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摘要：本文论述了如何运用超轻黏土创作美术作品，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
关键词：超轻黏土；创新能力
美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标发展，从而使教师的教学活动更加灵活，给予教师教学更大的空间。因此，在教学过程中，我采用超轻黏土代替彩泥，取得很好的教学效果。从第一次接触超轻黏土至今，超轻黏土轻柔的质地、弹性的特征和鲜艳的颜色让我爱不释手，从简单到制作复杂的场景创作，让我深深体会到黏土作为美术教学用材能够起到非常好的教学效果。超轻黏土这种新型材料代替了传统的彩泥，既安全又环保，简单易学。小小的黏土蕴涵着无限的创意空间，凭着学生们超乎寻常的想象能力，加上动手制作的能力，更大程度地表现了学生们内心的童真世界，激发了学生们的学习兴趣。下面我浅谈如何用超轻黏土发挥学生们的想象力，培养学生们的创新能力。
一、运用超轻黏土在造型游戏活动中培养学生创新能力
1. 超轻黏土作为美术造型材料有利于发挥学生的创新能力
爱玩是孩子的天性，我们就从玩出发。新的美术造型材料超轻黏土，是美术作品创作很好的媒材，相对造型和趣味创新性来说，超轻黏土非常好用，它有如下特点：
⑴ 柔软、干净；
⑵ 颜色丰富，调色容易，便于操作；
⑶ 作品自然干燥；
⑷ 与其它材质：纸张、玻璃、金属、珠片等密合度都是极佳的，干燥定型以后，可用水彩等上色，包容性很高；
⑸ 学生创作的黏土画可保存长久，是学生人生长河成长的见证。
运用超轻黏土开展造型游戏活动，对于学生的情感、思想的表达能力十分有益。作为一种美术教学形式，采用“超轻黏土”，使学生可以体验到造型乐趣，提高学生造型表现的能力，进一步培养学生创新能力。
2. 引导学生创作常见物体美术作品，逐步培养学生的创新能力
玩与学结合，在玩中找到乐趣。发展至今的美术，已不再只是简单的视觉，而是触觉、音乐感觉、生活经验等所有综合在一起的。超轻黏土是激发学生兴趣的很好的媒介素材，对学生的创新能力启蒙增添了好玩的吸引力，通过引导学生观察造型制作过程，学会物体的分解，懂得由简单物体组合成复杂造型。如：美术课上，我展示出象浮雕一样的作品—金心宝珠，居然是用超轻黏土创作出来的，学生们大为惊叹，简直有点不可思议。我开始用黏土示范，讲解揉、搓、捏、压等制作技法，示范如何表现花瓣；用课前准备好的相框，示范把做好的花瓣，如何粘贴在相框底板合适的位置，组成花儿的形状，粘贴好花瓣后，就可以粘贴花心、叶子、树枝等。学生们很兴奋地开始动起手来，大家完成的作品百花齐放，每一幅都各有特色，五彩缤纷，赏心悦目，创新能力被充分激发出来。
我让学生开动脑筋，尽情发挥想象力，在做好的已自然风干的黏土作品上面，可以用中性笔绘制各种小图案，或粘贴小图案。在我的积极鼓励下，有的学生在花儿上粘贴了一只蝴蝶，有的学生在花儿下粘贴了一个花盆等，学生们随意发挥，表现出来的作品质感很强。我还启发学生，可以将自己喜好的人物、风景、卡通等图案，描绘在纸板或木板上，并将不同颜色的黏土添上去，形成的手工黏土画那么厚重、艳丽，那么有机理感，象是一幅幅生动的油画作品。
他们享受动手制作给自己带来的乐趣，在“表现”中努力地提高了造型能力，在一年下册《可爱的动物》一课中，我结合一年学生们的心理，创设了教学情境：今天，可爱的动物们来到了我们的课堂上，请同学们一定要仔细观察它们啊。我展示用超轻黏土表现的不同的立体动物，同学们兴奋地睁大了双眼，我让学生用超轻黏土表现不同的立体动物。通过示范，让学生在创作过程中，特别要注意学会概括：一是概括动物的复杂造型，利用简单形进行概括；二是概括动物的皮毛、羽毛。学生们在无拘无束的创作过程中，满怀好奇地看着五颜六色的黏土，经过自己自由地创作后，变成了形态各异的可爱的小动物，创作的美术作品带来的满足感洋溢在学生们的脸上。
二、大胆运用超轻黏土和各种材料结合来培养学生的创新表现
