伴随着我省新课改后第一届学生进入高三，如何辅导学生备考成了高三教师面对的问题。由于课改后高考更注重考察学生的能力，我们应着重培养学生的能力提升。经过两年新课改下的地理学习，学生思维活跃、自主探究的能力较强，但面对高考，怎样帮助学生取得好的成绩呢？
　　课改后的高中不再允许假期补课，许多老师担心“放羊式”教学会影响学生的学习。而我认为不然，学生保持充沛的精力和积极的学习兴趣才是我们希望的，而不是一味的打疲劳战。我们把学习的主动权交给学生，就要信任学生。老师则要下大功夫分析近几年课改区的考题，洞察高考出题方向，备考纲、备教材、备教法、备学生。以下是笔者浅薄的看法，供大家交流：
　　一、回归“应试课堂”。高一高二的教学我们多运用探究式教学，培养学生分析讨论地理问题，得出地理原理，或者用地理原理解释自然现象等。学生动手动脑能力较以前有很大提高。但高三要针对高考，要重点培养学生的解题能力。因此，要回归“应试课堂”，按部就班地训练学生常规的做题能力、应试技巧、解题方法、做题速度等。
　　二、学案教学，夯实基础。学案能充分发挥学生自主学习的能力，目前很多学校都在采取学案式教学，而我认为学案的选题关键在精，切勿为了学案而学案。认真研读考纲，学案上要有考纲要求；选出经典好题，比如往年的高考真题，很能引起学生的共鸣，真正达到运用学案的目的。学案提前发放，学生课前参考学案预习，课堂上老师可大致检查学生学案上的预习情况，再讲解重点、难点内容，课堂再准备少而精的小练习，学生一课时的知识可重复多遍，加深记忆。
　　三、精备课堂，堂堂检查学生的学习情况。课堂检查复习情况，知识点不同可以采取不同形式，比如必修2、必修3的知识可直接提问，必修1可以听写或让学生在作业上画图或者演板。这样使学生注意力集中，迅速进入课堂。因为不再补课，课时少，更加要求我们备课精益求精，提高课堂教学效率。讲课结合学案，抓主干、树案例，注意地理规律的总结和分析；课堂练习要精选题目，量小而精，当堂讲评。课后布置一定的作业，及时批改，检查课堂学生掌握情况。
　　四、做好各类考试总结。高三大考、小考很多，很多教师和学生都是重视大考，忽视小考。教师要首先重视小考的点滴积累作用，出好题目，做好批改和讲评，学生自然就重视起来。利用小考训练学生的做题速度和方法、利用大考检查学生的阶段学习情况。考试必须分层次选好题，真正达到每一次测验的目的。考后做好考试总结，小考小分析，大考大总结，分析学生的失误原因，以用于今后的教学工作。
　　五、做好二轮专题复习，提升解题能力。高中地理教材可分为多个模块，专题复习做得好，常可以事半功倍。在学生一轮复习时应注重基础知识的巩固与细化，二轮复习则重在提升学生的能力。比如等值线专题复习、地球光照图专题、气候类型判读专题等，教师引导学生总结出题目规律、做题方法、解题技巧等。通过专题复习，学生的地理综合能力会大为提升。
　　再者，做好学生的心理辅导，大多数学生进入高三后学习压力很大，部分学生考前考后心理压力更为严重，过于担心自己成绩的高低，出现焦虑、失眠、上课分神，甚至精神恍惚、出现极端行为等。教师要善于观察学生的心理变化，重点关注性格内向的学生，及时疏导，避免学生心理负担的积压，出现心理问题。
　　高考不仅是考学生，也是考老师。虽我们可以送走一届又一届学生，可对学生来讲，高三很可能只有一次，高三教师应做足充分的准备应对教学工作中可能出现的任何问题，和学生一起拼搏高考！