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中图分类号：G40-01
伟大的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”是的，从心出发不仅需要时间和精力上的付出，还要有来自心灵深处的情感流淌，这份情感犹如伟大的母爱，汇聚成滔滔河流，滋润在学生心田；这份情感是对学生无尽的爱，为师生之间搭起沟通的桥梁；这份情感是春雨，滋润在学生身上；是阳光，温暖在孩子们心里；是高山，胸怀博爱，为他们撑起一片天。“教师的爱是一种神奇而伟大的力量”，教师的真情付出增进了师生感情，形成了和谐融洽的新型师生关系。我愿将深爱的种子播撒在学生心间，默默耕耘，到达理想的彼岸。
一、“五心”育人，桃李芬芳
班主任的工作平凡而琐碎，虽没有惊人之举，却是一项实实在在很有意义的工作。正如“平淡真实才是美”。在日常工作与学习中，我用爱心、信心、细心、耐心、虚心，这“五心”做为工作的基石。
爱是教师最美丽的语言，更是学生前进的内动力。2011年学期初，我在“辛苦一年，幸福一生”主题班会上，让学生谈目标、谈理想，让家长代表谈想法。开诚布公、各抒己见的交流方式对同学们触动很大。在距离高考120天时，我带着感情和祝福在教室后面的黑板上写满“2012，我们上大学了！”，并让54名同学在黑板上签上自己的名字。我想，默默地关爱一定会震撼他们的心灵。2012年1月9日，我因身体不舒服做了一个小手术，当时校长和主任要我休假，我坚持回到学校上课。很多学生纷纷劝我回家休息，都被我婉言谢绝了，因为我心里装着他们，在家也不安心哪！姜婧婧同学阑尾炎动手术，我捧着鲜花到医院去看望她，祝她早日康复，她深受感动，在母亲节这天，她给我发来了短信：“亲爱的老师，您一直像母亲一样关心我们，在此之际，衷心希望您母亲节快乐，愿您万事如意，我一定不负您所望，考上理想大学！”2012年，她以711分被清华大学的环境科学专业录取！一个毕业于1999年的学生朱军涛在贺年卡上写道：“老师，感谢您在我妈住院期间经常鼓励我，资助我……”这些我习已为常，早已忘记的点滴小事，都会被他们铭记在心，因为学生的心灵是最容易感动的，哪怕一点小小的爱。我像爱自己的孩子一样去爱学生，让每一个学生都能做最好的自己，得到最大程度的发展。
为学生树立了信心，就好比为航船鼓起了风帆。做好班主任，应为每个学生树立信心，平常我对后进生，总是放大他们的优点，让他们鼓起勇气的风帆。其实好学生也需要大加赞扬，班干部更是如此。我班的一名班干部平时总采用命令式的工作方法，导致同学们对他举办的活动反应冷淡，他自己也很苦恼。我给他出了一个点子，让他先说出活动的设想，将大家的胃口吊起来，然后用征求的方式：“同学们认为这周活动好呢，还是下周好呢？这叫二选一，既暗示了活动一定要搞，又给了大家选择时间的权利，使同学们觉得受到了尊重。从那以后，这名班干部重新拾起了自信，将班级活动搞得有声有色。
班主任应拥有一颗纤细如发的心，细心观察学生的一举一动，做到“勤观察、勤交流、勤电访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。一个孩子的妈妈因车祸去世了，一段时间以来，脸色苍白，情绪非常低落。我想此时只有妈妈才能触发她的心灵，让她重新找回自我。我拥抱着她耐心地开导：“孩子，要面对现实，你想，老师看到你这样都很心疼，那如果妈妈在天有知，看到你这种状况，她会怎么样？坚强起来，你有老师，还有身边的同学，我们陪着你一起渡过难关……”她顿时泪流满面，说：“谢谢您，我会做好。”平时，我有意识地观察她、启发她、鼓励她，给她母亲般的关爱，并常常叫我爱人给她送饭、买衣服等，渐渐地，她变得坚强了。2012年，她以650分的成绩被北京科技大学录取。
