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【摘要】在国内甚至是世界，电子商务已经成为了一种趋势，由于其实用性和发展性，电子商务越来越成为一门热门学科，加之信息技术的发展和网络技术的普及，越来越的技术成果运用到高校教学过程中来，电子商务的教学也日渐受到了网络、微信等信息技术的影响。在信息化时代的大背景下，以微信为载体开展电子商务教学既是一种与时俱进，也是一种对教学模式的变革。本文将从以微信为载体开展电子商务教学现状分析入手，研究在以微信为载体开展电子商务教学的过程中应当遵循的原则，并在基础上提出浅薄的电子商务教学实践建议，希望可以帮助电子商务这门课程提高教学成果。
【关键词】电子商务 微信 实践建议
在网络环境下，电子商务的教学模式也在逐步改善，越来越多的老师通过网络开展授课，取得了良好的成效。随着近年来微信的普及，据统计微信普及率已高达90%以上，通过这种高普及率的媒介进行电子商务授课已经成为变革教学模式的首选。
一、以微信为载体开展电子商务教学现状及优势分析
目前来看，全国多数高校都开设了电子商务课程，为了更好的培养电子商务人才，各所高校均在探索如何提高教学效率、改善教学效果的良好办法。随着网络的普及，越来越多的多媒体工具运用到教学过程中来，网络化的教学模式也日渐走入电子商务课堂，但是就以微信为载体开展电子商务教学的现状来看，主要有以下特点和优势：
（一）契合时代背景，加强课堂互动性。
目前，已有部分电子商务课堂上采用了微信作为授课媒介，这种授课的模式受到了广大学生的热烈欢迎，虽然尚未在全国内大面积普及，但是其教学效果是值得肯定的。与传统的电子商务教学模式相比，通过微信进行授课，可以大大提高老师与同学之间的交流和互动，加之微信作为同学与老师之间的日常沟通渠道，通过其作为授课渠道也有利于调动同学们的参与积极性，同时在微信中，同学之间可以互相分享学习成果，交流学习心得和体会，还可以通过语音、图文和拍照等功能形象生动地提问，并及时得到行业专家、老师和其他同学的解答，促进学习任务的完成，激发学生的潜能，培养学生协作学习的习惯。
（二）实现随时教学演示，提高学习灵活性。
电子商务是一门既重理论又讲究实践操作的学科，主要涵盖了网络技术应用、信息安全、电子商务物流等等多方面的内容，比如在电子商务物流中经常需要运用不同材质的包装材料，不同的商品也多有着其特有的打包注意事项，在课堂教学过程中老师都会进行实操演练，但是受限于场地和设备，在老师进行演练之后，不可能保证所有的学生都能够看清楚并且掌握，难免影响教学效果。通过微信进行电子商务教学时，老师可以利用微信的语音或图文功能将学习任务的主题、要求和学习要点发送给学生，学生在完成项目学习任务过程中，可以随时随地的打开微信查看图文，重听教师的讲授内容，从视觉和听觉上开拓学习思路，还可以将不同的教学演示视频短片发给学生，使学生能够随时随地拿出手机观摩复习，这对于学生更好地掌握哦所习知识是十分有利的。
二、教学原则
在开展微信教学的过程中，要充分将电子商务的课程特点与微信这一载体结合起来，既要注重学习的专业性，也要注重学习的灵活性；既要以老师为引领，又要照顾到学生的实际情况。
（一）专业性与灵活性兼顾的原则。
在以微信为载体开展电子商务教学的过程中，既要确保课程专业性知识都能够有效向学生讲授，又要考虑到每个学生的学习情况的不同，给予学生一定的自主学习的空间。比如在进行理论性知识学习之后，可以结合一定的实践操作进行讲授，此时有的学生可能对于理论性知识的掌握还不够充分，此时便要充分运用微信教学的便利性，便可以建议学生将实践操作的视频留存，课下或者与老师私聊再进行深入的学习。
