“人闲桂花落，夜静春山空。”因为一句诗而喜欢上夜晚宁静的芬芳。在诗人们的笔下，桂花香处皆明月。初秋季节，桂花的清淡和校园的书香相得益彰，滿园香气送来朗朗书声。“无人得似天工巧，明月中间种桂花。”我爱桂花，但绝对不是我们校园里的那棵“妖树”。我实在无法割舍哪怕一点点的爱给它，因为它一直在挑战我的审美情趣和鉴美水平。
　　它的丑打破了校园的和谐与对称。校园里的其他树木都被设计师们整齐排队，只有这棵“妖树”长在法外之地。它的位置打破了校园绿化的布局，无论从哪个角度看，都谈不上对称，均不符合审美的标准，皆无法激起一个爱美之人的赞叹。它就像挣脱了枷锁的野马或是犯了错误的学生一样，独自长在校园广场的通道上，使本来就不宽敞的校园变得异常狭小。它的存在迫使所有的车辆和行人都不得不放慢匆匆的脚步去绕行，郎朗的书声到它这里都要被无情阻挡，所有目光都无法穿过这团绿色的叶障。
　　它的丑简直丢尽了桂花树的脸。它没有华丽的外表，身体线条一团乱麻，枝干交错杂乱，没有高挑的身材，没有秀美的长腿，看不见碧绿的秀发，嗅不到应有的芬芳。10多年了，它增加的只是岁月的年轮，不曾见它长高或长壮哪怕一分一毫，每一年顶上的枯枝还在不断地自毁前程。几只斜出的枯枝上时刻飘着几片发干的树叶，本是柔软的叶子却带着尖刺，一不小心就会扎得人直哆嗦。它的树干白中带着许多乌黑的斑点，没有人愿意去触及那累累伤痕，百花盛开的季节只有眯着眼才能找到一点花瓣。
　　它的丑是孤独的煎熬。10多年来，花匠没有给它修剪过一次枝叶。除了上天恩赐一点雨水之外，无人关心它的存在。大家已经忘记什么叫文明与谦让，长在底下的小草也备受牵连，大家似乎把对这棵树的不满全部发泄在了可怜的小草身上。它的丑招不来小鸟和蝴蝶在它身上嬉闹和打闹，它的丑没有任何的寄生草敢在它身旁缠绕。没有学生在它底下乘凉，毕业生更不在它的身旁合影留念。
　　它的丑使我已经开始怀疑它存在的意义。我一直担心，它会降低师生们的审美标准和水平。我曾经多次在脑海里设想着去伸张正义，去维护校园的和谐与美丽。想给它挪一个窝，让校园的通道更宽敞;想悄悄地给它多施点肥，哪怕春天它能多长一片嫩叶;想用剪刀按照自己的想象给它打扮一番，让它变得更漂亮;更想向学校领导建议将其逐出校门……可每当我像贼一样走到它跟前时却杀气无存，铩羽而归。虽然我有一万个灭了它的理由，但我实在不忍心对这样一棵与世无争、不求获得、不求认可、默默陪伴的丑物下手。这是一面带有透视功能的镜子，站在它的跟前，令人瑟瑟发抖。
　　它的丑感化了我的心灵。十几年来，这棵桂花树没有任何变化，独自活在自己的世界里，无论四季风霜雨露，它总是按时将那少许的花香洒满校园;无论严寒酷暑，它总是校园里最独特的风景。岁月的风沙裹胁着讲台的粉尘带走了多少光阴的故事，校园的桂花和一张张年轻的面容雕刻着一群人，这群特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的教师在守护着他们心中最俊美的桂花。在它底下沉思的我渐悟了它存在的意义，在进出教室时会不经意地从教学楼上俯瞰这棵桂花树，闲暇时总想到它的叶下做个透析，吸进它的丑，呼出我的丑。
　　它的丑让我无地自容。我为什么要用外表去评判一棵树的价值与意义？每一棵树都有权利去沐浴春光，无论它是美还是丑，老师又岂能将其丑化。园丁可以修枝剪叶，但教师必须用爱去拾起、擦净每一片坠入尘埃的绿叶。我慢慢地品味到了它的坚强，它不以物喜不以己悲，不求获得，不求认可，它活出了月光下最灿烂的自己，不负月光，逐梦成长。这不就是学校一直倡导的“阳光心态第一、健康第一”教育管理理念吗？我们既然选择了阳光，也就不惧怕任何的黑暗。
　　我们为什么总想着去破坏而不是包容？为什么要去抹掉学生的尖角、个性而不是让他们闪光？为什么要把每一棵树都修剪成统一的模样？如果校园不能包容一棵树，又怎能包容充满个性的学生呢？我也理解了历任领导没有因为校园建设而毁掉一棵树的良苦用心：校园建设一草一木皆文化，学校发展一砖一瓦皆育人。多民族的临沧，多彩的文化，让它长“民族团结楼”前寓意深刻，内涵深远。包容它的丑，保持它的模样，突出它的位置，就让它见证教育的画丑为美吧。
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