耐心是做好班主任工作的关键。高三上学期，我班的两个孩子偷了高一学生的几十元钱，我痛心疾首。虽然钱的数目不多，但是树人先树德，我一定要挽救孩子！当晚，我来到学生家与家长和孩子沟通，先挖出拿钱的根源，再进行思想教育。我惯用“问题假设”的谈话方式：“你想过这些钱可能就是别人一个月的生活费吗？如果你处在这样的困境中，你这个月怎么过……”沟通持续到深夜12点多。第二天，我对外声称“两人生水痘请假一周”，实际上是执行回家反省一周、记过一次的处理。以后，我经常观察两人的一举一动，及时挖掘他们的闪光点，比如学习上有了一点小进步、献爱心、帮助别人等，果然，日久的熏陶改变了他们的不良行为，今年高考他们分别被南京理工大学和山东财经大学录取。
虚心是创新的源泉，学问的向导。几年来，为提高班主任的管理艺术，我如饥似渴地阅读大量的教育书刊，虚心向有经验的班主任学习，以取人之长补己之短。
二、高考路上，风雨同舟
工作中，我发挥带头作用，和其他任课老师一起为毕业班学生“出谋划策”，对在学习上遇到障碍的学生竭尽全力去帮助他们，使他们不断进步，最终成为一名优秀生。
2011年，我班学生李佳昊面对自己英语63分、数学37分的成绩一筹莫展。这时，英语老师和数学老师来到他身边，帮他分析原因，找出整改方案。我及时鼓励他、指导他，陪他一起填写自我激励卡、自我超越卡和自我创新卡。终于，他积蓄已久的激情迸发了，在高三一年的时间里，他“开足马力不松劲”。第二年，这个在别人眼里不可能上本科的孩子竟然过了一本线，拿到了哈工大的录取通知书，成了高三、二班的一个“神话”。
董明浩由于成绩差产生了自卑感，平时很少与老师交流。面对这种情况，我多次与他促膝交谈，告诉他成绩差不是问题，关键要树立自信心。我结合我主持的课题研究，建议他填写自我激励卡，每天自己对着镜子大喊三声：我是最棒的！让他从鼓足勇气开始，循序渐进，慢慢提高学习成绩。功夫不负有心人，在2012年的高考中，我欣喜地看到，他以589分的成绩超过一本录取分数线，被同济大学口腔医学专业录取，成了高三、二班的又一“传奇”。今年高考类似的“神话、传奇”较多，所以全班上公办本科院校50人，其中上重点本科院校26人。 在高考的冲刺阶段，我常常被任课教师的敬业精神所感动。鞠章英老师在家里最困难、最需要她的时候只说了一句话：“学生12年寒窗苦读只为了最后这两天，我不能请假。”遗憾的是她重病的父亲没有等到高考结束就离开了她。刘敏和毕彩霞老师一次次不厌其烦地找学生谈话，帮助学生解决思想和学习上的问题。还有顾芳丽、郑霞、张秀妮等几位老师，他们在最后一个月的时间里，经常利用吃饭时间到教室“坐堂门诊”，有的甚至带病坚持上班。大爱无疆，同事们忘我地工作精神，让我感动至深。
三、家校联手，真情感化
我在多年的教育教学经验中挖掘了“心连心”方法，当遇到自制力差或难管教的学生时，我及时与家长沟通，一起帮助学生改正平时的不良习惯。
