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摘 要：多媒体的应用给小学英语的教学也带来了巨大变革。本文以多媒体条件下的小学英语教育模式为研究对象，分析了多媒体优化的优势，探讨了小学英语教育新模式的特点，并且提出了多媒体小学英语教育的新模式与新方法，为小学英语教育教学模式改革提供新的思路。
关键词：多媒体；模式；小学英语教育
一、引言
信息科技已经为我们的生产生活带来了巨大的变革，随着多媒体在教育领域的不断深入，计算机的普遍使用不断推广，使教学呈现完全不同的面貌，教学模式、教学方法、教学手段以及教学内容都发生了巨大的变化。多媒体的不断深入，为小学英语教学改革提出了挑战，也为英语改革带来了新的方式方法。为了更好地适应新的形势，如何综合利用多媒体技術资源改革教学方法、深入分析多媒体下的高等数据教学的特点，充分把握多媒体所带来的机遇，与时俱进的做出教学模式的改革，是时代赋予小学英语教育工作者的使命。
二、多媒体条件下小学英语教育目的的新内涵
传统的小学英语教育目的，主要是为了传授学生相应的小学英语的知识、培养学生的逻辑思维能力，随着多媒体技术在英语教学中的深入，除了传统的小学英语教学目的之外，还必须注重培养学生英语应用意识，培养能够充分利用多媒体技术的能力，从而丰富学习内容，提升学习水平。
三、多媒体条件下小学英语教育教学新模式
现代教育技术的最主要特征，是以计算机为核心的多媒体在教育教学领域中的广泛应用，是教育技术的新发展，多媒体教育教学采用多媒体的方式应用于教学活动中，提升教学的内涵。现代教育技术通过开展教学试验，探索并构建教育的新模式，开发有助于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代化教师队伍，为学习者提供有利于比较、观察、思考的多媒体教学环境。
（一）动态地表达思想
小学英语充满了动态的过程，传统的教学模式中，只能够采用板书的方式，抽象的教给学生定义，无法具体用动态的方式呈现；而多媒体技术以及计算机辅助的应用，使相关的动态过程能够动态地显示，能够使学生更加具体的理解教学内容，从而提升学习。
（二）教学质量高
小学英语有着自己特殊的表达方式，通过多媒体应用，使小学英语呈现简洁直观的特点，因此在教育活动中，为了有效的教导英语内容，准确传授英语信息，需要采用多媒体方式创造情境，提升教学的质量，使学生能够获得较为主观的英语体验，也能够通过缩减板书的时间，教学活动中关注学生的薄弱环节，进行重点教学。
（三）更好地进行实验教学
传统的小学英语教学中，实验教学的内涵相对有限。在多媒体条件下，引人英语建模教学，可以丰富试验课程，加强学习的实效性与实用性。开设英语多媒体教学，采用多媒体进行试验教学，能够提供研究英语与独立学习的机会；而且采用英语建模技术，直观的体现了英语的创新性和实用性。学生通过试验教学，采用观察、探索和模拟的方式，充分应用多媒体，尽情发挥英语的各种技巧，形成直觉与顿悟。可以提升学生对英语的理解和运用英语知识的能力。
四、多媒体条件下小学英语教育教学新模式的重点与难点
（一）必须对小学英语教学内容进行整合
随着新课改的不断推行，小学英语的教学内容与教学方式已经发生变化，原有的叙述方式通过更新和完善，小学英语的教学标准也发生变化。传统英语教学中的教学方法，有必要进行改进，拓广与延伸。传统的英语教学方式是以课本与教师为主的教学方式，学生的主动性不足，当前新课改的要求中，必须建立以学生为中心的课堂氛围，因此必须结合多媒体教学方式，对当前的小学英语教学进行改革与引导，从而达到教学目标。
（二）小学英语教学必须致力于建设与多媒体时代相适应的英语文化
