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摘要:结合西安建筑科技大学建筑学院实施国家大学生创新性实验计划的现状,针对建筑类院校的专业特点,对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、培养创新型人才进行了探讨。
关键词:创新;创新能力培养;大学生创新性实验计划
一、实施“国家大学生创新性实验计划”的目的与意义
“国家大学生创新性实验计划”(以下简称“创新实验计划”)作为本科教学质量和教学改革工程的建设项目之一,是“十一五”期间教育部为推动创新性人才培养的一项重要改革举措。对于本科生而言,其实施的主要目的是对学生进行创新思维的训练,是以项目为载体,使学生综合运用所学知识,在指导教师的辅助下,独立地发现问题、提出问题、收集资料、分析归纳,从而提出解决问题的路径和方法。
二、建筑学院实施“国家大学生创新性实验计划”的现状
自2008年,“创新实验计划”在我校实施至今有两年多时间,经过近两年多的实施,我们发现,参与此项目的学生,在研究实践中养成了发现问题的意识,掌握了一定的思考问题的方式、解决问题的方法,创新能力和实践能力有所提高。但是,由于该计划的执行仍在摸索阶段,也暴露出一些问题,主要体现在以下方面。
1.针对专业特点而言。建筑学专业和城市规划专业不同于其他工科专业,有其自身的专业特点。例如:建筑设计专业学生往往偏感性、艺术性,而科学研究所要求的理性、严谨性相对缺乏。所以学生对设计的兴趣甚为浓重,对科学研究的兴趣相对较为淡薄。
2.本科生对科研比较陌生。在以往的本科教学体系和培养方案当中,很少涉及科研,所以本科生对科学研究本身相对陌生,大部分学生往往找不到合适的项目来申报该计划。有些学生在老师的指导下找到合适的项目申报,却不能把握选题的深度,往往目标定得过高。
3.对该计划实施的目的认识不清。有些项目在实施和考核的过程中过分的注重“创新性”成果,忽视过程,以至于参与此计划的师生忽视项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。
4.没有相关的教学管理制度明确该计划的实施与现有课程体系的关系。“创新实验计划”是对现有教学模式和培养体系的有益补充,促进课程体系的完善和教学内容与教学方法的更新。但是目前,参与项目的学生并没有应将项目的研究工作与课程学习以及实践活动相结合,并融为一体。这样就会加重学生学习的负担,使“创新实验计划”的实施陷入困境。
5.缺乏相关激励机制。学生是该计划实施的主体,但是由于建筑类院校学生所需完成的课程较多,课余时间有限,再加上缺乏相关的激励机制,使整个计划在学生中的影响力有限;另一方面,整个计划申报、实施的过程中也离不开指导教师的辅助和辅导,但是目前指导教师都是在教学和科研压力都很重的情况下义务指导学生,这样便不能保证该计划的顺利实施。
三、“国家大学生创新性实验计划”组织与管理的具体策略
1.做好宣传与动员工作,扩大“创新实验计划”在学生中的影响力。为充分调动学生科研、探索的热情,利用网络、海报、宣讲会等各种途径向学生宣传介绍国家大学生创新性实验计划实施目的、意义和相关政策,鼓励学生跨年级合作申报,激发学生的申报热情。
2.加强制度建设、完善保障机制。自2008年学校参与“创新实验计划”以来,学院领导非常重视,学院专门成立了工作小组,并针对建筑学院专业特点和学生的学习特点,制定相关制度和政策,为学院顺利实施该计划提供政策依据和制度保障。
(1)制定相应的能强化项目管理、规范实施过程、贯彻实施原则的规章制度,以保证该计划的实施取得预期效果。
(2)制定相应的教学管理制度,将“创新实验计划”纳入到正常本科教学计划和人才培养方案中统筹考虑,使其与现行本科专业教学计划在参与项目的学生身上最大限度的统一和融合。例如,项目组成员在选课等方面可以优先选取与课题相关的各类课程,项目组的科研活动可与毕业设计(论文)相结合等。
(3)制定相应的激励机制。例如,国家级项目组成员同等条件下优先获得奖学金;同等条件下可优先推荐为免试研究生等。明确指导教师的权利与义务,并根据指导教师的实际指导时间计算工作量,以调动指导教师积极性,为项目的顺利实施提供保障。
3.公开评审、择优立项。学院首先组织专家对申报项目进行双向匿名初审,然后将修改意见反馈给项目负责人,经项目负责人修改完善项目申报书之后,再组织专家进行公开评审答辩,通过答辩推选出一些优秀的项目参与国家大学生创新性实验计划的申报。由于“国家大学生创新性实验计划”项目数量极为有限,未被选入的项目,学院一方面组织专家分析原因,引导学生对课题进行修改;另一方面,为给更多的学生提供研究性学习的实践平台,未被选入的项目直接成为“建筑学院大学生创新性实验计划培育项目”,学院拨出专款,给予每个项目组一定的经费支持,希望通过对培育项目的改进和提升使之成为下一年的“国家大学生创新性实验计划”项目。