凯的自制力特别差，上英语课时爱睡觉，语文课时搞各种小动作，玩转笔、刻橡皮……为此，各科老师很是头疼，也很恼火，多次制止也不见好转。我从家访中得知，凯的爸爸是船员，常年不在家，而妈妈工作忙，无暇顾及他，有时还因调皮打他，教育方式的不正确使他产生了逆反心理。了解情况后，我根据课题研究制定了转化方案：通过言传身教耐心说服，并与家长共同监督他的平日表现。我趁办公室没人时把凯叫到身边，用鼓励的眼光告诉他，老师并不在乎你以前的表现，一切都从头开始，只要用心去改，就一定能够成为一名优秀的学生。通过多次思想交流，他的逆反心理慢慢平和了。第一步成功了！我暗自欣喜。接着，我开始挖掘他的优点，真诚地称赞他，鼓励他：“你的数理化学得很好，那文科也一定不逊于其他人，只要稍微努力成绩肯定会上去的，我对你充满了期待。”凯听了后半信半疑地点了点头。我趁机结合“课题”，让他填写自我反省卡，从卡上可以看出，他缺乏家长的关爱和自我控制能力。千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘。我让他坚持每天进步一点点，坚持下来，一定会有不小的进步。后来，我又多次找到妈妈，说她儿子很棒，只是由于家庭环境的原因，导致孩子产生了逆反心理。凯的妈妈连连点头，表示今后一定配合老师好好教育孩子。后来，我特意安排他去参加物理竞赛，让他看到真正的好学生是不会偏科的。为了促进他自觉学习，我结合课题研究，为他制作了高三学生每日各科反思卡，请妈妈在家监督他的反思情况，我根据凯填写的反思卡抽他背诵英语和语文。就这样，他以超常的毅力坚持了一年，最终在2012年高考时被南京工业大学录取。凯的妈妈含着激动地泪水说：“于老师在我孩子身上花费了很多心血，我感激不尽哪！”
通过与孩子和家长的接触，我总结出一些家长的想法：担心遇到不负责任的教师；担心因孩子违反纪律，或不完成作业接到老师的反馈电话；担心太辛苦对孩子的健康不利，又害怕孩子不用功考不上好大学……诸如此类的担心太多，我内心产生了一种深深的忧虑，这样不但对学生的成长不利，也给家长造成了一定的思想负担，怎么办？看来应改变一贯的教育模式了。于是，我试着和家长做朋友，和家长保持联系，在电话中沟通聊天、去家访、开家长会，了解学生的思想动态和在家的表现，询问家长对老师有什么建议和要求。平时，我还利用网校发信息，一是通过家长的手机信息与学生对话；二是定时发送信息，将时间定在学生快放学回家时，给家长和孩子提供一个交流沟通的话题。这些办法比“亡羊补牢”的事后谈话效果明显，并且预防了很多不利事件的发生。
四、课题研究，硕果累累
一直以来，我对“班主任促进学生自我教育、自我管理的研究”的课题有着很浓的兴趣，通过扎实有效的课题研究，培养了学生自我约束和自我管理的能力。
尽管高中的教学任务重、课时多、时间少，却没有阻碍课题组的研究热情。我挤出时间组织课题组成员制定研究方案，抓实研究过程，定期进行阶段总结，让课题研究与教育教学工作密切结合，并取得了较好的阶段性成果。
学生艺是我们课题研究中的典型个案，他上了两年高二，高三开学时，他戴着耳环染了头发，他的突出“个性”在校内造成了不好的影响，还对老师的说服教育不放在心上。针对这个“特殊生”，我制作了悦纳自己卡、自我反思卡促进他自我教育、自我管理，并和家长一起帮助他填写内容，但效果甚微。这时，我想起了去北京的培训学习，那时我找机会请教了多位专家名师，专家不仅为我解开了困惑已久的疑团，还为我主持的课题研究指点了“从角色定位的层面入手”的创新性研究方向。我感觉一下子找到了解决问题的突破口：像艺这类学生的难题能否用角色定位卡约束呢？我立即召开了课题组成员会议，重新定位课题研究方向，并为艺设计了角色定位卡。