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摘要：学生在上课时的注意力往往受到许多内外因素的干扰，造成注意力分散，其注意力维持时间也不持久。良好的课堂导入则能把学生的注意力迅速集中起来，使其有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。因此，教师运用精彩的导入，有利于把学生的注意力从课前的某个对象转移到课堂上来。
关键词：初中语文；导入；故事；多媒体；问题
课堂导入的作用就像是一段表演的开场，一部戏剧的序幕，一首歌曲的引子，起着十分重要的作用。在初中語文课堂教学中，良好的课堂导入可以很好地带动学生们的学习情绪，激发学生对语文学习的兴趣。所以，作为初中语文教师，要了解课堂导入的重要性，通过设计绝佳的导入为接下来的教学内容做好铺垫，以此激发学生的学习兴趣与动机，提高学生语文学习的效率。本文以初中语文为例，并根据笔者自身教学经验，对初中语文课堂导入的方法进行分析与研究。
一、 故事导入——激发学生兴趣
学生的好奇心强，爱听有趣的故事，在听故事的时候学生往往会全神贯注，且听完之后还意犹未尽。教师若能抓住学生的这个心理因素，将学生的好奇心转化成浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。因此，语文教师可以利用故事对学生具有强烈吸引力的特点，在课堂导入环节中引入故事，用故事吸引学生注意力，进而调动学生的学习动机，激发学生的学习热情。
例如，在教授《生物入侵》时，笔者在课堂导入环节给学生讲述了这样一个故事：从前，有条走私的渔船，经常非法越界，走私各种商品，他们从一个国家行驶到另一个国家，由于常年在海上奔波，无聊的水手在船上养了两只宠物蛇，随着时间的流逝，两条蛇已经长到了手臂那么粗，船上的笼子已经无法装下两条蛇了，无奈船员只好准备把它们丢弃，渔船在行驶到某个国家时，将这两条蛇给放生了。两年之后，渔船又来到这个地方，当船员满心欢喜地拿着货物想要交易时，映入眼帘的却是恐怖的一幕，曾经繁华的国家不复存在，而现在满地都是蛇在爬行，船员回忆起当时放生的两条蛇，后悔不已。学生听完故事后，心中会产生疑惑，船员为什么想到了放生的两条蛇？是什么原因使两条蛇繁衍成这种规模？这时，笔者就会说：“下面，跟着老师一起翻开课本，学习生物入侵这篇课文，来感受外来物种带来的危害。”这样，通过故事的导入，吸引了学生的眼球，将学生注意力引导了过来，让学生迅速进入了教学意境。
二、 多媒体导入——增强学生直观感受
在现代信息化的发展下，多媒体的应用更加广泛，多媒体教学能够直观地将教学内容传输给学生，使学生快速理解并掌握所学的知识。因此，初中语文教师在课堂导入环节，要采用多媒体导入方法，从课程开始的时候就吸引学生眼球，激发学生学习语文的兴趣，从而降低学习难度，提高语文学习效率。
以《昆虫记》这篇文章为例，课前教师收集整理好有关《昆虫记》的资料，上课开始后利用多媒体为学生展示，用图片的形式展示各种昆虫的结构、形态、样子等，使学生直观地认识各种昆虫的长相和名字。再用视频播放介绍昆虫的生活环境及习性，如，蚂蚁：蚂蚁在地下筑巢，巢穴规模十分宏大，有良好的排水通风措施，工蚁负责建造巢穴，兵蚁负责防卫外来敌人。通过视频的导入，让学生对昆虫的其他习性产生好奇，从而激发学生对知识的渴望，增强学生的自主学习意识，提高学生对语文知识的掌握。再比如学习《海底两万里》前，用多媒体播放海底探险的视频，吸引学生注意力，使学生脱离懒散的状态，将思维主动投入到视频中，跟随视频一起进行海底探险，当视频结束后，教师再将学生的目光转移到课文中，让学生带着强烈的求知欲在知识的“海洋”中探索，提高学生们学习语文的主动性。所以，在语文教学中，通过多媒体的导入，增强了学生们的直观感受，激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了语文课堂的教学质量。
三、 问题导入——提高学生探究能力
问题导入，顾名思义就是设置问题做课堂教学的导入。这种导入法的好处在于培养学生的思考能力，紧紧吸引听者的注意力。在语文教学中，教师可以将这种技巧运用于新课的导入之中，以悬念作为调动学生好奇心的触发点，使学生产生一种强烈欲望，激活学生思维积极性，活跃课堂气氛。因此，在课堂导入环节采用问题导入法，让学生在自我探究中更深刻地掌握知识，提高学生语文学习的效率。
例如，教授《登上地球之巅》这篇课文前，在上课开始前笔者向学生们提出了几个问题让他们思考：大家都知道地球最高的山峰是珠穆朗玛峰，那么高的山峰上适不适合人们居住呢？登上那么高的山峰要多久？登最高的山峰是不是像爬普通山峰一样简单呢？通过这一系列的问题，使学生对珠穆朗玛峰产生浓厚的兴趣，并积极主动地思考与探究问题，从而调动学生积极性，激起学生的探索精神。所以，在课堂采用问题导入法，可以引发学生思考，促进学生的积极思维。
总之，课堂教学导入的方式多种多样，语文教师要深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，导入设计得好，就会引人入胜，燃起学生们的求知欲，调动学生们的积极性。
参考文献：
[1]宋静妮.初中语文课堂导入教学方法浅析[J].语文学刊，2015（16）.