4.注重过程管理。在“创新实验计划”的实施过程中,强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。创新实验计划工作小组指定专人负责项目的组织管理工作,针对项目协议的签订、项目选题、项目指导、项目交流、项目变更、中期检查、经费管理、项目结题等重要环节加强过程管理。
5.正确把握项目的结题验收。实施“创新实验计划”更看重的是对大学生创新意识和创新能力的培养,培养目标应注重学生综合能力的提升,而非解决一件具体事情的方法。因此,在项目的结题验收时,主要根据项目申报书中填写的项目结题成果内容进行检查,重视项目的实施总结报告,强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获,而不要过分强调成果的提交。
四、取得的成绩
自2008年,“创新实验计划”在我校实施至今有两年多时间,全校大约有219个学生参与此项目。建筑学院共获准国家级项目6个,建筑学院培育项目15个。其中,2008年建筑学院获准立项的“基层避难单元”规划设计与研究项目组已成功发表论文,并于2009年代表我校参加了由教育部高教司组织,东南大学承办的第二届全国大学生创新论坛,在论坛上展示了他们的研究成果,并与参会人员进行了广泛交流,获得一致好评。与此同时,建筑学院2008年获准的12个培育项目中已有一个项目成功申报并获准成为2009年的“国家大学生创新性实验计划”,10个项目已结题验收,取得了预期的效果。
参考文献:
[1]关于做好2008年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知(高教司函[2008]82号)[Z],2008.
[2]贾历程.实施国家大学生创新性实验计划的若干思考[J].中国电力教育,2008,(12):123-124.
[3]任良玉,张吉维.本科创新人才培养的制度环境和文化环境——以“国家大学生创新性实验计划“实施为例[J].清华大学教育研究,2009,(6):108-113.
[4]林峰,赵育卉,黄晶晶,沈文飚.国家大学生创新性实验计划新模式探索与实践[J].高等农业教育,2009,(1):89-92.
关键词:创新;创新能力培养;大学生创新性实验计划
一、实施“国家大学生创新性实验计划”的目的与意义
“国家大学生创新性实验计划”(以下简称“创新实验计划”)作为本科教学质量和教学改革工程的建设项目之一,是“十一五”期间教育部为推动创新性人才培养的一项重要改革举措。对于本科生而言,其实施的主要目的是对学生进行创新思维的训练,是以项目为载体,使学生综合运用所学知识,在指导教师的辅助下,独立地发现问题、提出问题、收集资料、分析归纳,从而提出解决问题的路径和方法。
二、建筑学院实施“国家大学生创新性实验计划”的现状
自2008年,“创新实验计划”在我校实施至今有两年多时间,经过近两年多的实施,我们发现,参与此项目的学生,在研究实践中养成了发现问题的意识,掌握了一定的思考问题的方式、解决问题的方法,创新能力和实践能力有所提高。但是,由于该计划的执行仍在摸索阶段,也暴露出一些问题,主要体现在以下方面。
1.针对专业特点而言。建筑学专业和城市规划专业不同于其他工科专业,有其自身的专业特点。例如:建筑设计专业学生往往偏感性、艺术性,而科学研究所要求的理性、严谨性相对缺乏。所以学生对设计的兴趣甚为浓重,对科学研究的兴趣相对较为淡薄。
2.本科生对科研比较陌生。在以往的本科教学体系和培养方案当中,很少涉及科研,所以本科生对科学研究本身相对陌生,大部分学生往往找不到合适的项目来申报该计划。有些学生在老师的指导下找到合适的项目申报,却不能把握选题的深度,往往目标定得过高。
3.对该计划实施的目的认识不清。有些项目在实施和考核的过程中过分的注重“创新性”成果,忽视过程,以至于参与此计划的师生忽视项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。
4.没有相关的教学管理制度明确该计划的实施与现有课程体系的关系。“创新实验计划”是对现有教学模式和培养体系的有益补充,促进课程体系的完善和教学内容与教学方法的更新。但是目前,参与项目的学生并没有应将项目的研究工作与课程学习以及实践活动相结合,并融为一体。这样就会加重学生学习的负担,使“创新实验计划”的实施陷入困境。