我拿着角色定位卡找到艺，当我问他，“现在即将踏入成年人的行列，今后如何去担当男人这个角色”时，他迷惑地摇了摇头，看来这次又失败了。回到办公室后，我细细分析了一下原因，觉得一是因为太急于求成，导致准备不充分；二是气氛渲染得不够好，在填写角色定位卡时，应让学生清楚自己应该充当什么角色，这个角色应承担哪些义务等一些切合自身实际的问题，以此激发学生的兴趣和动力，这样的话他们就会积极配合了。为此，我和课题组做了进一步研究，决定召开班会，进行全面推广。这次，我欣喜地看到，艺主动站起来发言表态了，这个不思进取的学生终于迈出了成功的第一步！我决定“趁热打铁”，利用课题研究进一步教育他，彻底改变他。
工作中，我带领全组成员利用一切机会锻炼、提升自己，我们积极参加学校申报的国家级课题“学生互助合作能力培养研究”；课题组的班主任在管理中主动从促进学生自我教育、自我管理入手，实践课题研究的内容；在威海市班会主题课程资源征集中，我们课题组研发了题为《自立自强地做自己的救星》的课程资源；在文登市举行的优质班会课评比中，我们课题组执教了《认识自我，悦纳自己》的班会课；同时，我经常利用培训的机会向专家老师请教课题组遇到的困惑，每次学习回来，我利用平台“名师论坛”，与老师们一起解读、交流、研讨专家的资料，把体会分享给全校的老师。
五、满怀信心，激情前行
两年来，我在教育事业的海洋里探索遨游，尽管取得一些成绩，但是这些荣誉对我来说只是代表了过去，未来还有很长的道路要走，我有信心和恒心，脚踏实地地走下去。
桃李无言，下自成蹊。作为一名普通的班主任老师，我的梦想是倾注爱心，点燃智慧，为每一个学生实现自己的理想助一臂之力。今后，我会一如既往地在这个艰苦而平凡的岗位上兢兢业业，无私奉献，怀揣爱心，用小跑的节奏丈量自己生命的长度，用流淌的汗水滋养教育的沃土，在文登一中这个充满爱的大家庭里书写自己的教育人生！
伟大的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”是的，从心出发不仅需要时间和精力上的付出，还要有来自心灵深处的情感流淌，这份情感犹如伟大的母爱，汇聚成滔滔河流，滋润在学生心田；这份情感是对学生无尽的爱，为师生之间搭起沟通的桥梁；这份情感是春雨，滋润在学生身上；是阳光，温暖在孩子们心里；是高山，胸怀博爱，为他们撑起一片天。“教师的爱是一种神奇而伟大的力量”，教师的真情付出增进了师生感情，形成了和谐融洽的新型师生关系。我愿将深爱的种子播撒在学生心间，默默耕耘，到达理想的彼岸。
一、“五心”育人，桃李芬芳
班主任的工作平凡而琐碎，虽没有惊人之举，却是一项实实在在很有意义的工作。正如“平淡真实才是美”。在日常工作与学习中，我用爱心、信心、细心、耐心、虚心，这“五心”做为工作的基石。
爱是教师最美丽的语言，更是学生前进的内动力。2011年学期初，我在“辛苦一年，幸福一生”主题班会上，让学生谈目标、谈理想，让家长代表谈想法。开诚布公、各抒己见的交流方式对同学们触动很大。在距离高考120天时，我带着感情和祝福在教室后面的黑板上写满“2012，我们上大学了！”，并让54名同学在黑板上签上自己的名字。我想，默默地关爱一定会震撼他们的心灵。2012年1月9日，我因身体不舒服做了一个小手术，当时校长和主任要我休假，我坚持回到学校上课。很多学生纷纷劝我回家休息，都被我婉言谢绝了，因为我心里装着他们，在家也不安心哪！姜婧婧同学阑尾炎动手术，我捧着鲜花到医院去看望她，祝她早日康复，她深受感动，在母亲节这天，她给我发来了短信：“亲爱的老师，您一直像母亲一样关心我们，在此之际，衷心希望您母亲节快乐，愿您万事如意，我一定不负您所望，考上理想大学！”