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摘 要：目前，在初中数学课程教学中，生活化教学方式获得了非常广泛的应用，主要鼓励教师对生活中的场景与问题进行充分利用，在此基础带上来提升学生对数学课程的学习兴趣，并形成自己的知识结构，这对于提升数学教学效率与质量有着非常重要的作用。本文主要针对生活化教学在初中数学教学中的应用进行了深入分析，结合实际情况提出了一些有效的应用策略，希望能为相关人员提供合理的参考依据。
关键词：生活化教学 初中数学 教学 应用
知识本身就是从生活中产生的，最终也是被应用到生活当中去，因此，教育与生活之间存在非常密切的联系。在初中数学课程教学中，通过对生活化教学方式的合理应用，不但可以提升学生对数学课程的学习兴趣，并且还能帮助学生在熟悉的事物中发现新的问题，从而采取措施对问题进行解决。通过这种教学方式可以在很大程度上提升学生的探索能力与问题解决能力，从而更好的对数学知识进行学习，为之后发展奠定良好的基础条件。
1 构建生活化教学情境
在数学课程教学中，教學情境设定属于一种非常重要的教学方法，目前在教学活动中实现实现了非常广泛的应用。对于初中数学课程而言，因为本身具有非常明显的逻辑性以及抽样性，所以学生在学习时存在一定的难度，针对这种现象，将生活化教学方式应用于初中数学教学中，有助于营造出良好的教学情境，从而进一步降低数学知识学习难度。通过对生活化教学情境的设定，可以在很大程度上提升学生对数学知识的兴趣，在这一过程中，教师需要对生活场景选择引起高度重视，结合实际情况选择写生比较熟悉的场景。在对生活化教学情境进行应用时，还需要将课前的准备工作进行全面落实，只有在备课工作准备充分的基础上，才能促进学生更好的融入到教学情境中，从而提升数学学习效果与质量，保证学生可以将所学习到的数学知识应用到生活中。
比如，在对“轴对称”这一课程进行讲解时，教师就可以对生活中的知识进行充分利用，在日常生活中存在非常多的轴对称图形，教师在课程开始之前可以先收集一些轴对称图形，在教学过程中拿出这些图形进行展示，通过这种直观的方式可以帮助学生对轴对称概念进行全面了解，从而更好的完成本节教学工作。
2 实践活动生活化
在初中数学课程教学中，实践教学发挥着非常重要的作用，学生通过参加实践活动，可以对所学知识进行更加深入的了解，课堂讲解时学生初步学习知识的阶段，要想学生对知识进行全面掌握，就必须要求学生在实践活动当中来加深对知识的理解程度。因此，在实际的初中数学教学中，教师可以将生活化内容融入到其中，可以为学生之间提供更多的交流机会，同时加深对知识内容的理解，通过这种方式可以让学生获得更多的动手实践机会。另外，在具体的实践过程中，学生可以实现对数学知识的合理应用，明确到数学知识应用的广泛性，因为数学知识本身比较枯燥，而通过与生活之间进行有效结合，也能进一步提升数学课程乐趣。
3 增加生活案例教学
学生在对数学知识进行学习时，大部分都是通过案例教学的方式来完成的，通常情况下，数学教师会对教材中所涉及到的案例进行讲解。因此，将生活化教学方式应用于初中数学教学中，教师应该对日常生活中的案例进行充分利用，尽量选择学生比较熟悉的案例，因为，当学生对案例不熟悉时，可能会产生一定的陌生感，教师将数学知识与学生实际生活之间进行有效连接，可以帮助学生更好的理解数学知识，从而促进数学教学工作可以实现顺利开展，这对于提升初中数学课程教学效率和质量有着非常重要的作用。
4 教学内容生活化
在学生学习过程中，教师起到了非常重要的引导作用，所采取的教学方式与学生最终学习效果之间有着非常密切的联系，但是，在目前的数学课程教学中，存在很多教学人员会直接套用教学中的内容。虽然教材是教学活动开展的重要参考依据，但是，并不是教师所参照的唯一依据，很多教师都是严格按照教材中的内容与要求来执行教学工作，但是却没有对材料内容进行深入研究，所以对于材料的理解比较有限，导致教学内容与实际之间没有实现有效连接，这就在一定程度上增加了学生学习难度。针对这种现象，在数学课程教学中，一定要重新回归到生活本质当中去，从而帮助学生更好的应用数学知识。
5 结语
综上所述，将生活化教学方式应用于初中数学课程教学中，可以将教学活动与实际生活之间实现有效连接，在此基础上提升学生对数学知识的学习兴趣，从而加深对数学知识的理解。生活化教学方式可以满足现代教学体制改革要求，在未来应该实现进一步的推广与应用。
参考文献：
[1] 吕三喜.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].名师在线，2020（09）：71-72.
[2] 潘书.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2020（07）：137-138.
[3] 梁远玲.生活化教学在初中数学中的应用探析[J].课程教育研究，2019（44）：143.
