可种水生植物，岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物，使水面自然入画。
面积较大的空间可布置成自然式的起伏地形，以草坪为基调，点缀秋风、麻楝、海南红豆等树姿优美的乔木，形成疏林草坪。绿地内的花架旁可种植使君子、紫藤等攀援植物，形成绿茵花廊。亭四周布置芒果、尖叶杜英、南洋杉等常绿树，配置鸡蛋花散尾葵等中层次的植物，使空间更加的丰富。
3.3 学生生活区
该区的绿化功能是创造安静、卫生的环境，便于学习休息。同时，应根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍紧张的状况，留部分活动区。植物配置的原则是简单、实用、抗破坏，采用自然式与规则式相结合。如沿宿舍四周砌筑花池，种植一些低矮的花灌木，如红继木球，狗牙花，桂花等，既不影响室内通风透光，又具有美化效果。由于宿舍区人流集中，活动频繁，管理不便，不宜种植草坪及珍稀植物。
3.4 校园道路
校园的道路通常分为主干道、支路和绿地小径。主干道绿化应以遮阴为主，支路、小径以美化为主。主干道行道树可选用秋风、海南红豆，小叶榕等乔木，短距离的重要路段也可选用尖叶杜英、大王椰子等常绿乔木。道路外侧应留有带状绿地，配置草坪、花生藤等地被植物或花灌木，以打破干道的规则平直。支路及小径的路旁绿化应活泼有变化，根据路段不同可分段种植不同品种，组成的不同景区。一般选用常绿树与花灌木，也可用常绿树与花灌木间植。绿地中的植物种植多为自然式，也可孤植、对植、群植，既具有观赏性也有引导、分隔的作用。
4 高等院校校园绿化的功能
4.1 生态功能
绿化植物具有放出氧气、净化空气、调节温湿度、隔声减噪等生态功能。校园的师生学习和工作需要良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的。据国外研究，如果城市中每人可以有10m2树林或23m2草坪，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜。
4.2 心理和生理功能
绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静。而且绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，如学生、老师和科技工作者等。
4.3 美观功能
一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局。点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观。植物的优美的姿态、和谐的颜色搭配、合理美观的配置，精致的小品和美观的雕塑，给人以美的享受。
5 结论
校园中的绿地在校园的良性发展中起着举足轻重的作用。校园绿地不仅是师生学习、娱乐不可缺少的场所，同时也能够改善校园区域的生态环境，提高大学的社会价值。校园绿地是师生学习、交流的第二课堂，为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的场所。同时，校园绿地也是校园文化和审美情趣的体现。大学师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，大学校园绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人。
参考文献
[1] 唐俊泓，夏更寿；中国园林植物景观表现艺术的探讨[J]；安徽农业科学；2005年06期.
[2] 张江雪，李亮，王姣娥，徐伟；高校校园绿化环境评价指标体系构建[J]；城市环境与城市生态；2003年06期.
[3] 徐玉秀；浅谈高校园林绿化植物的配置[J]；湖北林业科技；2004年03期.
[4] 郑淮兵；继承发扬营造优美的校园环境——以清华园为例剖析高校植物配置特色[J]；风景园林；2004年54期.
[关键词]校园；绿化；景观；植物配置
中图分类号：S796 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）38-0183-01
校园绿化美化是学校校容校貌的重要组成部分，在校园绿化美化过程中，植物种类、数量和配置方式的选择关系到绿化的成败。高校是高等教育学校的简称，包括一些大中专院校和本科院校。一般规模大，面积广，建筑密度小，学生每天要多次穿梭于教室、实验室和宿舍之间。一般高校分为几个重要区域：教学区、实验区、生活区、体育活动区、休息游览区、校园道路绿地和教工生活区。因此不同区域对绿化配置有不同的要求，要做到统一与变化，力求为师生创造良好的生活和学习环境。
1.校园绿化的必要性
校园中的绿地在校园的良性发展中起着举足轻重的作用。校园绿地不仅是师生学习、娱乐不可缺少的场所，同时也能够改善校园区域的生态环境，提高高校的社会价值。校园中的植物是指在校园中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途的植物，包括木本植物和草本植物。校园中的植物种植设计就是根据校园总体布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配植校园中的各种植物，以发挥它们的功能和观赏特性。植物以其姿态、色彩、气味等供游人欣赏，或赏心悦目，或柳丝拂面，或芳香扑鼻。在游览过程中，人们通过视觉、触觉、嗅觉可获得对大自然的审美享受。
2、校园绿化的相关因素
2.1 校园绿化植物的选择原则
（1）以乡土植物为主，引入外来植物为辅的原则。
（2）力求植物种类多样性。乔木、灌木、花卉、草坪、地被植物、藤本植物都可适当的选用，实现3季观花、4季常绿的效果。
（3）符合環保的要求。选择无飞絮、无毒、无刺激性和无污染的植物。杨、柳等树种选择雄株为宜。
2.2 校园绿化植物的配置原则
（1）根据植物的生态习性，因地制宜，适地适树。