[2]王玉平，孟凡莲.初中语文课堂导入教学浅析[J].当代教研论丛，2016（04）.
作者简介：
陈宁，重庆市，重庆市奉节中学校。
关键词：初中语文；导入；故事；多媒体；问题
课堂导入的作用就像是一段表演的开场，一部戏剧的序幕，一首歌曲的引子，起着十分重要的作用。在初中語文课堂教学中，良好的课堂导入可以很好地带动学生们的学习情绪，激发学生对语文学习的兴趣。所以，作为初中语文教师，要了解课堂导入的重要性，通过设计绝佳的导入为接下来的教学内容做好铺垫，以此激发学生的学习兴趣与动机，提高学生语文学习的效率。本文以初中语文为例，并根据笔者自身教学经验，对初中语文课堂导入的方法进行分析与研究。
一、 故事导入——激发学生兴趣
学生的好奇心强，爱听有趣的故事，在听故事的时候学生往往会全神贯注，且听完之后还意犹未尽。教师若能抓住学生的这个心理因素，将学生的好奇心转化成浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。因此，语文教师可以利用故事对学生具有强烈吸引力的特点，在课堂导入环节中引入故事，用故事吸引学生注意力，进而调动学生的学习动机，激发学生的学习热情。
例如，在教授《生物入侵》时，笔者在课堂导入环节给学生讲述了这样一个故事：从前，有条走私的渔船，经常非法越界，走私各种商品，他们从一个国家行驶到另一个国家，由于常年在海上奔波，无聊的水手在船上养了两只宠物蛇，随着时间的流逝，两条蛇已经长到了手臂那么粗，船上的笼子已经无法装下两条蛇了，无奈船员只好准备把它们丢弃，渔船在行驶到某个国家时，将这两条蛇给放生了。两年之后，渔船又来到这个地方，当船员满心欢喜地拿着货物想要交易时，映入眼帘的却是恐怖的一幕，曾经繁华的国家不复存在，而现在满地都是蛇在爬行，船员回忆起当时放生的两条蛇，后悔不已。学生听完故事后，心中会产生疑惑，船员为什么想到了放生的两条蛇？是什么原因使两条蛇繁衍成这种规模？这时，笔者就会说：“下面，跟着老师一起翻开课本，学习生物入侵这篇课文，来感受外来物种带来的危害。”这样，通过故事的导入，吸引了学生的眼球，将学生注意力引导了过来，让学生迅速进入了教学意境。
二、 多媒体导入——增强学生直观感受
在现代信息化的发展下，多媒体的应用更加广泛，多媒体教学能够直观地将教学内容传输给学生，使学生快速理解并掌握所学的知识。因此，初中语文教师在课堂导入环节，要采用多媒体导入方法，从课程开始的时候就吸引学生眼球，激发学生学习语文的兴趣，从而降低学习难度，提高语文学习效率。
以《昆虫记》这篇文章为例，课前教师收集整理好有关《昆虫记》的资料，上课开始后利用多媒体为学生展示，用图片的形式展示各种昆虫的结构、形态、样子等，使学生直观地认识各种昆虫的长相和名字。再用视频播放介绍昆虫的生活环境及习性，如，蚂蚁：蚂蚁在地下筑巢，巢穴规模十分宏大，有良好的排水通风措施，工蚁负责建造巢穴，兵蚁负责防卫外来敌人。通过视频的导入，让学生对昆虫的其他习性产生好奇，从而激发学生对知识的渴望，增强学生的自主学习意识，提高学生对语文知识的掌握。再比如学习《海底两万里》前，用多媒体播放海底探险的视频，吸引学生注意力，使学生脱离懒散的状态，将思维主动投入到视频中，跟随视频一起进行海底探险，当视频结束后，教师再将学生的目光转移到课文中，让学生带着强烈的求知欲在知识的“海洋”中探索，提高学生们学习语文的主动性。所以，在语文教学中，通过多媒体的导入，增强了学生们的直观感受，激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了语文课堂的教学质量。
三、 问题导入——提高学生探究能力
问题导入，顾名思义就是设置问题做课堂教学的导入。这种导入法的好处在于培养学生的思考能力，紧紧吸引听者的注意力。在语文教学中，教师可以将这种技巧运用于新课的导入之中，以悬念作为调动学生好奇心的触发点，使学生产生一种强烈欲望，激活学生思维积极性，活跃课堂气氛。因此，在课堂导入环节采用问题导入法，让学生在自我探究中更深刻地掌握知识，提高学生语文学习的效率。
例如，教授《登上地球之巅》这篇课文前，在上课开始前笔者向学生们提出了几个问题让他们思考：大家都知道地球最高的山峰是珠穆朗玛峰，那么高的山峰上适不适合人们居住呢？登上那么高的山峰要多久？登最高的山峰是不是像爬普通山峰一样简单呢？通过这一系列的问题，使学生对珠穆朗玛峰产生浓厚的兴趣，并积极主动地思考与探究问题，从而调动学生积极性，激起学生的探索精神。所以，在课堂采用问题导入法，可以引发学生思考，促进学生的积极思维。
总之，课堂教学导入的方式多种多样，语文教师要深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，导入设计得好，就会引人入胜，燃起学生们的求知欲，调动学生们的积极性。
参考文献：
[1]宋静妮.初中语文课堂导入教学方法浅析[J].语文学刊，2015（16）.
[2]王玉平，孟凡莲.初中语文课堂导入教学浅析[J].当代教研论丛，2016（04）.
作者简介：
陈宁，重庆市，重庆市奉节中学校。