在英语的法阵过程中，英语带来了整个社会从工作方式、生产方式、生活方式、学习方式的深刻变化。因此多媒体条件下，小学英语教学需要展示英语的人文价值，使文化教育与技术教育相互协同，促进学生培养必备的应用思维。通过双语教学强化课堂学习内容，从而反复练习，直到学生掌握相应的语法教育为止。采用多媒体教学，对于学生的学习积极性进行引导，从而巩固学习的语法知识。
（三）小学英语教育必须促进英语应用意识
英语是一门理论与实践并重的科学，在教学活动中，需要培养学生的应用意识，通过让学生形成用英语观察事物的习惯，从而获取相应的应用意识。多媒体社会，英语应用意识也发生变化，但是因为我国英语教育中，仅仅将英语应用于课堂上，造成了学生英语意识淡薄。在小学英语教学中，教师应该有意识的将周围的生活问题与教学结合起来，采用多媒体技术，创造丰富有趣的教学环境。小学生对于事物的理解能力有限，因此在英语教学活动中，如果创造的情景脱离生活的环境，使学生难以理解。在多媒体教学的过程中，将生活应用与学习联系起来，能够巩固教学内容，促进教学。
（四）课堂教学营造学习环境
网络自主学习过程，为学生提供独立自主学习、独立解决问题的环境，也为教师了解学生学习情况提供充分的数据支持。利用多媒体技术的作用，将课堂教学进行转变，使传授知识为主，加强教师的责任意识，密切师生关系。多媒体教学能够对传统的英语教学起到辅助教学的作用，采用多媒体教学导入教学或是课后辅助教学，能够让学生有效的而进入课程角色，回顾课堂知识，增强教学效果。采用总结性评估能够对游戏教学效果进行评估，通过采用不同的多媒体教学，从而选择合适的教学游戏模式，达到英语教学目标。
五、结语
多媒体技术以及改变了我们的生活与学习，教学活动中采用多媒体，是未来教学发展的趋势。通过将多媒体与课堂教学相结合的教学模式，改变传统教学模式，创建以学生为中心的学习氛围，，使现阶段的小学英语呈现不一样的特点，通过将现代教育技术和传统教育模式结合起来，提升教学质量、促进教学效果，对于小学英语基础培养具有重要的意义。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
关键词：多媒体；模式；小学英语教育
一、引言
信息科技已经为我们的生产生活带来了巨大的变革，随着多媒体在教育领域的不断深入，计算机的普遍使用不断推广，使教学呈现完全不同的面貌，教学模式、教学方法、教学手段以及教学内容都发生了巨大的变化。多媒体的不断深入，为小学英语教学改革提出了挑战，也为英语改革带来了新的方式方法。为了更好地适应新的形势，如何综合利用多媒体技術资源改革教学方法、深入分析多媒体下的高等数据教学的特点，充分把握多媒体所带来的机遇，与时俱进的做出教学模式的改革，是时代赋予小学英语教育工作者的使命。
二、多媒体条件下小学英语教育目的的新内涵
传统的小学英语教育目的，主要是为了传授学生相应的小学英语的知识、培养学生的逻辑思维能力，随着多媒体技术在英语教学中的深入，除了传统的小学英语教学目的之外，还必须注重培养学生英语应用意识，培养能够充分利用多媒体技术的能力，从而丰富学习内容，提升学习水平。
三、多媒体条件下小学英语教育教学新模式
现代教育技术的最主要特征，是以计算机为核心的多媒体在教育教学领域中的广泛应用，是教育技术的新发展，多媒体教育教学采用多媒体的方式应用于教学活动中，提升教学的内涵。现代教育技术通过开展教学试验，探索并构建教育的新模式，开发有助于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代化教师队伍，为学习者提供有利于比较、观察、思考的多媒体教学环境。
（一）动态地表达思想
小学英语充满了动态的过程，传统的教学模式中，只能够采用板书的方式，抽象的教给学生定义，无法具体用动态的方式呈现；而多媒体技术以及计算机辅助的应用，使相关的动态过程能够动态地显示，能够使学生更加具体的理解教学内容，从而提升学习。