学生们仅用超轻黏土进行立体造型，表现作品的手法较单一。教师引导学生们了解有很强的包容性超轻黏土，可以和塑料、纸张、金属，包括布料，珠片等许多不同材料的结合，来丰富作品。比如：三年下册《梦幻的城堡》，我鼓励学生充分发挥想象力，大胆运用黏土与各种材料及不同美术表现形式创造表现。通过我的启发，学生们用黏土与废旧纸盒等材料做了一个立体的“城堡”。在做城堡的时候，他们挑选了自己喜欢的色彩鲜艳的黏土，在盒子外表将它均匀地黏合，做成了彩色城堡。城堡的路灯是用超轻黏土与吸管儿黏合在一起完成的，有的学生还将吸管的一端剪成几条，用绿色黏土黏合成小树，点缀在城堡四周，学生们的创新能力实在是让人赞叹，学生们的想象力非常丰富。
发展至今的儿童美术，已不再是简单的拿笔画画，美术教学形式丰富多彩，引入超轻黏土创作美术作品，就是触觉、听觉、运动感觉、生活经验等综合在一起的新的美术教学形式。又如：三年级上册《各式各样的鞋》一课，学生们能直接用超轻黏土凭直觉进行大胆随意的制作有创意的“鞋子”。课堂上，我引导学生们大胆想象，结合多种材料进行设计制作，并对學生进行节俭教育，提倡低耗佳效，鼓励学生废物利用，变废为宝，多探索采用一些废旧物品进行手工制作。学生用废纸盒做出了各式各样的鞋子，然后我引导学生运用五颜六色的黏土，自由搭配、随意组合，黏合在纸盒外表，展现了鞋子的色彩美，看着这一双双大鞋，我启发他们把在科学课、及微机编程课等学到的知识，应用到鞋子上，启发他们把鞋设计成具有排湿、夜跑灯、记步等功能，很好地进行了学科整合及创新。
学生们享受的造型环境无拘无束，采用的是什么材料造型无关紧要。对造型产生兴趣的学生们，才能即兴发挥他们的造型才能。如果我们极力约束学生造型，产生模式化、概念化，学生学习就会消极、被动，学生的思维和想象力的发展受到阻碍，从而压抑了他们的表现力、创造力，学生们潜在的创造意识就被扼杀。学生们的美术创作不仅是表现所知，更融入了自己的体验和情感，所知、所想、所感可以通过黏土表现，是共同参与的眼、脑、手的活动。在创意美术不断变化中，学生们感受、探索、创造美。
美术课程标准要求注重创新精神，指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。新课改的实施，对每位教育工作者都是一次强烈的冲击和严峻的考验，美术教师也不例外。如何使用超轻黏土培养学生的创新能力和表现能力，达到更好的教学效果，我在教学实践中还要继续探索和思考。
关键词：超轻黏土；创新能力
美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标发展，从而使教师的教学活动更加灵活，给予教师教学更大的空间。因此，在教学过程中，我采用超轻黏土代替彩泥，取得很好的教学效果。从第一次接触超轻黏土至今，超轻黏土轻柔的质地、弹性的特征和鲜艳的颜色让我爱不释手，从简单到制作复杂的场景创作，让我深深体会到黏土作为美术教学用材能够起到非常好的教学效果。超轻黏土这种新型材料代替了传统的彩泥，既安全又环保，简单易学。小小的黏土蕴涵着无限的创意空间，凭着学生们超乎寻常的想象能力，加上动手制作的能力，更大程度地表现了学生们内心的童真世界，激发了学生们的学习兴趣。下面我浅谈如何用超轻黏土发挥学生们的想象力，培养学生们的创新能力。
一、运用超轻黏土在造型游戏活动中培养学生创新能力
1. 超轻黏土作为美术造型材料有利于发挥学生的创新能力
爱玩是孩子的天性，我们就从玩出发。新的美术造型材料超轻黏土，是美术作品创作很好的媒材，相对造型和趣味创新性来说，超轻黏土非常好用，它有如下特点：
⑴ 柔软、干净；
⑵ 颜色丰富，调色容易，便于操作；
⑶ 作品自然干燥；
⑷ 与其它材质：纸张、玻璃、金属、珠片等密合度都是极佳的，干燥定型以后，可用水彩等上色，包容性很高；
⑸ 学生创作的黏土画可保存长久，是学生人生长河成长的见证。
运用超轻黏土开展造型游戏活动，对于学生的情感、思想的表达能力十分有益。作为一种美术教学形式，采用“超轻黏土”，使学生可以体验到造型乐趣，提高学生造型表现的能力，进一步培养学生创新能力。
2. 引导学生创作常见物体美术作品，逐步培养学生的创新能力
