【摘 要】
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《记忆的瓶子》是一本奇妙的书,作者用充满童真的笔调带我们去回忆戴尔先生装在瓶子里的记忆。平静的记忆包含着戴尔先生的人生历程:对父亲的想念,对妻子的思念,胜利的喜悦,
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《记忆的瓶子》是一本奇妙的书,作者用充满童真的笔调带我们去回忆戴尔先生装在瓶子里的记忆。平静的记忆包含着戴尔先生的人生历程:对父亲的想念,对妻子的思念,胜利的喜悦,家庭的幸福,以及对未来美好的憧憬。这些看似平常但又凝聚欢笑和泪水的往事,都记录在五彩斑斓、形状各异的
“The Bottle of Memories” is a wonderful book. The author took us to recall memories of Mr. Dell’s bottle in his innocence. Calm memory includes Mr. Dell’s life history: his father’s thoughts, his wife’s thoughts, his joy of victory, his family’s happiness, and his hope for the future. These seemingly ordinary events that evoke laughter and tears are all recorded in various colors and shapes.
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摘 要： 在语文教学中实施人文关怀，塑造人文品格，培养“真”、“善”、“美”人格，是以人文精神为教育内容和价值取向，因此要在语文教学中渗透人文精神教育。要想达到此种境界，就必须充分挖掘教材的人文内蕴、创设和谐的课堂氛围、阅读优秀的传统文化、开展课外的实践活动、重视学生的写作训练，以培养学生的人文精神和人文素养。 关键词： 语文教学 人文精神 语文生活 《语文新课程标准》指出：“工具性与人文
摘 要： 掌握良好的学习方法对高职学生非常重要，在语文学习中亦如此。教师要通过日常的语文教学，在课内学习和课外积累方面，教给学生一套适用的学习方法。 关键词： 高职语文 学习方法 课内学习 课外积累 五年制高职教育主要培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、高技能、具有一定职业素养的人才。目前的职业教育主要解决的是就业问题，因此，全面提高学生的职业能力，贯彻实施“以服务为宗旨”、“以
新时期教育方针规定我们的培养目标是造就全面和谐发展的人,也就是所有受教育者都应该成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人.教育方针和新大纲都强调了“美”.这里
吕叔湘先生说：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能，没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更加复杂罢了。”也就是说，要学会使用语文的基本技能，只有通过“训练”才能完成，才能达到“准确”、“熟练”的程度。 一、“练”之有道 1.“练”是学好语文的根基 叶圣陶先生说得很清楚：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能
摘 要： 朗读是语文教学的一个非常重要的环节，是一种有效的感知、审美方法。本文就朗读的方式问题作了探讨。 关键词： 职高 语文教学 朗读方式 在语文教学中，特别是在职高语文教学中，教师往往重分析、重模式、重理性，轻朗读。语文课堂很少有学生的琅琅读书声，而这样很容易陷入“思而不读”甚至“不思不读”的怪圈。究其原因有几点：1.高中教师由于课时紧、升学压力大，导致教师赶进度、片面追求知识点的讲解
目的 观察Toll样受体2(toll like receptor 2,TLR2)基因敲除(TLR-2-)对小鼠体质量和糖脂代谢的影响及乳铁蛋白(lactoferrin,Lf)的干预作用.方法 20只雌性(8w龄)TLR-2-小鼠随
摘 要： 培养和提高中学生的现代文阅读能力，是中学语文教师一直在探索的一个问题。本文从更新教学观念、激活学生的学习兴趣、创新教学方法几个方面探讨如何培养、提高学生的阅读能力的问题。 关键词： 现代文阅读能力 教学观念 学习兴趣 教学方法 语文阅读教学成效甚微，一直以来是语文教师最棘手的事。尽管广大语文教师经过长期的努力实践，创造了许多阅读教学方法，但学生的阅读水平始终不尽如人意。不管是平时
目的：探讨导师自拟清心安神方对阴虚火旺型广泛性焦虑症患者的临床疗效。 方法：采取随机、平行、对照的原则，设立安慰剂组、黛力新组、清心安神方组，对选取的阴虚火旺型广泛性
目的 探讨各类食物及营养素摄入水平与幽门螺旋杆菌(Helicobacter pylori,Hp)感染风险的关系,为Hp感染的膳食预防提供理论指导.方法 采用1:1匹配病例对照研究的方法,随机选择
培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。但是，学生的自学能力不是天生的，需要教师进行学法指导，逐步培养才能达到。小学语文阅读教学现状，正如著名心理学家诺曼所说的那样:“期望学生学习但不教给学生如何学习的方法。”有的教师虽然有学法指导，却流于形式。其实，小学语文阅读教学的学法指导对于培养学生的自学能力，