[4] 薛文军.生活化教学在初中数学教学中的应用探究[J]新课程（中学）.2018年03期
[5] 乔光荣.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研）.2018年05期
甘肃省正宁县山河初级中学 （甘肃省庆阳市 745300）
关键词：生活化教学 初中数学 教学 应用
知识本身就是从生活中产生的，最终也是被应用到生活当中去，因此，教育与生活之间存在非常密切的联系。在初中数学课程教学中，通过对生活化教学方式的合理应用，不但可以提升学生对数学课程的学习兴趣，并且还能帮助学生在熟悉的事物中发现新的问题，从而采取措施对问题进行解决。通过这种教学方式可以在很大程度上提升学生的探索能力与问题解决能力，从而更好的对数学知识进行学习，为之后发展奠定良好的基础条件。
1 构建生活化教学情境
在数学课程教学中，教學情境设定属于一种非常重要的教学方法，目前在教学活动中实现实现了非常广泛的应用。对于初中数学课程而言，因为本身具有非常明显的逻辑性以及抽样性，所以学生在学习时存在一定的难度，针对这种现象，将生活化教学方式应用于初中数学教学中，有助于营造出良好的教学情境，从而进一步降低数学知识学习难度。通过对生活化教学情境的设定，可以在很大程度上提升学生对数学知识的兴趣，在这一过程中，教师需要对生活场景选择引起高度重视，结合实际情况选择写生比较熟悉的场景。在对生活化教学情境进行应用时，还需要将课前的准备工作进行全面落实，只有在备课工作准备充分的基础上，才能促进学生更好的融入到教学情境中，从而提升数学学习效果与质量，保证学生可以将所学习到的数学知识应用到生活中。
比如，在对“轴对称”这一课程进行讲解时，教师就可以对生活中的知识进行充分利用，在日常生活中存在非常多的轴对称图形，教师在课程开始之前可以先收集一些轴对称图形，在教学过程中拿出这些图形进行展示，通过这种直观的方式可以帮助学生对轴对称概念进行全面了解，从而更好的完成本节教学工作。
2 实践活动生活化
在初中数学课程教学中，实践教学发挥着非常重要的作用，学生通过参加实践活动，可以对所学知识进行更加深入的了解，课堂讲解时学生初步学习知识的阶段，要想学生对知识进行全面掌握，就必须要求学生在实践活动当中来加深对知识的理解程度。因此，在实际的初中数学教学中，教师可以将生活化内容融入到其中，可以为学生之间提供更多的交流机会，同时加深对知识内容的理解，通过这种方式可以让学生获得更多的动手实践机会。另外，在具体的实践过程中，学生可以实现对数学知识的合理应用，明确到数学知识应用的广泛性，因为数学知识本身比较枯燥，而通过与生活之间进行有效结合，也能进一步提升数学课程乐趣。
3 增加生活案例教学
学生在对数学知识进行学习时，大部分都是通过案例教学的方式来完成的，通常情况下，数学教师会对教材中所涉及到的案例进行讲解。因此，将生活化教学方式应用于初中数学教学中，教师应该对日常生活中的案例进行充分利用，尽量选择学生比较熟悉的案例，因为，当学生对案例不熟悉时，可能会产生一定的陌生感，教师将数学知识与学生实际生活之间进行有效连接，可以帮助学生更好的理解数学知识，从而促进数学教学工作可以实现顺利开展，这对于提升初中数学课程教学效率和质量有着非常重要的作用。
4 教学内容生活化
在学生学习过程中，教师起到了非常重要的引导作用，所采取的教学方式与学生最终学习效果之间有着非常密切的联系，但是，在目前的数学课程教学中，存在很多教学人员会直接套用教学中的内容。虽然教材是教学活动开展的重要参考依据，但是，并不是教师所参照的唯一依据，很多教师都是严格按照教材中的内容与要求来执行教学工作，但是却没有对材料内容进行深入研究，所以对于材料的理解比较有限，导致教学内容与实际之间没有实现有效连接，这就在一定程度上增加了学生学习难度。针对这种现象，在数学课程教学中，一定要重新回归到生活本质当中去，从而帮助学生更好的应用数学知识。
5 结语
综上所述，将生活化教学方式应用于初中数学课程教学中，可以将教学活动与实际生活之间实现有效连接，在此基础上提升学生对数学知识的学习兴趣，从而加深对数学知识的理解。生活化教学方式可以满足现代教学体制改革要求，在未来应该实现进一步的推广与应用。
参考文献：
[1] 吕三喜.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].名师在线，2020（09）：71-72.
[2] 潘书.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2020（07）：137-138.
[3] 梁远玲.生活化教学在初中数学中的应用探析[J].课程教育研究，2019（44）：143.
[4] 薛文军.生活化教学在初中数学教学中的应用探究[J]新课程（中学）.2018年03期
[5] 乔光荣.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研）.2018年05期
甘肃省正宁县山河初级中学 （甘肃省庆阳市 745300）