2012年，她以711分被清华大学的环境科学专业录取！一个毕业于1999年的学生朱军涛在贺年卡上写道：“老师，感谢您在我妈住院期间经常鼓励我，资助我……”这些我习已为常，早已忘记的点滴小事，都会被他们铭记在心，因为学生的心灵是最容易感动的，哪怕一点小小的爱。我像爱自己的孩子一样去爱学生，让每一个学生都能做最好的自己，得到最大程度的发展。
为学生树立了信心，就好比为航船鼓起了风帆。做好班主任，应为每个学生树立信心，平常我对后进生，总是放大他们的优点，让他们鼓起勇气的风帆。其实好学生也需要大加赞扬，班干部更是如此。我班的一名班干部平时总采用命令式的工作方法，导致同学们对他举办的活动反应冷淡，他自己也很苦恼。我给他出了一个点子，让他先说出活动的设想，将大家的胃口吊起来，然后用征求的方式：“同学们认为这周活动好呢，还是下周好呢？这叫二选一，既暗示了活动一定要搞，又给了大家选择时间的权利，使同学们觉得受到了尊重。从那以后，这名班干部重新拾起了自信，将班级活动搞得有声有色。
班主任应拥有一颗纤细如发的心，细心观察学生的一举一动，做到“勤观察、勤交流、勤电访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。一个孩子的妈妈因车祸去世了，一段时间以来，脸色苍白，情绪非常低落。我想此时只有妈妈才能触发她的心灵，让她重新找回自我。我拥抱着她耐心地开导：“孩子，要面对现实，你想，老师看到你这样都很心疼，那如果妈妈在天有知，看到你这种状况，她会怎么样？坚强起来，你有老师，还有身边的同学，我们陪着你一起渡过难关……”她顿时泪流满面，说：“谢谢您，我会做好。”平时，我有意识地观察她、启发她、鼓励她，给她母亲般的关爱，并常常叫我爱人给她送饭、买衣服等，渐渐地，她变得坚强了。2012年，她以650分的成绩被北京科技大学录取。
耐心是做好班主任工作的关键。高三上学期，我班的两个孩子偷了高一学生的几十元钱，我痛心疾首。虽然钱的数目不多，但是树人先树德，我一定要挽救孩子！当晚，我来到学生家与家长和孩子沟通，先挖出拿钱的根源，再进行思想教育。我惯用“问题假设”的谈话方式：“你想过这些钱可能就是别人一个月的生活费吗？如果你处在这样的困境中，你这个月怎么过……”沟通持续到深夜12点多。第二天，我对外声称“两人生水痘请假一周”，实际上是执行回家反省一周、记过一次的处理。以后，我经常观察两人的一举一动，及时挖掘他们的闪光点，比如学习上有了一点小进步、献爱心、帮助别人等，果然，日久的熏陶改变了他们的不良行为，今年高考他们分别被南京理工大学和山东财经大学录取。
虚心是创新的源泉，学问的向导。几年来，为提高班主任的管理艺术，我如饥似渴地阅读大量的教育书刊，虚心向有经验的班主任学习，以取人之长补己之短。
二、高考路上，风雨同舟
工作中，我发挥带头作用，和其他任课老师一起为毕业班学生“出谋划策”，对在学习上遇到障碍的学生竭尽全力去帮助他们，使他们不断进步，最终成为一名优秀生。
2011年，我班学生李佳昊面对自己英语63分、数学37分的成绩一筹莫展。这时，英语老师和数学老师来到他身边，帮他分析原因，找出整改方案。我及时鼓励他、指导他，陪他一起填写自我激励卡、自我超越卡和自我创新卡。终于，他积蓄已久的激情迸发了，在高三一年的时间里，他“开足马力不松劲”。第二年，这个在别人眼里不可能上本科的孩子竟然过了一本线，拿到了哈工大的录取通知书，成了高三、二班的一个“神话”。