（二）以学生为中心的授课原则。
学生是教学的主体、发展的主体，网络化的教学过程中更要给予学生充分的发言和交流机会。教师作为引导者，要有效带动学生学习，以教材为依托，以问题和实践为主线，培养学生的好奇心和求知欲，活跃学习课堂氛围，提高教学效果。
三、电子商务教学实践建议
（一）用好微信这一载体。
互联网的普及大大加快了电子商务的发展速度，传统的教学模式已经难以跟上现实的电子商务的发展速度。在电子商务的教学过程中，要充分利用微信等载体进行创新性的教学开展，结合微信的实时交流功能，多利用微信的语音功能，完善教学设计，改进教学模式，增进师生之间的情感，才能取得更好的教学成果，在这个过程中，要避免过分地依赖微信，要进行周详、细致的教学计划安排，避免出现同学通过手机进行其他娱乐而非学习的情况，敢用、善用、用好微信这一载体。
（二）探索开展师生互评。
在通过微信进行教学时，为了更好的开展教学过程中，可以探索开展微信的功能优势进行课程互评，例如，老师通过微信朋友圈分享课程信息，并组织班级学生在规定时间范围内对学习成果进行点赞和评论，以此便于老师知晓学生们对于课程安排的喜好；在学生进行学习之后可以将学习成果分享到朋友圈，由老师和其他同学对其点赞和评论，便于老师掌握学生的学习情况，老师和全班同学都可以及时了解评价结果，反思和改进教学，以此既实现了老师对学生的评价管理，也可以及时地接受到学生对于课程的意见建议，便于更好地改进教学模式。
【参考文献】
[1]杨红霞；李赖志.网络环境下的电子商务教学模式研究.经济研究导刊.2012.
[2]谢芳.电子商务教学中的创新思维与创业指导.现代经济信息.2015.
[3]王进.在网络环境下电子商务教学相关问题的分析及优化对策.黑龙江畜牧兽医.2016.
[4]赵胜刚；王红梅.网络环境下电子商务教学方法研究.考试周刊.2010.
[5]罗娟.微课在电子商务教学中的应用研究.商.2015.
[6]陈兵.加强对高校电子商务教学实践环节的探索.学园（教育科研）.2013.
[7]严瑾玉.多媒体教学技术在电子商务教学中的应用.才智.2016.
【关键词】电子商务 微信 实践建议
在网络环境下，电子商务的教学模式也在逐步改善，越来越多的老师通过网络开展授课，取得了良好的成效。随着近年来微信的普及，据统计微信普及率已高达90%以上，通过这种高普及率的媒介进行电子商务授课已经成为变革教学模式的首选。
一、以微信为载体开展电子商务教学现状及优势分析
目前来看，全国多数高校都开设了电子商务课程，为了更好的培养电子商务人才，各所高校均在探索如何提高教学效率、改善教学效果的良好办法。随着网络的普及，越来越多的多媒体工具运用到教学过程中来，网络化的教学模式也日渐走入电子商务课堂，但是就以微信为载体开展电子商务教学的现状来看，主要有以下特点和优势：
（一）契合时代背景，加强课堂互动性。
目前，已有部分电子商务课堂上采用了微信作为授课媒介，这种授课的模式受到了广大学生的热烈欢迎，虽然尚未在全国内大面积普及，但是其教学效果是值得肯定的。与传统的电子商务教学模式相比，通过微信进行授课，可以大大提高老师与同学之间的交流和互动，加之微信作为同学与老师之间的日常沟通渠道，通过其作为授课渠道也有利于调动同学们的参与积极性，同时在微信中，同学之间可以互相分享学习成果，交流学习心得和体会，还可以通过语音、图文和拍照等功能形象生动地提问，并及时得到行业专家、老师和其他同学的解答，促进学习任务的完成，激发学生的潜能，培养学生协作学习的习惯。
（二）实现随时教学演示，提高学习灵活性。