（2）根据植物的观赏特性，合理应用。
（3）根据校园功能的需要，合理配置植物。
2.3 绿化植物的配置方法
2.3.1 乔灌木的配置
整形式，也叫规则式，选择枝叶茂密、树形美观、规格一致的树种，配置成整齐对称的几何图形。一般为对植、列植、带状种植、篱植等方式。自然式，，选树形或树体的其它部分美观或奇特的品种，以不规则的株行距离配置成孤植、丛植、群植、片植等方式。混合式，为规则式和自然式相互交错、相互渗透的形式。
2.3.2 花卉、草坪和藤本植物的配置方法
花卉在绿化中的应用分为花坛、花带、花境和立体花坛等形式，要选择花期较长、植株直立不易倒伏及耐移栽的品种，注意花卉栽植高度、株行距的选择及色彩的搭配。草坪铺种分为满铺、散铺以及嵌草砖内铺种等，草坪应当选择绿期长、耐修剪、耐践踏，适应性强，易管理的品种。结合棚架、栅栏、墙壁等栽植藤本植物，体现立体绿化的效果。
3、校园各区植物配置：
3.1 门前区
高校大门至学校主体建筑之间的空间，在功能上主要是满足人流、车辆的集散，对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个城市空间形象都有着重要意义。根据门前瞬间人流量大、与城市道路绿化联系密切及在校园内处于重要位置等特点，植物配植应简洁、明快、大方、自然，突出文化氛围。
门前设有广场的校园，应设重要景点作为主景，避免一览无余。这种形式的植物配植应注意竖向与横向的对比，植物要低矮、整齐，可布置成大面积的草坪，也可用红继木、黄金叶及红背桂等有色地被布置造型。两侧行道树可选用树形较好的常绿乔木或棕榈科的植物，总的原则是开阔、大方，烘托主题。
3.2 教学科研区
教学科研区是学校的主体建筑群区，也是校园绿化的精华所在。此区的植物功能上应形成幽静美丽的环境，不影响室内通风采光。在校园平视或在楼上俯视，都能取得最佳观赏效果。由于这里是师生休息、游乐的中心，绿地宜采用自然式布局，设置水面、花架、亭廊、坐凳等，将园林小品用树木与花草结合在一起。水池中可种水生植物，岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物，使水面自然入画。
面积较大的空间可布置成自然式的起伏地形，以草坪为基调，点缀秋风、麻楝、海南红豆等树姿优美的乔木，形成疏林草坪。绿地内的花架旁可种植使君子、紫藤等攀援植物，形成绿茵花廊。亭四周布置芒果、尖叶杜英、南洋杉等常绿树，配置鸡蛋花散尾葵等中层次的植物，使空间更加的丰富。
3.3 学生生活区
该区的绿化功能是创造安静、卫生的环境，便于学习休息。同时，应根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍紧张的状况，留部分活动区。植物配置的原则是简单、实用、抗破坏，采用自然式与规则式相结合。如沿宿舍四周砌筑花池，种植一些低矮的花灌木，如红继木球，狗牙花，桂花等，既不影响室内通风透光，又具有美化效果。由于宿舍区人流集中，活动频繁，管理不便，不宜种植草坪及珍稀植物。
3.4 校园道路
校园的道路通常分为主干道、支路和绿地小径。主干道绿化应以遮阴为主，支路、小径以美化为主。主干道行道树可选用秋风、海南红豆，小叶榕等乔木，短距离的重要路段也可选用尖叶杜英、大王椰子等常绿乔木。道路外侧应留有带状绿地，配置草坪、花生藤等地被植物或花灌木，以打破干道的规则平直。支路及小径的路旁绿化应活泼有变化，根据路段不同可分段种植不同品种，组成的不同景区。一般选用常绿树与花灌木，也可用常绿树与花灌木间植。绿地中的植物种植多为自然式，也可孤植、对植、群植，既具有观赏性也有引导、分隔的作用。
4 高等院校校园绿化的功能
4.1 生态功能
绿化植物具有放出氧气、净化空气、调节温湿度、隔声减噪等生态功能。校园的师生学习和工作需要良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的。据国外研究，如果城市中每人可以有10m2树林或23m2草坪，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜。
4.2 心理和生理功能
绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静。而且绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，如学生、老师和科技工作者等。
4.3 美观功能
一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局。点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观。植物的优美的姿态、和谐的颜色搭配、合理美观的配置，精致的小品和美观的雕塑，给人以美的享受。
5 结论
校园中的绿地在校园的良性发展中起着举足轻重的作用。校园绿地不仅是师生学习、娱乐不可缺少的场所，同时也能够改善校园区域的生态环境，提高大学的社会价值。校园绿地是师生学习、交流的第二课堂，为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的场所。同时，校园绿地也是校园文化和审美情趣的体现。大学师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，大学校园绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人。
参考文献
[1] 唐俊泓，夏更寿；中国园林植物景观表现艺术的探讨[J]；安徽农业科学；2005年06期.
[2] 张江雪，李亮，王姣娥，徐伟；高校校园绿化环境评价指标体系构建[J]；城市环境与城市生态；2003年06期.
[3] 徐玉秀；浅谈高校园林绿化植物的配置[J]；湖北林业科技；2004年03期.
[4] 郑淮兵；继承发扬营造优美的校园环境——以清华园为例剖析高校植物配置特色[J]；风景园林；2004年54期.