董明浩由于成绩差产生了自卑感，平时很少与老师交流。面对这种情况，我多次与他促膝交谈，告诉他成绩差不是问题，关键要树立自信心。我结合我主持的课题研究，建议他填写自我激励卡，每天自己对着镜子大喊三声：我是最棒的！让他从鼓足勇气开始，循序渐进，慢慢提高学习成绩。功夫不负有心人，在2012年的高考中，我欣喜地看到，他以589分的成绩超过一本录取分数线，被同济大学口腔医学专业录取，成了高三、二班的又一“传奇”。今年高考类似的“神话、传奇”较多，所以全班上公办本科院校50人，其中上重点本科院校26人。 在高考的冲刺阶段，我常常被任课教师的敬业精神所感动。鞠章英老师在家里最困难、最需要她的时候只说了一句话：“学生12年寒窗苦读只为了最后这两天，我不能请假。”遗憾的是她重病的父亲没有等到高考结束就离开了她。刘敏和毕彩霞老师一次次不厌其烦地找学生谈话，帮助学生解决思想和学习上的问题。还有顾芳丽、郑霞、张秀妮等几位老师，他们在最后一个月的时间里，经常利用吃饭时间到教室“坐堂门诊”，有的甚至带病坚持上班。大爱无疆，同事们忘我地工作精神，让我感动至深。
三、家校联手，真情感化
我在多年的教育教学经验中挖掘了“心连心”方法，当遇到自制力差或难管教的学生时，我及时与家长沟通，一起帮助学生改正平时的不良习惯。
凯的自制力特别差，上英语课时爱睡觉，语文课时搞各种小动作，玩转笔、刻橡皮……为此，各科老师很是头疼，也很恼火，多次制止也不见好转。我从家访中得知，凯的爸爸是船员，常年不在家，而妈妈工作忙，无暇顾及他，有时还因调皮打他，教育方式的不正确使他产生了逆反心理。了解情况后，我根据课题研究制定了转化方案：通过言传身教耐心说服，并与家长共同监督他的平日表现。我趁办公室没人时把凯叫到身边，用鼓励的眼光告诉他，老师并不在乎你以前的表现，一切都从头开始，只要用心去改，就一定能够成为一名优秀的学生。通过多次思想交流，他的逆反心理慢慢平和了。第一步成功了！我暗自欣喜。接着，我开始挖掘他的优点，真诚地称赞他，鼓励他：“你的数理化学得很好，那文科也一定不逊于其他人，只要稍微努力成绩肯定会上去的，我对你充满了期待。”凯听了后半信半疑地点了点头。我趁机结合“课题”，让他填写自我反省卡，从卡上可以看出，他缺乏家长的关爱和自我控制能力。千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘。我让他坚持每天进步一点点，坚持下来，一定会有不小的进步。后来，我又多次找到妈妈，说她儿子很棒，只是由于家庭环境的原因，导致孩子产生了逆反心理。凯的妈妈连连点头，表示今后一定配合老师好好教育孩子。后来，我特意安排他去参加物理竞赛，让他看到真正的好学生是不会偏科的。为了促进他自觉学习，我结合课题研究，为他制作了高三学生每日各科反思卡，请妈妈在家监督他的反思情况，我根据凯填写的反思卡抽他背诵英语和语文。就这样，他以超常的毅力坚持了一年，最终在2012年高考时被南京工业大学录取。凯的妈妈含着激动地泪水说：“于老师在我孩子身上花费了很多心血，我感激不尽哪！”
