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[摘要]本文主要分析了如何構建初中信息技术高校课堂重要的几个途径，包括了要注意的个体差异，为了丰富课堂模式，就要开展分类多层的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的实践与应用能力，同时也提高了学生的主动性与积极性。
[关键词]构建高效课堂 丰富课堂模式 激发学习兴趣
很多教师在讲诉信息技术课程的时候，没有考虑这门课程特有的发展性和前沿性，只把这门课看成普通的课程，导致学生听课积极性都不高，而且效率极低，为了有效地提高学生的综合素质，并把高效课程的理念融入到初中信息技术课堂中去，促进学生全面发展有着重要意义。
一、初中信息技术高效课堂建设存在的问题
1.思想上得不到重视，影响高效课堂建设
有些学生对信息技术学科不够重要，甚至当做紧张学习生活的调节剂，认为中考学科才是最重要的科目，因为它并不是中考科目，所以在学生思想上得不到重视，影响了高效课堂建设的效果。
2.教学城乡差异大，教学活动难开展
各学校在信息技术教学的效果都不一样，尤其是升入初中后出现了明显的差异，当教师在面对教学对象时，尤其是农村和城市小学差异最大，影响了以后教学活动的顺利开展。
3.教学方式过于保守，不利于课堂建设发展
很多教师教学方式过于保守，创新和改进意识不强，导致学生在学习过程中枯燥乏味，导致学生兴趣不足，不利于课堂的建设发展，要学会给学生更多的自主空间，这样才能把学生的主体地位体现出来。
4.训练时间不够，难以实践操作
部分教师在课堂给予学生的训练时间不够，把时间都用在了讲解和示范上，导致学生很难有效地进行实践操作，影响了教学的整体效果，毕竟信息技术学科不同于其他科目，没有实践操作，是很难达到训练效果的。
5.课内课外不紧密，阻碍教学效果提升
信息技术和学生的生活紧密相关，可是有些教师却没能满足学生探究欲望和学习兴趣，只把信息技术当做单纯的课堂教学，尤其在课外活动拓展中存在着不足，阻碍了整体教学的效果提升。
二、初中信息技术高效课堂的构建策略
1.注意形体差异，选择适合模式
我们在以前很多信息技术课堂匕，没有注意到光靠后天的管理，注重平等的教育方式是往往不够的，要想让学生们达到同样的进步，明显是不现实的，注定不会得到很好的效果。所以我们必须开展差异性的的教学方法，才能有效地提高教学效率。教师在开课之前，要充分了解学生之间的差异，可通过问卷调查，座谈会等方式，多了解学生的具体情况，再进行开展分类的教学。在一个初中班级里的学生，他们都是来各个不同的地方，经历不同的环境，家庭背景也各不相同，了解到每个人对计算机的认识都不一样，差别也很大，所以可以进行分类教学，打乱原先自然班的规律，将隋况相同的学生分到—个班级里去，这样教师在授课的过程中也有针对性，由于基本情况和水平大致相同，学生之间沟通也会变得更加顺利畅通。也对不适合分班的学生，可以在同一班级设定不同等级的教学目标，让不同水平层次的学生自由选择适合的教学模式，并能在属于自己的范围内取得成功，从而树立良好的自信。
2.丰富教学模式，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，因此，要想要建立高效课堂就离不开让学生愿意主动性去学习，而主动性往往离不开学生对学习的兴趣，要学会结合信息技术课程的优势，不断地丰富教学模式，才能激发学生的学习兴趣。比如可以巧妙利用学生喜爱游戏的心理，把原本枯燥、单调、乏味的鼠标训练变得有趣起来。
再比如，教师在讲授PowerPoint的相关知识的时候，可以让学生们自己挑选自己喜爱的电影或电视剧，分成小组形式进行讨论，喜欢哪类的电影视剧，并自己做出总结，选出一部最经典的电视剧出来，再用PPT通过多媒体的方式展示出来，这样不但让学生们有效地掌握了PowerPoint部分知识，还提高了学生在课堂上的积极性。
3.加强实践积极性，提高学生应用能力
为了加强学生对参与实践的积极性，教师可以在学习过程中举力咯类的比赛活动，比如电脑绘画大赛、电脑小游戏过关比赛、网页设计制作等等，通过这些比赛，有效地激发了学生的学习兴趣以及思维能力，不但让学生收获了成功的喜脱，而且还提高了基础操作水平，更加丰富了学生的学习生活。
事实证明，实践是检验理论知识最好的方法，比如在学习word部分知识时，教师可以让学生到复印店实习—段时间，帮助工作人员整理文档。在实践过程中，可以让学生自己思考有哪些地方薄弱，存在问题，如何去找出并解决它，这样能够比较有针对性地指导学习方向。另外，Authorware软件在课堂上也能起到作用，学生在回答问题的时候，可以用鼠标在计算机上选择问题，如果回答正确，窗口就会激励你“正确，你很棒！”，如果回答错误，也会鼓励你“错误，继续努力！”，通过这样的环节，能有效地提高学生的运用与学习能力。
三、结语