5.缺乏相关激励机制。学生是该计划实施的主体,但是由于建筑类院校学生所需完成的课程较多,课余时间有限,再加上缺乏相关的激励机制,使整个计划在学生中的影响力有限;另一方面,整个计划申报、实施的过程中也离不开指导教师的辅助和辅导,但是目前指导教师都是在教学和科研压力都很重的情况下义务指导学生,这样便不能保证该计划的顺利实施。
三、“国家大学生创新性实验计划”组织与管理的具体策略
1.做好宣传与动员工作,扩大“创新实验计划”在学生中的影响力。为充分调动学生科研、探索的热情,利用网络、海报、宣讲会等各种途径向学生宣传介绍国家大学生创新性实验计划实施目的、意义和相关政策,鼓励学生跨年级合作申报,激发学生的申报热情。
2.加强制度建设、完善保障机制。自2008年学校参与“创新实验计划”以来,学院领导非常重视,学院专门成立了工作小组,并针对建筑学院专业特点和学生的学习特点,制定相关制度和政策,为学院顺利实施该计划提供政策依据和制度保障。
(1)制定相应的能强化项目管理、规范实施过程、贯彻实施原则的规章制度,以保证该计划的实施取得预期效果。
(2)制定相应的教学管理制度,将“创新实验计划”纳入到正常本科教学计划和人才培养方案中统筹考虑,使其与现行本科专业教学计划在参与项目的学生身上最大限度的统一和融合。例如,项目组成员在选课等方面可以优先选取与课题相关的各类课程,项目组的科研活动可与毕业设计(论文)相结合等。
(3)制定相应的激励机制。例如,国家级项目组成员同等条件下优先获得奖学金;同等条件下可优先推荐为免试研究生等。明确指导教师的权利与义务,并根据指导教师的实际指导时间计算工作量,以调动指导教师积极性,为项目的顺利实施提供保障。
3.公开评审、择优立项。学院首先组织专家对申报项目进行双向匿名初审,然后将修改意见反馈给项目负责人,经项目负责人修改完善项目申报书之后,再组织专家进行公开评审答辩,通过答辩推选出一些优秀的项目参与国家大学生创新性实验计划的申报。由于“国家大学生创新性实验计划”项目数量极为有限,未被选入的项目,学院一方面组织专家分析原因,引导学生对课题进行修改;另一方面,为给更多的学生提供研究性学习的实践平台,未被选入的项目直接成为“建筑学院大学生创新性实验计划培育项目”,学院拨出专款,给予每个项目组一定的经费支持,希望通过对培育项目的改进和提升使之成为下一年的“国家大学生创新性实验计划”项目。
4.注重过程管理。在“创新实验计划”的实施过程中,强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。创新实验计划工作小组指定专人负责项目的组织管理工作,针对项目协议的签订、项目选题、项目指导、项目交流、项目变更、中期检查、经费管理、项目结题等重要环节加强过程管理。
5.正确把握项目的结题验收。实施“创新实验计划”更看重的是对大学生创新意识和创新能力的培养,培养目标应注重学生综合能力的提升,而非解决一件具体事情的方法。因此,在项目的结题验收时,主要根据项目申报书中填写的项目结题成果内容进行检查,重视项目的实施总结报告,强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获,而不要过分强调成果的提交。
四、取得的成绩
自2008年,“创新实验计划”在我校实施至今有两年多时间,全校大约有219个学生参与此项目。建筑学院共获准国家级项目6个,建筑学院培育项目15个。其中,2008年建筑学院获准立项的“基层避难单元”规划设计与研究项目组已成功发表论文,并于2009年代表我校参加了由教育部高教司组织,东南大学承办的第二届全国大学生创新论坛,在论坛上展示了他们的研究成果,并与参会人员进行了广泛交流,获得一致好评。与此同时,建筑学院2008年获准的12个培育项目中已有一个项目成功申报并获准成为2009年的“国家大学生创新性实验计划”,10个项目已结题验收,取得了预期的效果。
参考文献:
[1]关于做好2008年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知(高教司函[2008]82号)[Z],2008.
[2]贾历程.实施国家大学生创新性实验计划的若干思考[J].中国电力教育,2008,(12):123-124.
[3]任良玉,张吉维.本科创新人才培养的制度环境和文化环境——以“国家大学生创新性实验计划“实施为例[J].清华大学教育研究,2009,(6):108-113.
[4]林峰,赵育卉,黄晶晶,沈文飚.国家大学生创新性实验计划新模式探索与实践[J].高等农业教育,2009,(1):89-92.