电子商务是一门既重理论又讲究实践操作的学科，主要涵盖了网络技术应用、信息安全、电子商务物流等等多方面的内容，比如在电子商务物流中经常需要运用不同材质的包装材料，不同的商品也多有着其特有的打包注意事项，在课堂教学过程中老师都会进行实操演练，但是受限于场地和设备，在老师进行演练之后，不可能保证所有的学生都能够看清楚并且掌握，难免影响教学效果。通过微信进行电子商务教学时，老师可以利用微信的语音或图文功能将学习任务的主题、要求和学习要点发送给学生，学生在完成项目学习任务过程中，可以随时随地的打开微信查看图文，重听教师的讲授内容，从视觉和听觉上开拓学习思路，还可以将不同的教学演示视频短片发给学生，使学生能够随时随地拿出手机观摩复习，这对于学生更好地掌握哦所习知识是十分有利的。
二、教学原则
在开展微信教学的过程中，要充分将电子商务的课程特点与微信这一载体结合起来，既要注重学习的专业性，也要注重学习的灵活性；既要以老师为引领，又要照顾到学生的实际情况。
（一）专业性与灵活性兼顾的原则。
在以微信为载体开展电子商务教学的过程中，既要确保课程专业性知识都能够有效向学生讲授，又要考虑到每个学生的学习情况的不同，给予学生一定的自主学习的空间。比如在进行理论性知识学习之后，可以结合一定的实践操作进行讲授，此时有的学生可能对于理论性知识的掌握还不够充分，此时便要充分运用微信教学的便利性，便可以建议学生将实践操作的视频留存，课下或者与老师私聊再进行深入的学习。
（二）以学生为中心的授课原则。
学生是教学的主体、发展的主体，网络化的教学过程中更要给予学生充分的发言和交流机会。教师作为引导者，要有效带动学生学习，以教材为依托，以问题和实践为主线，培养学生的好奇心和求知欲，活跃学习课堂氛围，提高教学效果。
三、电子商务教学实践建议
（一）用好微信这一载体。
互联网的普及大大加快了电子商务的发展速度，传统的教学模式已经难以跟上现实的电子商务的发展速度。在电子商务的教学过程中，要充分利用微信等载体进行创新性的教学开展，结合微信的实时交流功能，多利用微信的语音功能，完善教学设计，改进教学模式，增进师生之间的情感，才能取得更好的教学成果，在这个过程中，要避免过分地依赖微信，要进行周详、细致的教学计划安排，避免出现同学通过手机进行其他娱乐而非学习的情况，敢用、善用、用好微信这一载体。
（二）探索开展师生互评。
在通过微信进行教学时，为了更好的开展教学过程中，可以探索开展微信的功能优势进行课程互评，例如，老师通过微信朋友圈分享课程信息，并组织班级学生在规定时间范围内对学习成果进行点赞和评论，以此便于老师知晓学生们对于课程安排的喜好；在学生进行学习之后可以将学习成果分享到朋友圈，由老师和其他同学对其点赞和评论，便于老师掌握学生的学习情况，老师和全班同学都可以及时了解评价结果，反思和改进教学，以此既实现了老师对学生的评价管理，也可以及时地接受到学生对于课程的意见建议，便于更好地改进教学模式。
【参考文献】
[1]杨红霞；李赖志.网络环境下的电子商务教学模式研究.经济研究导刊.2012.
[2]谢芳.电子商务教学中的创新思维与创业指导.现代经济信息.2015.
[3]王进.在网络环境下电子商务教学相关问题的分析及优化对策.黑龙江畜牧兽医.2016.
[4]赵胜刚；王红梅.网络环境下电子商务教学方法研究.考试周刊.2010.
[5]罗娟.微课在电子商务教学中的应用研究.商.2015.
[6]陈兵.加强对高校电子商务教学实践环节的探索.学园（教育科研）.2013.
[7]严瑾玉.多媒体教学技术在电子商务教学中的应用.才智.2016.