玩与学结合，在玩中找到乐趣。发展至今的美术，已不再只是简单的视觉，而是触觉、音乐感觉、生活经验等所有综合在一起的。超轻黏土是激发学生兴趣的很好的媒介素材，对学生的创新能力启蒙增添了好玩的吸引力，通过引导学生观察造型制作过程，学会物体的分解，懂得由简单物体组合成复杂造型。如：美术课上，我展示出象浮雕一样的作品—金心宝珠，居然是用超轻黏土创作出来的，学生们大为惊叹，简直有点不可思议。我开始用黏土示范，讲解揉、搓、捏、压等制作技法，示范如何表现花瓣；用课前准备好的相框，示范把做好的花瓣，如何粘贴在相框底板合适的位置，组成花儿的形状，粘贴好花瓣后，就可以粘贴花心、叶子、树枝等。学生们很兴奋地开始动起手来，大家完成的作品百花齐放，每一幅都各有特色，五彩缤纷，赏心悦目，创新能力被充分激发出来。
我让学生开动脑筋，尽情发挥想象力，在做好的已自然风干的黏土作品上面，可以用中性笔绘制各种小图案，或粘贴小图案。在我的积极鼓励下，有的学生在花儿上粘贴了一只蝴蝶，有的学生在花儿下粘贴了一个花盆等，学生们随意发挥，表现出来的作品质感很强。我还启发学生，可以将自己喜好的人物、风景、卡通等图案，描绘在纸板或木板上，并将不同颜色的黏土添上去，形成的手工黏土画那么厚重、艳丽，那么有机理感，象是一幅幅生动的油画作品。
他们享受动手制作给自己带来的乐趣，在“表现”中努力地提高了造型能力，在一年下册《可爱的动物》一课中，我结合一年学生们的心理，创设了教学情境：今天，可爱的动物们来到了我们的课堂上，请同学们一定要仔细观察它们啊。我展示用超轻黏土表现的不同的立体动物，同学们兴奋地睁大了双眼，我让学生用超轻黏土表现不同的立体动物。通过示范，让学生在创作过程中，特别要注意学会概括：一是概括动物的复杂造型，利用简单形进行概括；二是概括动物的皮毛、羽毛。学生们在无拘无束的创作过程中，满怀好奇地看着五颜六色的黏土，经过自己自由地创作后，变成了形态各异的可爱的小动物，创作的美术作品带来的满足感洋溢在学生们的脸上。
二、大胆运用超轻黏土和各种材料结合来培养学生的创新表现
学生们仅用超轻黏土进行立体造型，表现作品的手法较单一。教师引导学生们了解有很强的包容性超轻黏土，可以和塑料、纸张、金属，包括布料，珠片等许多不同材料的结合，来丰富作品。比如：三年下册《梦幻的城堡》，我鼓励学生充分发挥想象力，大胆运用黏土与各种材料及不同美术表现形式创造表现。通过我的启发，学生们用黏土与废旧纸盒等材料做了一个立体的“城堡”。在做城堡的时候，他们挑选了自己喜欢的色彩鲜艳的黏土，在盒子外表将它均匀地黏合，做成了彩色城堡。城堡的路灯是用超轻黏土与吸管儿黏合在一起完成的，有的学生还将吸管的一端剪成几条，用绿色黏土黏合成小树，点缀在城堡四周，学生们的创新能力实在是让人赞叹，学生们的想象力非常丰富。
发展至今的儿童美术，已不再是简单的拿笔画画，美术教学形式丰富多彩，引入超轻黏土创作美术作品，就是触觉、听觉、运动感觉、生活经验等综合在一起的新的美术教学形式。又如：三年级上册《各式各样的鞋》一课，学生们能直接用超轻黏土凭直觉进行大胆随意的制作有创意的“鞋子”。课堂上，我引导学生们大胆想象，结合多种材料进行设计制作，并对學生进行节俭教育，提倡低耗佳效，鼓励学生废物利用，变废为宝，多探索采用一些废旧物品进行手工制作。学生用废纸盒做出了各式各样的鞋子，然后我引导学生运用五颜六色的黏土，自由搭配、随意组合，黏合在纸盒外表，展现了鞋子的色彩美，看着这一双双大鞋，我启发他们把在科学课、及微机编程课等学到的知识，应用到鞋子上，启发他们把鞋设计成具有排湿、夜跑灯、记步等功能，很好地进行了学科整合及创新。
学生们享受的造型环境无拘无束，采用的是什么材料造型无关紧要。对造型产生兴趣的学生们，才能即兴发挥他们的造型才能。如果我们极力约束学生造型，产生模式化、概念化，学生学习就会消极、被动，学生的思维和想象力的发展受到阻碍，从而压抑了他们的表现力、创造力，学生们潜在的创造意识就被扼杀。学生们的美术创作不仅是表现所知，更融入了自己的体验和情感，所知、所想、所感可以通过黏土表现，是共同参与的眼、脑、手的活动。在创意美术不断变化中，学生们感受、探索、创造美。
美术课程标准要求注重创新精神，指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。新课改的实施，对每位教育工作者都是一次强烈的冲击和严峻的考验，美术教师也不例外。如何使用超轻黏土培养学生的创新能力和表现能力，达到更好的教学效果，我在教学实践中还要继续探索和思考。