高效课堂的建设，往往离不开教材与教学理念以及环境影响的改变，还需要教师与研究人员进行不断地摸索，对于不同类型的学生和不同地区的学校，要在实践中不断地做出总结，所以建设初中信息技术高效课堂，并不是想象那么简单，说起来容易，要做到却很难，所以，高效课堂建设是一个长久的过程，要靠社会各界和学校共同努力下，才能为建设初中信息技术高效课堂提供更有效地思路。
[关键词]构建高效课堂 丰富课堂模式 激发学习兴趣
很多教师在讲诉信息技术课程的时候，没有考虑这门课程特有的发展性和前沿性，只把这门课看成普通的课程，导致学生听课积极性都不高，而且效率极低，为了有效地提高学生的综合素质，并把高效课程的理念融入到初中信息技术课堂中去，促进学生全面发展有着重要意义。
一、初中信息技术高效课堂建设存在的问题
1.思想上得不到重视，影响高效课堂建设
有些学生对信息技术学科不够重要，甚至当做紧张学习生活的调节剂，认为中考学科才是最重要的科目，因为它并不是中考科目，所以在学生思想上得不到重视，影响了高效课堂建设的效果。
2.教学城乡差异大，教学活动难开展
各学校在信息技术教学的效果都不一样，尤其是升入初中后出现了明显的差异，当教师在面对教学对象时，尤其是农村和城市小学差异最大，影响了以后教学活动的顺利开展。
3.教学方式过于保守，不利于课堂建设发展
很多教师教学方式过于保守，创新和改进意识不强，导致学生在学习过程中枯燥乏味，导致学生兴趣不足，不利于课堂的建设发展，要学会给学生更多的自主空间，这样才能把学生的主体地位体现出来。
4.训练时间不够，难以实践操作
部分教师在课堂给予学生的训练时间不够，把时间都用在了讲解和示范上，导致学生很难有效地进行实践操作，影响了教学的整体效果，毕竟信息技术学科不同于其他科目，没有实践操作，是很难达到训练效果的。
5.课内课外不紧密，阻碍教学效果提升
信息技术和学生的生活紧密相关，可是有些教师却没能满足学生探究欲望和学习兴趣，只把信息技术当做单纯的课堂教学，尤其在课外活动拓展中存在着不足，阻碍了整体教学的效果提升。
二、初中信息技术高效课堂的构建策略
1.注意形体差异，选择适合模式
我们在以前很多信息技术课堂匕，没有注意到光靠后天的管理，注重平等的教育方式是往往不够的，要想让学生们达到同样的进步，明显是不现实的，注定不会得到很好的效果。所以我们必须开展差异性的的教学方法，才能有效地提高教学效率。教师在开课之前，要充分了解学生之间的差异，可通过问卷调查，座谈会等方式，多了解学生的具体情况，再进行开展分类的教学。在一个初中班级里的学生，他们都是来各个不同的地方，经历不同的环境，家庭背景也各不相同，了解到每个人对计算机的认识都不一样，差别也很大，所以可以进行分类教学，打乱原先自然班的规律，将隋况相同的学生分到—个班级里去，这样教师在授课的过程中也有针对性，由于基本情况和水平大致相同，学生之间沟通也会变得更加顺利畅通。也对不适合分班的学生，可以在同一班级设定不同等级的教学目标，让不同水平层次的学生自由选择适合的教学模式，并能在属于自己的范围内取得成功，从而树立良好的自信。
2.丰富教学模式，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，因此，要想要建立高效课堂就离不开让学生愿意主动性去学习，而主动性往往离不开学生对学习的兴趣，要学会结合信息技术课程的优势，不断地丰富教学模式，才能激发学生的学习兴趣。比如可以巧妙利用学生喜爱游戏的心理，把原本枯燥、单调、乏味的鼠标训练变得有趣起来。
再比如，教师在讲授PowerPoint的相关知识的时候，可以让学生们自己挑选自己喜爱的电影或电视剧，分成小组形式进行讨论，喜欢哪类的电影视剧，并自己做出总结，选出一部最经典的电视剧出来，再用PPT通过多媒体的方式展示出来，这样不但让学生们有效地掌握了PowerPoint部分知识，还提高了学生在课堂上的积极性。
3.加强实践积极性，提高学生应用能力
为了加强学生对参与实践的积极性，教师可以在学习过程中举力咯类的比赛活动，比如电脑绘画大赛、电脑小游戏过关比赛、网页设计制作等等，通过这些比赛，有效地激发了学生的学习兴趣以及思维能力，不但让学生收获了成功的喜脱，而且还提高了基础操作水平，更加丰富了学生的学习生活。
事实证明，实践是检验理论知识最好的方法，比如在学习word部分知识时，教师可以让学生到复印店实习—段时间，帮助工作人员整理文档。在实践过程中，可以让学生自己思考有哪些地方薄弱，存在问题，如何去找出并解决它，这样能够比较有针对性地指导学习方向。另外，Authorware软件在课堂上也能起到作用，学生在回答问题的时候，可以用鼠标在计算机上选择问题，如果回答正确，窗口就会激励你“正确，你很棒！”，如果回答错误，也会鼓励你“错误，继续努力！”，通过这样的环节，能有效地提高学生的运用与学习能力。
三、结语
高效课堂的建设，往往离不开教材与教学理念以及环境影响的改变，还需要教师与研究人员进行不断地摸索，对于不同类型的学生和不同地区的学校，要在实践中不断地做出总结，所以建设初中信息技术高效课堂，并不是想象那么简单，说起来容易，要做到却很难，所以，高效课堂建设是一个长久的过程，要靠社会各界和学校共同努力下，才能为建设初中信息技术高效课堂提供更有效地思路。