通过与孩子和家长的接触，我总结出一些家长的想法：担心遇到不负责任的教师；担心因孩子违反纪律，或不完成作业接到老师的反馈电话；担心太辛苦对孩子的健康不利，又害怕孩子不用功考不上好大学……诸如此类的担心太多，我内心产生了一种深深的忧虑，这样不但对学生的成长不利，也给家长造成了一定的思想负担，怎么办？看来应改变一贯的教育模式了。于是，我试着和家长做朋友，和家长保持联系，在电话中沟通聊天、去家访、开家长会，了解学生的思想动态和在家的表现，询问家长对老师有什么建议和要求。平时，我还利用网校发信息，一是通过家长的手机信息与学生对话；二是定时发送信息，将时间定在学生快放学回家时，给家长和孩子提供一个交流沟通的话题。这些办法比“亡羊补牢”的事后谈话效果明显，并且预防了很多不利事件的发生。
四、课题研究，硕果累累
一直以来，我对“班主任促进学生自我教育、自我管理的研究”的课题有着很浓的兴趣，通过扎实有效的课题研究，培养了学生自我约束和自我管理的能力。
尽管高中的教学任务重、课时多、时间少，却没有阻碍课题组的研究热情。我挤出时间组织课题组成员制定研究方案，抓实研究过程，定期进行阶段总结，让课题研究与教育教学工作密切结合，并取得了较好的阶段性成果。
学生艺是我们课题研究中的典型个案，他上了两年高二，高三开学时，他戴着耳环染了头发，他的突出“个性”在校内造成了不好的影响，还对老师的说服教育不放在心上。针对这个“特殊生”，我制作了悦纳自己卡、自我反思卡促进他自我教育、自我管理，并和家长一起帮助他填写内容，但效果甚微。这时，我想起了去北京的培训学习，那时我找机会请教了多位专家名师，专家不仅为我解开了困惑已久的疑团，还为我主持的课题研究指点了“从角色定位的层面入手”的创新性研究方向。我感觉一下子找到了解决问题的突破口：像艺这类学生的难题能否用角色定位卡约束呢？我立即召开了课题组成员会议，重新定位课题研究方向，并为艺设计了角色定位卡。我拿着角色定位卡找到艺，当我问他，“现在即将踏入成年人的行列，今后如何去担当男人这个角色”时，他迷惑地摇了摇头，看来这次又失败了。回到办公室后，我细细分析了一下原因，觉得一是因为太急于求成，导致准备不充分；二是气氛渲染得不够好，在填写角色定位卡时，应让学生清楚自己应该充当什么角色，这个角色应承担哪些义务等一些切合自身实际的问题，以此激发学生的兴趣和动力，这样的话他们就会积极配合了。为此，我和课题组做了进一步研究，决定召开班会，进行全面推广。这次，我欣喜地看到，艺主动站起来发言表态了，这个不思进取的学生终于迈出了成功的第一步！我决定“趁热打铁”，利用课题研究进一步教育他，彻底改变他。
工作中，我带领全组成员利用一切机会锻炼、提升自己，我们积极参加学校申报的国家级课题“学生互助合作能力培养研究”；课题组的班主任在管理中主动从促进学生自我教育、自我管理入手，实践课题研究的内容；在威海市班会主题课程资源征集中，我们课题组研发了题为《自立自强地做自己的救星》的课程资源；在文登市举行的优质班会课评比中，我们课题组执教了《认识自我，悦纳自己》的班会课；同时，我经常利用培训的机会向专家老师请教课题组遇到的困惑，每次学习回来，我利用平台“名师论坛”，与老师们一起解读、交流、研讨专家的资料，把体会分享给全校的老师。
五、满怀信心，激情前行
两年来，我在教育事业的海洋里探索遨游，尽管取得一些成绩，但是这些荣誉对我来说只是代表了过去，未来还有很长的道路要走，我有信心和恒心，脚踏实地地走下去。
桃李无言，下自成蹊。作为一名普通的班主任老师，我的梦想是倾注爱心，点燃智慧，为每一个学生实现自己的理想助一臂之力。今后，我会一如既往地在这个艰苦而平凡的岗位上兢兢业业，无私奉献，怀揣爱心，用小跑的节奏丈量自己生命的长度，用流淌的汗水滋养教育的沃土，在文登一中这个充满爱的大家庭里书写自己的教育人生！