和谐，不仅是时代的的追求，也是教育的追求。实现和谐教育的关键是构建和谐高效的课堂。作为一名小学语文教师，在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。我在多年的教学生涯中探索出以下几点经验。
　　
　　一、建立和谐的师生关系
　　
　　教学活动是一个师生之间互动的过程。师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。也是实现高效课堂的基础。在教学中如何构建这种新型的和谐师生关系呢？
　　一是我们对待学生要宽容。作为学生，他们渴望老师真心的爱他们、尊重他们的独立人格和自主意识，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，用积极的心理意向鼓励和期待他们。而不是简单、机械的批评和灌输，更不能一味的指责和惩罚。
　　二是给予学生充分的信任。我们一定要转变教学观念，建立平等、民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。学生作为独立的个体，他有自我观念、自尊心、有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。因此，教师的教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。真正做到：“一切为了学生的和谐发展”。教师在此过程中扮演什么样的角色呢，教师是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习前进方向的指引者。教师要充当教学的主导者而不是主体者。
　　
　　二、提高自身素质
　　
　　俗话说：“跟着啥人学啥人，跟着巫婆信假神”，老师对学生的影响力是巨大的，一个老师的高尚品格，往往会影响学生的一生。正在成长中的孩子具有强烈的好奇心和求知欲，我们老师要想走进学生心里，必须终身不断学习，不断更新自己，才能满足学生的要求，受到学生的爱戴。尤其是应该具备过硬的业务素质，教师的知识底蕴是教学之本，有了深厚的专业功底，才能于细微之处发现学生心灵的奥秘，通过巧妙的组织教学达到寓教于乐的效果。
　　
　　三、把握教学目标，创设宽松和谐的课堂环境
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下，都在于教师忘记了：上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先由师生间的相互关系来决定的。”宽松和谐的教学氛围，可以促进师生之间的相互交流，使学生敢于说话，敢于争辩，无需顾忌，激发学生创造性思维的火花，有效提高语文课堂教学效率。首先，教师要有充分的课前准备。第一，充分地备教材，保证教学过程的流畅；第二，要充分地备学生。只有了解学生，我们才能有效地进行课前预设，才能有美好的课堂生成；第三，要学会备优质的教学资源，经常揣摩名师的教学实况，学习他们的教学方法和课堂教学技巧。
　　具体到一堂课，我总结了三点：
　　一是设计精妙的导语，抓住学生的心。语文课堂的导入应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然。俗话说“万事开头难。”而“良好的开端是成功的一半。”因此，如果我们能把握教学目标设计出能激发学生兴趣的新颖导语，一堂课成功了一半。
　　二是营造良好的教学气氛。良好的气氛应该是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。我们要用饱满的情绪、和蔼的态度、亲切而又充满激情的语言去开启学生心智，激发学生潜能，使他们全身心投入到学习中，取得最佳的教学效果。
　　三是师生互动，交流心得，余音绕梁。语文与生活有着天然的联系，因此，我们在教学中应引导学生把教材和实际生活相比较，结合自己的实际生活，对照课文的有关语言、情节、观点，写出自己的感想，交流心得，不断丰富学生的情感世界，从而培养学生的健全人格。
　　总之，我们每一位语文教师都要更新观念，要从思想上确认、在教学中落实学生的主体地位，确立“以人为本”的思想，让学生自主学习实践贯穿于教学的全过程，同时要有良好的应变能力，肯定和鼓励他们的点滴发现，像爱护幼苗一样呵护他们的创新意识，使师生关系、同学之间的关系始终处于和谐状态，使每位学生都能参加到自主的学习实践活动中去。使平等、合作、流畅、丰富成为语文课堂教学和谐美的主旋律。我们不可能每堂课都做好，但是，如果我们不仅把它们看作是一种教育理念，还当作是一种美的境界的追求，一定能逐步地做得更好，身心陶醉于其间，让学生时刻都在一种和谐安全的氛围中遨游于知识的海洋。