（二）教学质量高
小学英语有着自己特殊的表达方式，通过多媒体应用，使小学英语呈现简洁直观的特点，因此在教育活动中，为了有效的教导英语内容，准确传授英语信息，需要采用多媒体方式创造情境，提升教学的质量，使学生能够获得较为主观的英语体验，也能够通过缩减板书的时间，教学活动中关注学生的薄弱环节，进行重点教学。
（三）更好地进行实验教学
传统的小学英语教学中，实验教学的内涵相对有限。在多媒体条件下，引人英语建模教学，可以丰富试验课程，加强学习的实效性与实用性。开设英语多媒体教学，采用多媒体进行试验教学，能够提供研究英语与独立学习的机会；而且采用英语建模技术，直观的体现了英语的创新性和实用性。学生通过试验教学，采用观察、探索和模拟的方式，充分应用多媒体，尽情发挥英语的各种技巧，形成直觉与顿悟。可以提升学生对英语的理解和运用英语知识的能力。
四、多媒体条件下小学英语教育教学新模式的重点与难点
（一）必须对小学英语教学内容进行整合
随着新课改的不断推行，小学英语的教学内容与教学方式已经发生变化，原有的叙述方式通过更新和完善，小学英语的教学标准也发生变化。传统英语教学中的教学方法，有必要进行改进，拓广与延伸。传统的英语教学方式是以课本与教师为主的教学方式，学生的主动性不足，当前新课改的要求中，必须建立以学生为中心的课堂氛围，因此必须结合多媒体教学方式，对当前的小学英语教学进行改革与引导，从而达到教学目标。
（二）小学英语教学必须致力于建设与多媒体时代相适应的英语文化
在英语的法阵过程中，英语带来了整个社会从工作方式、生产方式、生活方式、学习方式的深刻变化。因此多媒体条件下，小学英语教学需要展示英语的人文价值，使文化教育与技术教育相互协同，促进学生培养必备的应用思维。通过双语教学强化课堂学习内容，从而反复练习，直到学生掌握相应的语法教育为止。采用多媒体教学，对于学生的学习积极性进行引导，从而巩固学习的语法知识。
（三）小学英语教育必须促进英语应用意识
英语是一门理论与实践并重的科学，在教学活动中，需要培养学生的应用意识，通过让学生形成用英语观察事物的习惯，从而获取相应的应用意识。多媒体社会，英语应用意识也发生变化，但是因为我国英语教育中，仅仅将英语应用于课堂上，造成了学生英语意识淡薄。在小学英语教学中，教师应该有意识的将周围的生活问题与教学结合起来，采用多媒体技术，创造丰富有趣的教学环境。小学生对于事物的理解能力有限，因此在英语教学活动中，如果创造的情景脱离生活的环境，使学生难以理解。在多媒体教学的过程中，将生活应用与学习联系起来，能够巩固教学内容，促进教学。
（四）课堂教学营造学习环境
网络自主学习过程，为学生提供独立自主学习、独立解决问题的环境，也为教师了解学生学习情况提供充分的数据支持。利用多媒体技术的作用，将课堂教学进行转变，使传授知识为主，加强教师的责任意识，密切师生关系。多媒体教学能够对传统的英语教学起到辅助教学的作用，采用多媒体教学导入教学或是课后辅助教学，能够让学生有效的而进入课程角色，回顾课堂知识，增强教学效果。采用总结性评估能够对游戏教学效果进行评估，通过采用不同的多媒体教学，从而选择合适的教学游戏模式，达到英语教学目标。
五、结语
多媒体技术以及改变了我们的生活与学习，教学活动中采用多媒体，是未来教学发展的趋势。通过将多媒体与课堂教学相结合的教学模式，改变传统教学模式，创建以学生为中心的学习氛围，，使现阶段的小学英语呈现不一样的特点，通过将现代教育技术和传统教育模式结合起来，提升教学质量、促进教学效果，对于小学英语基础培养具有重要的意义。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.